《恐龙》教学设计

《恐龙》教学设计目标确定的依据1.课程标准相关要求(1)基于阅读：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学会默读，能把握文章的主要内容，能联系上下文，理解词语的意义，体会课文中关键词句表达情感的作用。(2)基于写作：乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。(3)基于口语交际：学会认真倾听，听人说话能把握主要内容。2.教材分析《恐龙》是苏教版小学语文三年级下册第六单元第1篇课文，是一篇介绍恐龙生存环境、外形特点、生活习性和消失之谜的科普小品文。课文运用了打比方、作比较、列数据等常用的说明事物的方法介绍恐龙，流露出作者对恐龙这种史前动物的喜爱之情，使学生读来兴趣倍增。全文线索思路清晰，语言准确生动，说明方法多样，是学生学习说明事物的方法的范例。3.学情分析(1)基于阅读：学生初步具备了默读的能力，能联系上下文理解词意，需要训练学生学习把握文章的主要内容，体会关键词句表达情感的作用，感知打比方、作比较、列数据等说明方法的用法，并乐于尝试运用。(2)基于写作：学生乐于表达，分享习作的快乐，需要做到语言规范，情感丰富。教学目标：      1.能正确、流利、有感情地朗读课文，。2.在充分朗读的基础上，通过对课文内容的理解，了解恐龙的外形特点。联系上下文理解“千奇百怪”、“庞然大物”、“望而生畏”的词意。3.通过对比句子、调动学生的生活经验、展开想象、借助图片等方式初步感知打比方、作比较、列数据等说明事物的方法，并尝试写一两句话。评价任务：1.通过多种读书形式，练习有感情地朗读课文，检测目标一的达成。2.联系上下文理解词意，能自读感悟把握恐龙的外形特点，检测目标二的达成。3.抓住重点词语，形成语感,领会说明方法的作用并加以运用，检测目标三的达成。教学过程  教学环节 教学活动 评价要点 环节一回忆课文激趣导入4分钟 1.揭示课题，板书课题。指导心子底的写法。2.朗读词语。3.回忆课文内容，课文从哪几个方面介绍的恐龙？  1.能正确朗读词语2.明确课文脉络。       环节二自主探究深入感知19分钟 活动一  （2分钟）1.听老师范读课文，画出第二自然段描写了几种恐龙？ 注意倾听，能抓住重点字词。  活动二 （10分钟）1.理解“千奇百怪”的意思。2.默读课文第二自然段，想一想你喜欢的恐龙的特点是什么？画出描写它特点的语句。3.学生交流，品读语句，感受雷龙又大又重的特点，感知作比较、打比方两种说明方法的用法。理解词语“庞然大物”。4.学生交流，品词赏句，感受梁龙长的特点，感知列数据这种说明方法的用法。（完成目标一、二、三）     1.了解恐龙的外形特点，通过朗读体会感悟。2.感知说明方法的用法。（评价任务一、二、三）  活动三（7分钟）1.总结学习雷龙、梁龙的学习方法。2.学生运用学法，介绍剑龙的特点及说明方法。3.学生运用学法，介绍三角龙的特点及说明方法。理解词语“望而生畏”。4.你还知道哪些恐龙？是如何知道的？5.小结运用说明方法的好处。（完成目标一二、、三）  环节三学以致用仿写句子11分钟 1.听恐龙家族邀请函，明确习作要求。2.学生观察恐龙模型的外形特点，用上说明方法写一两句话。3.学生交流，写话内容，体悟说明方法的运用。（完成目标三） 1.注意倾听，能抓住重点内容。2.运用说明方法描写事物外形特点。（评价任务三） 环节四回顾总结1分钟 总结本节课的学习要点。  回顾学习要点，为下课做好铺垫。 教学过程附：板书设计恐龙生活环境外形特点            作比较    生活习性            打比方  消失之谜            列数据