四年级数学上册《亿以上数的写法和改写》教案
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四年级数学上册《亿以上数的写法和改写》教案

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时间:2020-12-18

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资料简介
四年级数学上册《亿以上数的写法和改写》教案目标确定的依据1.      课程标准相关要求:使学生掌握亿以上数的写法,能够将整亿的数改写成以“亿”为单位的数。2.教材分析:教材对照数位表,先讲整亿数的写法,说明要从高位写起,一级一级地往下写。再重点讲亿级、万级中间或末尾有0的数的写法,由此说明哪个数位上一个单位也没有,就在哪个数位上写0。第三个数留给学生自己试写。值得注意的是亿级数的写法与万级、个级数的写法类似,要使学生明确在写一个数时,先要知道这个数有多少位,最后引导学生在亿以内数的写法及例2的基础上总结出多位数的写法法则。通过做一做,巩固多位数的写法法则。3.学情分析:四年级共有学生23名,大部分学生基础较扎实,思想品德较好,学习能力较强,学习习惯较好,但也存在不平衡性,所以在教学中要注重发挥本班的优势,充分发挥学生的积极性、主动性,引导学生自觉地有效地探索知识、寻求规律,不断培养学生的能力,发展智力。适当开展数学课外活动,以拓宽知识面,提高思维能力,不断增强学生素质,形成“守纪、惜时、善思、创新”的学风。学习目标1、使学生在已有知识基础上,掌握亿以上数的读、写方法,并能正确地写出亿以上的大数和改写。 2、通过观察比较,使学生感受到数学知识之间紧密联系,学习方法也可以举一反三。3、培养学生主动迁移知识的思维习惯。评价任务任务一:使学生掌握亿以上数的读写方法和改写。  任务二:中间有0的大数的读写和改写。任务三:培养学生运用迁移、类推方法引导学生总结亿以内数的写法规则,培养学生的分析、综合能力。教学过程     教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 反思  环节一创设情境,生成问题。 出示:10040002000  400305000000   这两个数又该怎么读呢?指名读,说出理由。指名汇报。强调:读亿以上的数,要想读得又对又快,需要先分级。确定最高位是什么位。    ⑹试一试: 读出下面各数。   92 0000 0000            267 0500 0000  5080 4000 0000          3 0020 0000 提问:读含有亿级、万级的数时,应注意什么?  思考:亿以上的数怎么读?  小组讨论: 1、先读哪一级?2、亿级的数和万级的数在读法上有什么不同? 3、数位上的0怎么读?  4、读含有亿级、万级的数时,应注意什么?   学生小试牛刀 小组讨论并汇报    通过设疑,从而激发了学生的探究欲望。      环节二合作交流、探索新知。   我们已经会读亿以上的数了,那你们会写吗?请看例2.   (出示) 1、三亿怎么写?能写成30000吗?  2、三十亿九千万、七千零三亿零二十万,这两个数怎么写?自己试一试。 3、写亿以上的数,关键要先干什么?  4、出示:说一说亿以上的数该怎么写?  说明:为了便于检查,每级中间空一格或用小逗号隔开。 强调:写亿级和万级的数时,关键要先找到“亿”或“万” 字。     学生小组讨论,然后分组汇报    学生讨论并汇报:先找到“亿和万”字,每级的数的写法都和个级的写法相同。哪位上一个单位也没有,就用0占位。       经历探索的过程,培养学生分析问题、解决问题的能力。   环节三巩固应用,内化提高。  试一试: 写出下面各数。  二十五亿                  写作:五千零四亿零七百万         写作:   学生分组读出下面个数,并小组点评。    强化应用  环节四回顾整理,反思提升。 今天你学到了什么?有什么收获? (指名说一说。)        学生尝试总结本节的收获。  再次复习写含有亿级、万级的数时,应注意什么?  附:板书设计亿以上数的写法一百亿四千万二千    写作:10040002000四千零三亿零五百万  写作:400305000000

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