《北宋的政治》教学设计
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《北宋的政治》教学设计

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时间:2020-12-18

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资料简介
 《北宋的政治》教学设计  授课教师              何自沛               章节内容      课题名称:《北宋的政治》 共 1 课时   时间 2019.年   月   日 班级 七年级  班   课程标准 内容要点:知道北宋的建立,了解北宋重文轻武的特点。认知提示:理解重文轻武与中央集权强化的关系。北宋是中国古代中央集权政治制度走向完善的一个重要时期。经过北宋一系列政治制度的改革,中国古代历史上的武将擅权、军阀割据和地方豪强割据等顽疾被革除,中国在世界上率先建立起文官制度,促进了社会安定,有利于国家统一。同时,重文轻武政策的实施还促进了宋代科技文化的繁荣。但是,这些新的措施也带来了诸如官僚机构臃肿、财政负担沉重、军队战斗力减弱等社会弊端。   教材内容分析    《北宋的政治》是部编新教材七年级下第二单元第1课,主要学习宋太祖强化中央集权、重文轻武政策两方面内容。本课两方面内容关系如下:宋代加强中央集权是本课的核心,重文轻武既是加强中央集权措施的延伸,也是其结果。北宋是我国古代中央集权制度发展史上的一个重要阶段。自秦朝中央集权制度建立以来,为加强皇权,历朝历代最高统治者都在围绕下面几个问题做文章:一是皇权与相权的关系;二是军事权力的掌控;三是对地方官员的控制。    基于以上对“课程标准”、“知识点关系””的分析,本课两个知识点都是重点内容。   学情分析 本课是政治史,比较枯燥,学生的兴趣和理解能力有限,调动学生兴趣,化难为易才能适应学生认知特点。但是学生已经储备了一定的宋代著名的人和事,比如一些文学名人,有宋朝腐败和屈膝求和的印象。   教学设计整体思路   基于“教学评一致性”原则,结合历史课程标准、教材、学情制定出学习目标,并且制定出相应的评价任务,在这两者的基础上,再设计教学活动,认真落实教学评一致性的要求。 在课堂上注重学生的分组讨论,争取让所有的学生都参与进来。同时,要关注不同层次的学生,努力提高目标的达成度。   学习目标      1、背诵北宋的建立、北宋加强中央集权的措施等基本史实。          2、通过研读史料,归纳并说出重文轻武给北宋带来的影响。          3、通过分析北宋加强中央集权的措施所带来的利与弊,客观认识历史问题,反思历史,吸取历史经验教训。   评价任务 1、评价目标:由学生自己整理科举制度不同时期的发展变化,了解历史的纵向发展,加深对科举制度的认识。通过活动,帮助学生形成基本的知识框架,掌握基本的历史知识。2、评价方法:以学生互评为主。3、评价过程:第一步:学生阅读第1、2、6课,梳理相关知识,设计出不同的呈现方式;第二步:教师挑选出有代表性的呈现方式,请学生展示;第三步:展示后,学生互评。评价时,教师提醒学生注意掌握标准。好的方式要有科学性,能把教材的知识点有机结合起来,体现出内在联系和发展线索。同时要简明扼要,增强识记效果。4、评价总结:教师可以请学生举一反三,进行类似整理,如唐太宗、宋太祖强化中央集权的措施等。   教学环节 教学过程 设计意图 导入 设置情景问题:假如你生活在宋朝,你想当一个文官还是武将呢?   通过设置问题引起同学的辩论,从而激发学生的学习兴趣。 目标1 一、宋太祖强化中央集权1.北宋的建立展示赵匡胤画像图和赵匡胤人物介绍。学生通过阅读教材,找出北宋建立的基本信息:建立时间:960年建立者:赵匡胤(宋太祖)都成:开封国号:宋(史称“北宋”)2.加强中央集权A.收取兵权展示宋太祖“杯酒释兵权”的图片及文字材料,引导学生归纳宋太祖收兵权的第一项措施:解除禁军将领的兵权,控制军队;展示第二组图片,由学生讨论图片所蕴含的第二项措施。学生答:控制调兵权;展示第三组图片,由学生讨论图片所蕴含的第三项措施。学生答:经常调换军队将领,定期换防。B. 加强皇权在中央,采取分化事权的办法,削弱相权。C. 加强对地方的控制a、文臣任州县长官(即知州),三年一换、频繁调动;b、设通判,分知州的权力;c、取消节度使收税的权力,中央中控税收;d、设转运使,把地方财赋收归中央。总结:加强中央集权的影响:通过上述措施,宋朝把中央集权强化到前所未有的程度,皇权大大加强  加强中央集权的措施是重点,通过分析材料,提高学生阅读材料的能力和语言能表达的能力。 目标2  二、重文轻武的政策1、重文轻武的原因展示文字材料,引导学生分析重文轻武的原因:防止唐末以来武将专横跋扈的弊端重现。2、重文轻武的表现学生阅读教材自学,分小组汇总答案,五分钟后展示各组答案。学生答:①重文臣,轻武将②重文教,改革发展科举制教师评价:评价时,教师提醒学生注意掌握标准。好的方式要有科学性,能把教材的知识点有机结合起来,体现出内在联系和发展线索。同时要简明扼要,增强识记效果。3、重文轻武的影响让学生阅读教材第31页右上角“相关史事”中的材料,通过材料分析重文轻武的影响。学生答:略教师总结归纳:积极:有利于政权的稳固和社会的安定。消极:造成了机构重叠、官吏过多、军队指挥不灵等诸多弊端。 难度较小的知识可以适当的放手,让孩子们自己去发现问题、探索问题、解决问题,提高他们的综合能力。  目标3  三、小小辩论会——重文轻武之利弊学生自由选择正方反方,根据自己掌握的知识进行辩论。 1、通过辩论,让学生学会分析归纳自己掌握的知识,并且学会客观的评价历史事物。  小结 曾经的北宋既辉煌过,却又无奈着。这是一个美好的时代,却也是一个糟糕的时代。擦拭开历史的尘埃,我们还会看到一个怎样的大宋,下节课我们继续来了解。 承上启下。 作业 做本课练习册;预习下一课内容。  做好复习和预习工作。

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