《平均数》教学设计
加入VIP免费下载

《平均数》教学设计

ID:160289

大小:6.38 KB

页数:4页

时间:2020-12-18

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
《平均数》教学设计一、学习内容:人教版四年级下册第91页。二、课标要求:体会平均数的作用,能计算平均数,能用自己的语言解释其实际意义。三、教材分析:“平均数”是四年级下册《统计》单元的内容,是“平均数”在孩子们学习生活中的起始课,通过活动探究理解平均数的意义。本节课是学生进一步学习平均数在统计学上的作用的基础,也是学会对一组数据进行分析、描述的关键课。四、学习目标:1、结合解决问题的过程,了解平均数的意义;2、能结合简单的统计表,解决一些简单地与平均数有关的实际问题;3、进一步积累数据分析的活动经验。4、在解决问题的过程中激发学生探究学习平均数的欲望,了解平均数的意义,发展应用意识。5、通过看一看生活中的平均数,体会平均数在生活中的应用。五、学习重点:理解平均数的意义;六、学习难点:理解平均数的意义。七、学习准备:ppt课件八、学习流程:(一)创设情境1.谈话引入。同学们好,大家猜猜老师姓什么?来自哪?大家的观察能力可真强。我是来自郑州市金水区文化绿城小学的倪老师,今天很高兴能和大家一起上课,首先老师给大家带来一段视频,我们一起去瞧瞧,看看这段视频能给你带来什么样的启示?看完之后请问你有什么想说的吗?同学们说的可真好,优美的环境能够给我们带来身心的愉悦,而污染环境却给我们带来了很大的伤害。(二)探究新知(1)为了保护环境,我们学校四年级1班的一组同学利用业余时间收集矿泉水瓶,做环保小卫士。仔细观察统计图,从图中你都知道哪些数学信息?你是怎么知道的?(板书:小红:14个,小兰12个,小亮11个,小明15个)(2)你能根据统计图提出什么数学问题吗?老师这里有一个问题,谁来读一读?“平均每人收集了多少个瓶子?”看到这个问题你有什么疑问吗?(我们已经知道了总共的矿泉水瓶,那么现在有四个人,你还能提出什么数学问题?平均是什么意思?)(3)你怎样才能让他们的瓶子数量一样多呢?(4)个人活动:我们可以通过画一画,写一写,算一算等方法来解决,现在把你的方法记录在你的练习本上吧。(5)现在我们和同学们交流一下你的方法,在交流之前我们先看一下小组活动要求,谁来读一读?在一会儿汇报的时候,请下面的同学思考你对他有什么疑问?或者有什么补充吗?方法1:求平均数实际就是把多的补给少的,在数学上叫做“移多补少”。(板书:移多补少)13是他们的什么数?(板书:平均数)方法2:求平均数也可以采用计算的方法,用他们收集矿泉水瓶个数的总和除以人数,得到平均每人收集多少个。每一步是什么意思?也就是相当于,把我们小队收集的矿泉水瓶平均分成4份,13就是这4个数的平均数。(14+12+11+15)÷4=13(个)。(板书:计算)(6)老师也给大家带来了一种方法,请看你是怎么理解的?(7)刚才我们通过移多补少和计算的方法,求出平均每人收集了13个矿泉水瓶,但是没有一个人收集的是13个矿泉水瓶,这是怎么回事呢?(8)小结:其实平均数13是一个“虚拟数”,只是反映了这组收集矿泉水瓶数的情况,不是每个人真正收集的数量,是几次匀出来的。所以平均数是一组数据平均水平的代表。(板书:平均数是一组数据平均水平的代表。)(9)生活中的平均数也有很多平均数,我们一起去瞧一瞧吧,谁来读一读?(平均寿命、平均水深、平均身高)同学们,夏天已经到了,天气炎热,去水边游玩时,一定要家长陪同,注意安全。(10)今天我们四一班的同学做环保小卫士,其他班的同学可不甘示弱,通过插花比赛来创设学校的环境,不过从中出现了一些小问题我们一起去看看吧!(三)知识应用1、平均每个花瓶插多少枝花?(6+5+7)÷3=18÷3=6(枝)2、判断。(1)某小学全体同学向希望工程捐款,平均每人捐款3元。那么,全校每个同学一定都捐了3元。 (×)(2)学校排球队队员的平均身高是160厘米,有的队员身高会超过160厘米,有的队员身高不到160厘米。( √)3、平均一周的最高气温和最低气温是多少?(书94页第一题)平均一周最高气温:(21+21+23+24+22+21+22)÷7=154÷7=22℃平均一周最低气温:(10+10+11+12+11+11+12)÷7=77÷7=11℃4、我们学以致用,学平均数用平均数,老师给大家布置一个拓展作业,调查生活中的平均数。(四)收获今天的课我们就学到这里,那么你的收获是什么?谁来和大家分享一下?今天我们不仅学习了如何计算平均数,还明白了要爱护环境人人有责,其实环境才是我们人类最宝贵的财富,就像习大大提出的绿水青山就是金山银山,相信大家也对习大大的话有所了解。(五)板书设计平均数小红:14个     (是一组数据平均水平的代表。)小兰:12个         方法:移多补少小亮:11个                计算小明:15个

资料: 29.3万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料