《小真的长头发》基于标准的教学设计
加入VIP免费下载

《小真的长头发》基于标准的教学设计

ID:160263

大小:5.86 KB

页数:3页

时间:2020-12-18

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
《小真的长头发》基于标准的教学设计目标确定依据 1、课程标准相关要求(1)有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。(2)能找出文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。(3)能联系上下文,体会课文中关键的词句表达的情意作用。2、教材分析《小真的长头发》是小学三年级语文第五单元习作策略单元的第一篇课文,是日本绘本作家高楼方子的一个经典绘本故事,在选入教材稍作改动了。课文主要讲了留着妹妹头的小真,在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。她津津有味地描述着当自己的头发长得“老长老长老长”时的情景,那些奇特的用途让两个好朋友听得入了神,原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来。3、学情分析三年级的学生有着丰富的想象力,通过学习本课让学生走进想象的世界,感受想象的神奇,再发挥想象写故事,创造自己的想象世界。教学目标1.会认“栅、麻、悠、揉、沫、唯、碍、系”8个生字,会写“套、麻、烦、悠、闲、椅、泡、沫、冰、凌、提、棒”12个生字。 2.能用自己的话说出小真的长头发能做些什么,还能想象小真的长头发还能变成什么。 3.能用上“要是……就能……”的句式来说出自己的想象。评价任务1、通过分角色朗读课文,理解课文内容。2、通过同桌、小组互读生字表,会认、会写生字词。3、通过找课文中的对话,反复读,能够用自己的话说出小真的长头发能做些什么,还能想象小真的长头发还能变成什么。  教学环节 教学活动 评价要点 环节一出示课题,展开想象 1、同学们,你觉得这个故事讲的是什么内容?2、小真这么长的头发有什么作用;小真的长头发可以用来干什么?(完成目标一)  出示课题,结合生活经验可以用自己的话说出对于头发的认识和了解(完成评价任务一)   环节二学习新知 活动一1、初读课文,整体感知。借助拼音自读课文,一边读,一边动笔划出本课的生字2、同桌、小组互读,纠正错误3、小组比一比,分角色朗读课文,理解课文内容(完成目标一) 能正确流利的朗读课文,正确读课文,生字词,能找出文中“嗖、暄腾腾”等生词,并准确认读(评价任务一) 活动二,1、默读课文,找出“要是……就能……”的句式。2、说说这种句式表达了作者什么样的想象?3、默读课文,“垂、甩、卷、拉”这些词语。4、读一读,作者是如何进行描写的?(完成目标二)  能找出作者想象的小真的长头发可以做的事情的句子,找出作者是描写小真想象的各个动作?(完成评价任务二) 环节三积累提升 品读感受1、讲一讲小真的长头发还可以干什么?2、能用上“要是……就能……”的句式来说出自己的想象(完成目标三) 能发散思维,想想小真的长头发还可以用来干什么?并用要是……就能……的句式说出自己的想象。(完成评价任务三) 板书设计         垂、甩、卷、拉                    发散思维、想象力              要是……就能……教学反思:    这节课的教学,比较圆满地完成了预设的教学要求,达到了预设的教学目标,孩子们在课堂上学得主动,讲的积极,以极大的热情投入到头脑风暴、发散思维中。从孩子们的发言中,可以感觉到他们充分发挥自己的想象力,想象出小真的长头发还可以用来做什么,并且能够用要是……就能……”的句式来说出自己的想象。

资料: 29.3万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料