部编人教版三年级下册语文第16课小真的长头发ppt课件

16 小真的长头发教学目标 1.认识“栅”“麻”等8个生字，会写 “套”“麻”“烦”等13个生字。 2.理解课文内容，说说小真的长头发能 做些什么。 3.能理解小叶、小美对小真态度转变的 原因，并能展开想象创编故事。我会写我会写 套 圈套 外套  tào 麻麻烦 麻袋   我会写我会写   má 烦心 烦恼 烦 fán  我会写我会写悠闲 悠久 悠 yōu   我会写我会写闲暇 清闲 闲 xián  我会写我会写桌椅 椅子 椅 yǐ  我会写我会写浸泡 气泡 泡 pào  我会写我会写泡沫 沫 mò  我会写我会写冰冷 冰冻 冰 bīng  我会写我会写欺凌 凌厉 凌 líng 我会写我会写碍事 障碍 碍 ài  我会写我会写提高 提前 提 tí 我会写我会写棍棒 棒 bàng   我会写我会写揉 唯 麻 悠 碍 栅 沫 系多音字 觉 （              ）         （              ）           感觉jué jiào 睡觉 卷 （              ）         卷尺juǎn  juàn （             ）         系 （              ）         （ 系鞋带 ）           联系xì  jì  试卷16 小真的长头发       这一自然段主要写了什么？有什么作用？ 写三个女孩头发长短不同，为下文展开情节做铺垫。 小叶和小美留着长头发，她俩美得不行。小 真呢，留的却是短短的妹妹头。 “哼”表现了小真的不满意、 不服气。 小叶对小美说:“咱们的头发还能长长呢。 ” “哼，能长多长？”小真问。 “长得啊，能盖过腰。对吧，小叶?” “对，能到腰呢。”“怎么，你们的头发才能长那么长？我的啊， 能长得更长呢！”小真说。 这句话前半句应读出不屑的语气，后 半句应读出不服输的语气。 句中的破折号表示声音的延长，省略 号表示话未说完。 “嘿！能长多长?” “老长老长老长老长老——长！说起那个长 来啊.....  “要是从桥上把辫子垂下去，就能钓到鱼呢。挂上一点儿鱼饵， 河里的鱼，不管什么样的，都能钓上来。还有呢…… “要是从牧场的栅栏外面，把辫子嗖的一下甩过去，连牛都能 套住呢。一下子就能套到牛角上，只要用劲拉啊拉的，一整头牛就 是我的了。还有呢…… “就是在露天地里，也能睡大觉。只要把头发像紫菜卷那样卷 在身上，就成了松松软软的被子了。还有呢…… “要是把右边的辫子和左边的辫子绷紧了拉在树上，家里洗的 所有衣服就能一次全晾完啦。在衣服晾干以前，我就能读上十本书。 妈妈还会对我说:‘谢谢小真啦。’” 小真列举了四种情况来说明自己的头 发能够长到的长度。 合作探究：小真的长头发还可以有 哪些用途？提出问题：这么长的头发怎么梳洗呢？ “可是，那么长的头发，洗起来不是很 麻烦吗？”小叶说。 “再说，怎么梳呢？那么长的头发。” 小美也说。 运用比喻、夸张的修辞手 法，想象奇妙生动。 “这太简单了。当头发长到那么长的时候， 我就已经有十个妹妹了。我只要悠闲地坐在椅 子上就行了，十个妹妹会卖力地给我梳头的。 好玩极了!”小真说，“抹上香波一揉，那泡 沫啊，高得能够着云彩，好像一个大大的大大 的蛋卷冰激凌。唯一遗憾的是不甜。而且啊 …… “躺在岸边，让河水冲洗头发，头发就在 水里轻轻地荡来荡去，好像海带一样。而且 啊…… ” 运用比喻的修辞生动形象地写出 了头发在水里飘荡的样子。“但是，那么长的头发，平时不是很碍事吗？ ” “是啊。拖在地上不难受？” 小叶和小美一起问。 思考：你觉得这么长的头发平时会碍事吗？“没关系。到那时我就把头发烫起来。于是，我的 头发就会变成树林！小鸟、松鼠、小虫子们，都来到 这里，这片树林别提有多棒了。” 小美想到的解决的办法小叶和小美听得入了神，羡慕地说:“哦，这真 是太好了。” 小真的头发快点儿长长就好了。 小叶和小美希望小真的头发快点儿长长。 小真说她的长头发能做些什么？用自己的话 说一说。 钓鱼、套牛、卷在身上变成被子、晾衣服……