中国石拱桥
课 题
17 中国石拱桥
课 型
新授课
教学目标
1.识记理解本课的生字词，了解本文作者茅以升的基本情况。。
2.了解并概括有关石拱桥的知识，理解怎样去抓住事物特征进行说明。
3.感受我国古代劳动人民的智慧，激发学生对祖国文化的自豪感。
重点难点
1.了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及按时间先后说明事物的顺序。
2.学会举例子、打比方、分类别等说明的方法。
策略方法
朗读法、师友合作探究法。
教具准备
教学课件
教学时数
2课时
课前导学
1. 了解茅以升的有关资料。
2. 自学生字词：
弧形（hú） 拱桥（ɡǒnɡ） 推崇（chónɡ） 匀称（chèn）
洨河（xiáo） 桥墩（dūn） 河堤（dī） 混凝土（hùn）
漳州（zhānɡ） 饮涧（jiàn） 惟妙惟肖（xiào） 张鷟（zhuó）
教 学 流 程
第 一 课 时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、导入新课，检查预习
1. 作者以及背景资料。
2.生字、生词的读音和释义。
二、读课文，整体感知
默读课文，并思考下列问题
1. 石拱桥有什么特征？
2.中国石拱桥又有什么特征？
1. 导入新课：我们常常用桥梁来比喻友谊，因为友谊就像桥一样把两个人连在了一起。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木并排而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲是在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。今天，请大家随着我走进茅以升的《中国石拱桥》。
2.组织全班交流预习内容。
1.学生交流作者的写作背景和生平。
2.师友互相检查基础知识掌握情况。
3.自主思考，然后全班交流。
研读共品
三、研读课文：
1. 文章主要运用了什么说明顺序？
教师适时引导
1.师友讨论明确：可用课文原句，也可用自己的话概括
4
2.自由朗读课文，整理全文思路，梳理文章结构。
教师选点精讲，进行学法指导。
2.全班交流。
总结提高
四、课堂总结
1.师友归纳，总结知识：
2.总结收获，点拨提升。
五、布置作业：
1．抄写课后生字词
2．思考课后习题。
教师点评，作重点强调。
教师总结提升。
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
第 二 课 时
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
交流感知
一、 复习导入：回顾上节内容，引入本节课内容。
二、明确本节课学习目标
提出问题，导入新课
师友回顾交流
研读共品
三、探究学习
1. 这种桥不但形式优美，而且结构坚固”一句中“形式优美”与“结构坚固”能否互换？“不但”“而且”能否删去？为什么？
2.说说下列句中加点词的作用。
(1)石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
(2)《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
3.探究方法说明。
教师适时引导
师友讨论共品。
全班交流
4
（1）石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
（2） 桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
（3） 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事。
（4） 唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。
教师选点精讲，进行学法指导。
师友交流，不明白的地方可以请教其他师友
互助释疑
四、 交流疑点，互相解答。
通读全文，如何理解本文的主题思想？
五、 全班交流，解决疑难。
掌握学情，及时解惑。
师友交流，解决不了的问题在班上提出。
巩固拓展
六、 迁移拓展
1.层次分明，条理清晰。
2.语言准确，周密严谨。
3.说明方法多样。
举例子，打比方，列数字，作比较，引资料。
教师出示问题，适时引导
师友相互讨论谈感受。
全班交流，加深对课文的理解。
4
总结提高
四、 课堂总结
1. 师友归纳，总结知识。
2. 总结收获，点拨提升。
八、 布置作业：
请运用作比较和打比方的说明方法介绍一下空调。(100字左右)
教师总结提升
布置作业
师友共同总结本课的知识点。
师友谈收获。
学生评选出最佳师友
板书设计
补充修正
教学反思
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