七年级下册道德与法治《青春有格》教案(人教版)
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七年级下册道德与法治《青春有格》教案(人教版)

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时间:2020-12-18

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资料简介
【学习目标】  1.通过教学使学生认识到青春并不意味着肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。  2.体会“行己有耻”“止于至善”的含义,能够在学习、生活中做到行己有耻,止于至善。  3.通过教学,培养学生的荣辱意识,“至善”的追求,能够做到有所为,有所不为,能够“见贤思齐”,端正自己的行为,追求理想的境界。  【重点难点】  重点:如何做到“行己有耻”  难点:培养学生“至善”的追求  情景导入生成问题  师:小学生写字时,经常会用到田字格小字本,由这个田字格的“格”你会联想到什么?  “我劝天公重抖擞,不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德,齐之以礼,有耻且格。”这里的“格”,你又是如何理解的呢?  学生讨论回答。  师:是呀,做人总会受到一些规则的约束,总有一些界限不能逾越。今天我们就这一话题展开学习——青春有格。  自学互研生成能力  (一)自主预习  1.青春并不意味肆意放纵,总有一些基本规则不能违反,一些基本界限不能逾越。  2.我们要知廉耻,懂荣辱;有所为,有所不为。  3.“行己有耻”需要我们有知耻之心,不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前,审查愿望;在行动之中,监督调节;在行动之后,反思效果与影响。  4.“行己有耻”要求我们树立底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。  5.榜样不仅是一面镜子,而且是一面旗帜。  6.“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯,“日省其身,有则改之,无则加勉。”  (二)合作探究  探究一:教材P28阅读感悟“卢梭的忏悔”及探究与分享  1.学生分享卢梭的《忏悔录》部分内容(见教材P28),体味其中的道理。  2.在社会生活中存在许多规则,这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如:不伤害别人;不说谎,不欺骗;遵纪守法;相互尊重;信守承诺……  (1)你认为还有哪些规则需要遵守?  交流点拨:遵守交通规则,遵守公共秩序,尊重社会公德,遵守网络规则,等等。  (2)有人认为,只要不被发现,说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点?为什么?  交流点拨:我认为这种观点是错误的。因为做人要有自己的底线意识,触碰道德底线的事情不做,违反法律的事情坚决不做。说谎、欺骗是一种不良的道德品质,不利于自己的健康成长。  3.学生分享教材P29“增强自控力”的方法与技能  探究二:教材P30阅读感悟“微尘”及探究与分享  1.学生分享教材P30“微尘”的事迹,体味爱的奉献。  2.学生分享教材P30童小勇事迹,并探讨:  (1)你如何看待上述同学的议论?  交流点拨:上述同学的议论说明了少数同学心目中“对做公益事业能否长期坚持下去”持怀疑的态度;但更多的同学是赞赏童小勇同学的行为,并能从中受到感染、鼓舞,体现了榜样的力量。  (2)看到这封感谢信,你会怎么想?怎么做?  交流点拨:我会被童小勇同学的行为感染,为他点赞,并打算在学习中生活中以自己力所能及的力量去帮助他人、关爱他人。  探究三:教材P31相关链接及探究与分享  1.学生分享教材P31“杨震拒贿”,体味慎独的道德准则。  2.学习分享教材P31两种观点,探讨:  (1)你如何看待上述观点:  交流点拨:上述两种观点说明,做人要加强自身品德修养,对人对事都应尽心尽力,力所能及地承担应负的责任。  (2)想一想:“止于至善”的人应该具备哪些品质?  交流点拨:有远大志向、积极进取、乐观向上、不畏挫折、意志坚强、自强不息,等等。  拓展空间  每晚睡觉前,回忆一天的所作所为,反思自己一天的行为,有哪些进步?有哪些不足?思考如何改进不足,让自己变得更好?  交流展示生成新知  1.分组分别展示自主预习的内容,此部分可以一组展示,另一组负责评价,学生展示完后,必须有一定时间强化记忆,巩固基本知识点。  2.合作探究部分,组与组之间展开竞争、评比。  当堂演练达成目标  见学生用书  课后反思查漏补缺  这节课我学会了:  这节课我未解决的疑惑:

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