北京版四年级下册UNIT TWO WHAT’S WRONG WITH YOU 第5课时 教案

教学基本信息学科英语年级四年级单元第二单元课时第五课时单元整体设计思路单元教学目标1.通过会话、绘本等不同体裁的学习，学生能够听懂会说表示病症的词汇，并能够尝试梳理病症类词语；2.能够结合生活中的场景，运用相应话语描述自己的病症并与他人进行简单交流；3.能够感悟看病的过程，根据不同病症，选择相应诊室完成模拟真实的会话交流过程；4.知道字母c在单词中的发音/k/和/s/，并能够根据规律拼读含有字母c的单词；5.通过单元整体学习，树立健康意识，渗透健康生活的方式，并能够适时提出合理化建议。第五课时教学目标及重难点一、教学目标通过本课的学习，学生能够：1.正确理解、朗读绘本。2.复习本单元学过的“haveatoothache”、“cough”、“getanearache”、“haveahightemperature”、“cold”、“haveastomachache”、“haveaheadache”等，以及听懂、理解、会说绘本里关于生病的表达“sick”、“medicine”、“chattering”、“blanket”、“groaning”、“moaning”、“ill”等。3.在图片或文字的帮助下，复述故事。4.通过阅读绘本，渗透常用的阅读策略。5.通过学习绘本，体会妈妈的爱。同时，学会关爱家人，健康生活。二、教学重点1.正确理解、朗读故事。2.在图片和文字的帮助下，复述故事。三、教学难点正确理解和朗读“chattering”、“moaning”、“groaning”。 教学过程1.读前活动（3分钟）（1）问候教师简单问候。T:Hello,kids!IamDanny,yournewEnglishteachertoday.（2）说唱韵文教师带领学生说唱韵文。T:Iwillchantmybaddays.Youwillfindoutwhatthematterisinmybaddays.OK?T:Chanting.（3）复习本单元有关身体疾病的表达教师带领学生复习韵文中以及本单元学习的有关身体疾病的表达。T:What’sthematterwithmeinthechant?Doyouremember?S:Ihaveaheadacheandmyneckhurts./IhaveacoldandIhaveacough./IhavearunnynoseandIhaveasorethroat./IhaveatoothacheandIhaveastomachache.T:Doyouoftengetsick?Well,letmehaveaguess.S:IhaveafluandIhaveafever./Myarmhurtsandmyleghurts.【设计意图】帮助学生复习本单元前四课时学习的有关身体疾病的表达。2.读中活动（17分钟）（1）观察绘本封面，预测故事内容教师引导学生观察封面，猜测故事的核心内容。T:Whatcanyousee?What’sthematterwitheveryone?Whathappensinthestory?S:It’sabottleofmedicine./Theyarenotfeelinggood.（2）学生阅读故事，提取故事大意教师带领学生通过回答问题，提取故事的主要内容。T:Whathappensinthestory?WhyisMumtired?S:Everyoneissick.Everyoneisill./Mumisbusy.Shetakescareofeveryone. （3）教师带领学生阅读，进入故事内容教师带领学生阅读，学习Dad和Fred两个人的部分。T:What’sthematterwithDad?S:Histoothhurts.Hehasatoothache.T:What’sthematterwithFred?WhatdoesMumdothen?S:Heiscoughing./Mumgetshimsomecoughmedicine.（4）学生阅读故事，提取细节信息教师带领学生通过图文匹配，提取细节信息。学习May，Dan，Sue，Joe这四个人的部分。T:What’sthematterwiththem?Let’sreadandmatch!S:Reading.T:What’sthematterwithMay?WhatdoesMumdothen?S:Herearisbrightred.She’sgotanearache./Mumgetshersomeeardrops.T:What’sthematterwithDan?WhatdoesMumdothen?S:Danhasahightemperature./Mumtoucheshisface.T:WhataboutSueandJoe?WhatdoesMumdothen?S:Sheisveryverycold.Shehasabadcold./Mumgivesherablanket.S:Hehasastomachache./Mumissoworriedthatshedoesn’tknowwhatshecando.（5）读结尾教师带领学生阅读绘本结尾。启发学生思考能为妈妈做的事情。T:Whathappensintheend?Doyouwanttoknow?S:Reading.T:What’sthematterwithMumintheend?S:Theymakemum’sheadache.Shehasaheadache.T:WhatcanyoudoforMum?S:IwillgiveMumsomemedicine./IwilltouchMum’sface./IwillgiveMumablanket./IwillgiveMumaglassofwater./IwillmakeMumsomeporridge./IwillkissMumonherforehead. 【设计意图】帮助学生理解绘本内容，学习关于生病的表达。同时，渗透常用的阅读策略。体会妈妈的爱，学会关爱妈妈。3.读后活动（5分钟）（1）选词填空教师带领学生通过选词填空，内化绘本中的语言。T:Doyourememberwhatthematteriswitheveryone?Canyouchoose?S:Hehasatoothache./She’sgotanearache./Hehasastomachache./Shehasaheadache.（2）看图复述教师带领学生在图片和文字的帮助下复述故事，进一步内化所学内容。T:Doyourememberthestory?Let’sretellthestorytogether.S:Retelling.（3）总结教师简要对绘本进行总结，渗透学生学会照顾自己，关爱家人。T:Whatdoyoulearnfromthestory?S:Ithinkwelearnedtotakegoodcareofourselvesandcareaboutourfamilies.【设计意图】帮助学生内化语言，复述故事。同时，进一步渗透关爱家人，健康生活。