不自由毋宁死导学案2(苏教版必修四)
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资料简介
‎ 《不自由,毋宁死》导学案 ‎【学习目标】‎ 1. 理清课文的思路,理解文章的内容; ‎ 2. 掌握演讲稿的特点,学习演讲的技巧。‎ ‎【学习重点】‎ 理清课文的思路,理解文章的内容; ‎ ‎【学习难点】‎ 掌握演讲稿的特点,学习演讲的技巧           ‎ ‎【学习过程】‎ ‎【资料链接】‎ ‎  作者简介及背景介绍:‎ 帕特里克•亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。       北美洲的原始居民是印第安人。从1607到1733年,英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地,采取剥削、压制的政策。18世纪中叶,北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深,人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段,软硬兼施,企图维护其宗主国的地位。1774年,英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令,从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力,极力主张妥协和解。帕特里克•亨利属于激进派人物,主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。‎1775年3月23日,在弗吉尼亚州议会上,眼看着妥协势力占了优势,他义无反顾,登台发表了这篇著名的演讲。      亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情,他的演讲结束后,会场群情激愤,“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇,特别是结尾的警句“不自由,毋宁死”一直为人们所传诵。  【自主学习】‎ 一、快速浏览课文,简要归纳概括每一段大意。‎ 二、这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会,演讲的对象是州议员,演讲的目的是让人们丢掉幻想,准备战斗。为了使议员们接受自己的主张,争取到各方面的理解和支持,亨利在演讲时采取了什么策略? ‎ ‎【文本探究】(反复诵读课文,探究下列问题。)‎ ‎1. 这篇演讲稿语言上有什么特色? ‎ ‎2.找出自己喜欢并有体悟的语段并赏析。‎ ‎【当堂巩固 】‎ ‎1.下列词语中加点字读音全部相同的一组是 ( ) ‎ A.跻身 畸形 放荡不羁 无稽之谈 ‎ B.驾驭 抵御 卖官鬻爵 瑕不掩瑜 ‎ C.勖勉 和煦 六畜兴旺 酗酒闹事 ‎ D.饯别 觇标 缄口不语 引以为戒 ‎ ‎2.下列词语中有错别字的一组是  ( ) ‎ A.部署 桎梏 艰苦卓绝 袖手旁观 ‎ B.沉湎 缄口 各抒己见 毫无顾忌 ‎ C.束缚 铸造 虚无缥缈 相提并论 ‎ D.锁链 陷井 截然不同 置之不理 ‎ ‎3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是 ( ) ‎ ‎①主席先生,他们说我们的力量太 了,不能与如此强大凶猛的敌人抗衡。 ‎ ‎②各位先生,面对如此严峻的形势,我们应该认真 一下这件事该怎么办。 ‎ ‎③假如我们想得到自由,并拯救我们为之长期奋斗的珍贵 的话;假如我们不愿彻底放弃我们长期所从事的,曾经发誓不取得最后的胜利就决不放弃的光荣斗争得话,那么,我们必须战斗。 ‎ A.微薄 合计 权力 B.单薄 合计 权利 ‎ C.单薄 核计 权利 D.微薄 核计 权力 ‎ ‎4.《不自由,毋宁死》作者是 ,政治家,演说家。 ‎ 演讲稿也叫演说词,它是在较为浓重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿。它具有 、 、 、 ‎ 等作用,它可以把演讲者的观点,主张和思想感情传达给听众和读者,使他们信服并在思想上产生共鸣。演讲稿最基本的特点是 、 、 。‎ ‎5.依据课文内容填空。‎ ‎(1)英国政府如此长久地 出的锁链要用来桎梏我们了。‎ A.锻造 B.铸造 ‎(2)这些战争 究竟意味着什么?‎ A.部署 B.布置 ‎(3)我们的要求被人家 ‎ A.置之度外 B.置之不理 ‎(4)事到如今,我们再也不能 于虚无缥缈的和平希望之中了。‎ ‎ A .沉溺 B.沉迷 ‎(5)我们也曾拜倒在英国国王的宝座下,恳求他出面 ,制裁国会和内阁中的残暴者。‎ ‎ A. 干预 B.干涉 ‎【学习反思】‎

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