不自由毋宁死学生

《不自由毋宁死》活动单【学习目标】1.理清课文的思路，理解文章的内容。2.掌握演讲稿的特点，学习演讲的技巧。【活动方案】活动一：整体感知1.阅读下列材料，了解作者及背景材料。（1）作者简介“不自由，毋宁死”，也就是说“不自由，不如死”，我们先来了解一下发出这种坚定声音的演讲者帕特里克·亨利以及他当时演讲的背景。 帕特里克•亨利是弗吉尼亚殖民地上最成功的律师之一。 （2）写作背景北美洲的原始居民为印第安人。从1607到1733年，英国在北美洲大西洋沿岸陆续建立了13个殖民地，采取剥削、压制的政策。18世纪中叶，北美殖民地人民同英帝国主义之间的矛盾日益加深，人民要求独立的呼声越来越高。英殖民者采用各种手段，软硬兼施，企图维护其宗主国的地位。1774年，英国颁布了诸如关闭波士顿港、增派英国驻军、取消马萨诸塞的自治权、确立英国对殖民地的司法权等法令，从政治上、军事上加紧对殖民地的控制与镇压。殖民地中的一些温和派和保守分子屈服于英国政府的压力，极力主张妥协和解。帕特里克•亨利与之相反，属于激进派人物，主张不惜以鲜血和生命为代价换取独立。1775年3月23日，在弗吉尼亚州议会上，眼看着妥协势力占了优势，他义无反顾，登台发表了这篇著名的演讲。 亨利的演讲极大地鼓舞了人们为争取独立而进行战斗的激情，他的演讲结束后，会场群情激愤，“拿起武器!拿起武器!”的呼喊声响彻议会大厅。这篇演说词被后人作为不朽的名篇，特别是结尾的警句一直为人们所传诵。(3)演讲稿的写作要求：首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合，甚至演讲者本人的一些特定情况而定，“到什么山上唱什么歌，对什么人说什么话”。（了解对象，有的放矢）其次，演讲稿要有鼓动性，要有明确的中心，要有充沛的感情、较强的说服力。（观点鲜明，感情真挚）最后，演说词的写作还要注意文学性、技巧性。为了使演说词写得生动、形象，人们常常采用比喻的手法，甚至有时采用通篇用比的手法。为了加强演说词的感人效果和说服力量，还可以在文中适当地采用排比、反问和重复等修辞手法。怎样学习演讲——台上一分钟，台下数月功美国第16任总统林肯，是闻名于世的大演讲家。他年青时为了成为一名律师，常常徒步30英里，到一个法院听律师们的辩护词，看他样如何辩论，如何做手势。他一边听，一边模仿。后来他还对着树林和玉米地反复练习演讲。1、热爱——“热爱是最好的老师”2、实践——“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”2.自主检测字音。缄口不语(　　)　桎梏(　　)　缴械(　　)镣铐(　　)迄今(　　)轻侮(　　)毋宁(　　)拙劣(　　)褐色(　　)铸就(　　)祈求(　　)赋予(　　)缄口()拯救()轻蔑()铿锵()缥缈()沉湎()束缚()—2—高二语文备课组 3．通读全文，分析作者的行文思路，注意摘抄名句。活动二：精读课文1、这次演讲的场合，演讲的对象，演讲的目的分别是什么？2．这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会，演讲的对象是州议员，演讲的目的是让人们丢掉幻想，准备战斗。为了使议员们接受自己的主张，争取到各方面的理解和支持，亨利在演讲时采取了什么策略？3．亨利的演讲中使用了大量的排比、呼告、设问、反问、长短句交错的表现手法，强化了听觉效果。请找出这些句子？分析其作用。活动三：品读探究1。亨利的演讲获得了巨大的成功，作为演讲的结尾，你认为哪些地方对你有启发？请作概括。2.各小组围绕一个话题组织演讲，每小组推荐一人演讲，教室评点。—2—高二语文备课组