Unit2PartA教案教学目标◆语言知识目标1.学习单词：between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。2.学习句型：Heoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.3.学习成节辅音/ven/，/son/和/cle/等在单词中的发音。4.学习韵律诗：DoesHeOftenExercise？5.功能：使用频度副词谈论日常行为习惯。◆语言技能目标1.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。◆情感态度加强锻炼，增强体质。教学重点：本单元的话题是体育锻炼。A部分主要谈论彼得的日常体育锻炼情况，复习第三人称单数一般现在时的谓语形式，同时学习表示频率的词汇always，often，sometimes；B部分主要描述一场篮球比赛，复习现在进行时。教学重点：教学难点：教具准备：1.单词卡片：exercise，between等。2.有关运动项目的图片，如：游泳、打篮球、踢足球等。3.录音机或教学光盘。
教学过程Step1Warmingup1.师生互致问候。2.教师出示两条谚语：Earlytobed，earlytorise，makesyouhealthy，wealthyandwise.（早睡早起身体好,财富、才智少不了。）Noexercise，nolife.（生命在于运动。）教师读一读谚语，帮助学生理解谚语的大意后，教学单词healthy和exercise。3.教师出示课本第14页的韵律诗，和学生们一起读一读，并配上相应的动作。然后播放录音，全班学生模仿录音边说边做动作。DoesHeOftenExercise?他经常锻炼吗？Doesheoftenexercise?他经常锻炼吗？Yes，hedoes.是的，他经常锻炼。Heoftengoesrunning.他常去跑步，Andswimming，too.也常去游泳。Doesheoftenexercise?他经常锻炼吗？Yes，hedoes.是的，他经常锻炼。Heoftenplaysfootball.他常踢足球，Andbasketball，too.也常打篮球。4.揭示课题。（1）教师指着韵律诗的题目问学生：“Doyouoftenexercise?”请个别学生根据实际用“Yes，Ido.”或“No，Idon’t.”来回答，教学单词often。（2）出示卡片exercise，揭示并板书课题:Unit2PhysicalExercisesPartA。Step2Review1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。（1）教师出示“游泳”的图片问：“Doyouoftenswim?”如果学生回答：“Yes，Ido.”教师就将图片贴在黑板上。（2）教师出示“打篮球”的图片问：“Doyouoftenplaybasketball？”如果学生回答：“No，Idon’t.”教师接着问：“Whatdoyouoftendo?”教师根据学生的回答，将图片贴在黑板上。以此类推，将所有学过的与运动有关的图片贴在黑板上。
2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。（1）教师指着黑板上的图片，学生快速用英语说出来。（2）请个别学生上台，在黑板上每张图片下方写出其英文表达法，其余学生认真看，然后指出不足之处并加以订正。（3）游戏——猜一猜。游戏规则：请一位经常锻炼的学生上台，每组请一位学生用“Doyouoften…?”提问来猜测该同学经常锻炼的体育项目。给猜对的学生所在的小组加分。Step3Presentation（一）读前活动。1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题：Who’stheman？Who’sthewoman?待学生回答后，复习单词man，并教学单词woman和women。2.教师出示萨莉的图片，提出问题：“Who’sshe？Whereisshefrom？”请学生回答。3.教师出示彼得的图片，提出问题：“Who’she？Whereishefrom？Ishegoodatsports？”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：He’sgoodatsports.（二）初读对话，了解彼得每天的运动情况。1.导入课文。出示课文第9页的第一幅图，教师问：“Whataretheydoing？”根据学生的回答，教师说：“Yes，theyarehavingaclassmeeting.Look，Sallyandherfatheraretalking.Whataretheytalkingabout？Pleaselistenandwatchcarefully.”[来源:学.科.网]2.教师播放课文录音,学生认真听。3.听过录音后，教师引导学生总结出：TheyaretalkingaboutPeter.4.教师说：“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday？”接着，教师请学生上台，将对话中提到的四种运动项目的图片取下并收起其余的图片，再请学生将对话中提到的四种运动项目的图片按顺序贴在黑板上。
（三）学习课文内容。1.教学频度副词always，often和sometimes。（1）教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说：“Healwaysgetsupearlyinthemorning.”在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词always。（2）教师指着第一幅图和第二幅图说：“Peteralwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.”在两图中间画个箭号，上面写上单词then。接着，教师指向第三幅图问：“Doesheoftenplaybasketball?”引导学生回答：“Yes,hedoes.”在图片下写出单词often，并在often旁画个圆圈，把圆圈的大部分涂上颜色，然后教学单词often。（3）教师指着第四幅图说：“Doesheoftenplayfootball?What’sSally’sanswer？Pleaseunderlinetheanswer.”学生在书中找出答案后，教师根据答案将sometimes写在第四幅图下，并在sometimes旁画个圆圈，把圆圈的一小部分涂上颜色。然后教学单词sometimes。（4）教师指向最后一幅图问：“Doesheoftendohighjump？”得到“No，hedoesn’t.”的回答后，教师将该图片取下来。板书如图：PeterHeisgoodatsports.起床图then跑步图打篮球图踢足球图alwaysoftensometimes2.学习句子。（1）教师指着黑板上的图先示范看图说句子，如：ThisisPeter.He’sgoodatsports.Healwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.Heoftenplaysbasketball.Sometimeshealsoplaysfootball.（2）请学生两人一组互相帮忙，复述图片内容，然后请个别学生展示。（3）请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己，如：Ioftengotoschoolatseveno’clock.[
SometimesIplaychesswithmyfather.IalwaysgorunningonSundaymorning.3.情感教育。（1）教师出示下面两个句子，请学生看课文，并完成填空练习。[Peterexercises.Sohelooks.完成练习后，带领学生说这两个句子，并让学生指着班上身体好的同学说：“XXXlooksstrongandhealthy.”（2）告诉学生，每天加强运动，能够增强体质。有了好身体，才能好好生活，好好学习4.熟读课文对话，并教学单词between。（1）请学生翻开课本第9页，自读对话，提出问题或画出不明白的地方。（2）出示图片和卡片，帮助学生明白between的意思并板书。（3）出示图片，巩固between，behind和beside等方位介词的用法。（4）教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。（5）请个别学生起来开展对话活动。（四）巩固活动。1.完成课本第10页的Askandanswer.部分。（1）教师播放录音，学生模仿跟读。（2）请个别学生读一读对话。（3）提醒学生注意:当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。2.完成课本第13页的Learntowrite.部分。（1）请学生打开课本第13页，独立完成练习，教师巡视，看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。（2）学生完成练习后，教师核对答案。
（五）语音教学。1.教师请学生翻开课本第10页，看ListenandlearntheEnglishsounds.部分的6个单词，同桌同学互帮互助，读一读单词，将不会读的单词做上记号。2.教师播放录音二至三遍，学生模仿跟读。3.请个别学生起立，示范读一读。4.通过小组合作，总结出/ven/，/son/，/sin/，/cle/，/dle/的发音。、Step4Extension综合活动：制订运动计划表。1.出示下列表格：Name:时间运动项目2.学生根据表格制订出自己的运动计划。3.请学生A先说一说自己的计划，其余学生认真听，并做好记录。4.请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划，如：He/Sheoften.He/Shealways.Sometimeshe/she.He/Shedoesn’t.Step5Homework1.听录音,熟读对话。2.完成《活动手册》上本课的练习。3.小练笔：运用always，often和sometimes写一写自己的日常活动情况，下节课汇报。
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