Module6AnimalsindangerUnit1Itallowspeopletogetclosertothem.一、教学目标1.能够掌握下列词汇和短语：snake,neck,thin,danger,interested,allow,protect,wild,grow,enough,peace,notice,raise,indanger,atlast等。2.能掌握以下重点句型：ButIammoreinterestedtoseethepandasintheWolongPandaReserve,becauseitallowspeopletogetclosertothem.It’ssadtothinkofpandasandotheranimalsindanger.Ithinkweallneedtohelpanimalsliveinpeace.Let’sfindoutwhatelsewecandotosaveasmanyanimalsaspossible.3.能够听懂关于动物保护的对话，并获取对话中的细节信息。4.能够掌握句子中的停顿并能够谈论如何保护濒危动物。5.能够通过本单元对话，增强学生保护动物的意识，提高保护动物及保护环境的自觉性和责任感。二、教学重点及难点重点：1.掌握本课重点单词和短语。2.听懂关于动物保护的对话，并获取对话中的细节信息。难点：掌握句子中的停顿并能够谈论如何保护濒危动物。三、教学准备1.多媒体设备和课件；2.设计课后巩固练习；3.教学图片。四、教学过程Step1Warming-up
Lookatthepicturesandtalkaboutthem.【设计意图】通过多媒体向学生展示动物图片提高学生的学习兴趣和动力，顺利导入本模块的话题。Step2Pre-listening1.Lookatthepicturesanddothequiz.Usethewordsinthebox.【设计意图】为下面的听力活动作词汇和背景上的准备和铺垫。2.Listenandanswerthequestions.【设计意图】听力活动旨在训练学生通过听获取主要信息的能力，让学生尽快熟悉与本单元主题相关的词汇。Step3While-listening1.Listenandcheck(√)thetruesentences.2.Listentotheconversationandanswerthequestions.3.Listenandcompletethetable.【设计意图】听力活动旨在训练学生通过听，获取关键信息的能力。Step4Post-listening1.Workinpairs.Discussandaddmoreinformationtothetable.【设计意图】学生运用所学知识进行口语输出，训练了他们的口语表达能力。2.Role-playtheconversation.【设计意图】通过角色扮演，帮助学生在情境中加深对话题语言的口语模仿。3.LearnsomeLanguagepoints.(1)ButIammoreinterestedtoseethepandasintheWolongPandaReserve,becauseitallowspeopletogetclosertothem.但我对在卧龙大熊猫自然保护区看大熊猫更感兴趣，因为它允许人们更近距离地接触它们。(2)It’ssadtothinkofpandasandotheranimalsindanger.想起大熊猫和其他濒危动物来，真让人伤心。(3)Manywileanimalsdon’thaveasafeplacetolive,becausevillagesandfarmsaregrowingbiggerandaretakingawaytheirlandandforests.很多野生动物缺乏安全的生存环境，因为村庄和农场正在不断地扩张，侵占了它们的土地和森林。
(4)Ithinkweallneedtohelpanimalsliveinpeace.我想我们大家都需要帮助动物，让它们平静地生活。(5)Yourmoneypaystolookaftertheanimals.你捐的钱将用于看护动物。(6)Let’sfindoutwhatelsewecandotosaveasmanyanimalsaspossible.让我们想想还能做什么，来救助更多的动物。【设计意图】语言点的总结有助于帮助学生充分理解课文对话，并在此基础上可以更好的为后面的活动奠定基础。4.Completethepassagewiththewordsandexpressioninthebox.【设计意图】词汇理解应用题帮助学生巩固本单元的重点词汇，并运用这些词汇表达观点。5.Listenandmarkwhenthespeakerpauses.6.Texplainssomeknowledgeof“sensegroup”.7.TletsSslistenagainandrepeatthesentences.【设计意图】让学生掌握含有动词不定式的句子的停顿规则并跟读模仿。8.TletsSsworkinpairsandaskandanswerthequestions.9.Talkwiththeirpartnersaboutwhattheycandotoprotectanimalsindanger.Thensharetheirideaswiththerestoftheclass.【设计意图】学生综合运用所学知识及目标语言进行口语输出，提高了他们的口语表达能力。10.LetSsdosomeexercisestoconsolidatewhattheyhavelearned.【设计意图】通过练习巩固本课所学知识，考查学生对知识的掌握程度。Step5SummaryKeywordsandexpressions:snake,neck,thin,danger,interested,allow,protect,wild,grow,enough,peace,notice,raise,indanger,atlast,thinkof,takeaway,inpeace,lookafterKeysentences:ButIammoreinterestedtoseethepandasintheWolongPandaReserve,becauseitallowspeopletogetclosertothem.It’ssadtothinkofpandasandotheranimalsindanger.Ithinkweallneedtohelpanimalsliveinpeace.Let’sfindoutwhatelsewecandotosaveasmanyanimalsaspossible.
Step6Homework1.Recitethenewwordsandphrasesinthisunit.2.PreviewnewwordsandexpressionsofUnit2.3.SearchforsomeinformationaboutWWFandgiantpandas.五、板书设计Unit1Itallowspeopletogetclosertothem.Keywordsandexpressions:snake,neck,thin,danger,interested,allow,protect,wild,grow,enough,peace,notice,raise,indanger,atlast,thinkof,takeaway,inpeace,lookafterKeysentences:ButIammoreinterestedtoseethepandasintheWolongPandaReserve,becauseitallowspeopletogetclosertothem.It’ssadtothinkofpandasandotheranimalsindanger.Ithinkweallneedtohelpanimalsliveinpeace.Let’sfindoutwhatelsewecandotosaveasmanyanimalsaspossible.
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