爱在亲人间教案(新人教版道德与法治)
加入VIP免费下载

本文件来自资料包: 《爱在亲人间教案(新人教版道德与法治)》 共有 1 个子文件,压缩包列表如下:

注:压缩包层级关系提取自源文件,您看到的所有资料结构都和您下载的源文件一致

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
第2课时 爱在亲人间 ‎[教学目标]‎ ‎1.情感·态度·价值观 ‎(1)感受家庭的温暖,提高对父母的爱,增强对父母的尊重。‎ ‎(2)体会父母对自己的心情和期待,正确对待父母的教育。‎ ‎(3)坚持正确的看法和行为,丢掉不良思想行为。‎ ‎2.能力目标 ‎(1)提高对亲子冲突产生原因的分析能力。‎ ‎(2)掌握与父母沟通的技巧和处理亲子冲突的方法,提高运用正确的方式与父母沟通的能力,提高调适“逆反”心理的能力。‎ ‎3.知识目标 ‎(1)体会亲情。‎ ‎(2)了解与父母产生矛盾的原因。‎ ‎(3)懂得与父母沟通的基本要领、与父母交往的主要策略。‎ ‎[教学重点和难点]‎ 重点:(1)体会亲情。‎ ‎(2)了解与父母产生矛盾的原因。‎ 难点:学会与父母进行有效沟通。‎ ‎[教学设计思路]‎ ‎1.教材分析 ‎《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体对应的内容标准是:“体会父母为抚养自己付出的辛劳,孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通,调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”‎ 本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱,进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。通过“探究与分享”活动,说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同,却不可否认其存在。通过“探究与分享”活动,让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突,既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因,又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法,进而架起代际沟通的桥梁。‎ 10‎ ‎2.学情分析 ‎(请按学生的实际情况进行补充。)‎ ‎3.教学方法 ‎ 情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 ‎[教学准备] ‎ 教师:制作多媒体课件。‎ ‎[教学过程]‎ 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 播放视频:孝心少年。‎ 提问:(1)吴林香爱她的家吗?即使父母离异,妈妈病了、去世了,她还爱这个家吗? ‎ ‎(2)在你的家庭中,你爱所有的亲人吗?为什么? ‎ ‎(3)你是因为他们特别爱你,你才爱他们的吗? ‎ 欣赏视频,积极思考,回答问题。‎ 通过视频,让学生感受亲人之间的深沉的爱,让学生反思、感受自己对家人的爱和依恋。‎ 探究新知 一、体味亲情 展示知识点:1.亲情是什么?为什么会有亲情? ‎ 每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感,或是因为他们给了我们生命,或是因为他们为我们的生活操劳,或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤,或是因为他们是我们生命中重要的影响者,或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。‎ 展示两名学生的困惑。‎ 10‎ A学生:我的父母工作很忙,很少有时间陪我,有时我的考试成绩比较差,他们就很不高兴,他们这是爱我吗? ‎ B学生:最疼我的奶奶去世了,这个家还能像以前那样有爱吗? ‎ 展示知识点:2.每个家庭的亲情表现不尽相同,有时我们可能因为它的平常而忽略它,有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情,甚至因此否认亲情的存在。‎ ‎3.现实生活中,由于亲人的离开、新成员的出现,我们的家庭结构也会因之改变。但是,只要我们用心感悟就会发现,家中的亲情仍在,尽管它的表现形式可能会发生变化。‎ 学生根据两名学生的困惑,发表自己的看法。‎ 创设情境,让学生联系生活实际,提高体味亲情的能力。‎ 二、爱的碰撞 ‎1.与父母的矛盾与冲突 组织学生完成教材第79—80页的“探究与分享”活动。‎ 教师根据学生的回答进行点评和引导。‎ 教师提问:为什么与父母发生矛盾与冲突?‎ 展示知识点:2.为什么与父母发生矛盾与冲突? ‎ ‎(1)进入初中的我们意识到自己长大了,‎ 学生进行小组合作探究,回答教材提出的问题。‎ 学生进行小组合作探究,回答问题。‎ 创设情境,让学生回忆与父母产生矛盾与冲突的事件,感受当时的心情,为下面探究与父母产生矛盾与冲突的原因铺垫。‎ 10‎ 和家人的关系也发生了微妙的变化。一方面,我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活;另一方面,面对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和呵护。‎ ‎(2)我们开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲子之间的碰撞增多了,有时伴着甜蜜,有时出现紧张,甚至发生冲突。‎ 教师组织学生完成教材第80—81页的“探究与分享”活动,并对学生的回答进行引导和点拨。‎ 展示知识点:(3)作为两代人,由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异,冲突难以避免。‎ 学生先自行在书本上填写内容,然后再进行分享讨论,总结表格体现出的与父母产生矛盾与冲突的原因。‎ 考虑到学生的概括能力有限,需要给予学生一些启发和帮助,重点了解两代人之间的代沟是与父母产生矛盾与冲突的原因。‎ 三、沟通传递爱 案例分析:家有“虎爸”‎ 小军的爸爸平时很忙,一家人每天相聚的时间只有短短的吃晚饭的时间。原本高高兴兴的晚饭时间,小军却觉得很烦,原因是爸爸老是在吃饭的时候问他:“作业做完了吗?”“学校老师说了什么?”“学习怎么样?”‎ 学生阅读材料,主要回答出缺少沟通,应该架起沟通的桥梁,亲近父母,努力化解矛盾,避免冷漠对待。‎ 通过列举生活中父母与子女出现的普遍矛盾,让学生有情感的体验,懂得沟通对于亲子关系的重要性,丢掉与父母冷战的错误思想,树立在尊重父母的同时,维护自己的独立人格的思想。‎ 10‎ 渐渐地,小军不愿理睬爸爸了。爸爸见小军不理睬自己,非常叛逆,火气也就上来了,从唠叨到责骂,甚至动手打人。小军认为爸爸不关心他,不理解他,非常霸道专制,也怕爸爸打他,经常躲到房间内痛哭。父子俩经常处于冷战的紧张状态之中。‎ 提问:(1)小军与爸爸之间的相处出现了什么问题?‎ ‎(2)请你给小军一家支招,该怎样缓和亲子关系。‎ 教师对学生的回答进行引导、点评、总结。‎ 对于学生有可能回答出缺乏理解、尊重的见解,教师可以予以肯定,并引导学生说出亲子相处过程中尊重理解的重要性,指出有些家长可能比较强势,要求子女什么都要服从,子女在尊重父母的同时,应该积极沟通,让父母懂得互相尊重,维护自己独立的人格。‎ 教师过渡:经过沟通协调,爸爸表示不再简单粗暴地过问小军的学习,而是在沟通聊天的内容上增加了时政、生活、文化、体育等多方面的内容。爸爸也答应安排多点时间陪小军,一起去游玩。小军对爸爸也没有那么排斥了,慢慢地重新打开心扉。‎ 展示知识点:1.沟通的重要性 爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。‎ 展示材料:可是,最近,父子 10‎ 俩因为一件事情又吵了起来。事情经过是这样的:小军做英语作业需要在网上进行提交,因此他需要使用电脑。但是爸爸不了解情况,认为小军以此为借口,用电脑玩游戏,影响视力,耽误学习,小军感到既生气又无奈。‎ 组织学生自主学习教材第82页“方法与技能”的内容,进行小组探究:帮助小军正确处理这件事,探究解决冲突的方法和技巧。‎ 多媒体展示:2.和父母沟通的技巧 关注事实。‎ 把握时机。‎ 留意态度。‎ 选择方式。‎ 考虑环境。‎ 组织学生进行角色模拟:一部分学生扮演“爸爸”,一部分学生扮演“小军”,模拟小军与爸爸商量的过程。提醒学生注意体验与父母沟通的方法和技巧。组织学生进行点评、总结。‎ 展示知识点:作为子女,我们无法选择父母的相貌、性格、贫富,也无法选择父母对待我们的态度和教育我们的方式,但我们可以试着去接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。我们 可以尝试让父母了解我们的变化 和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。‎ 学生通过自主学习和小组合作探究,进行讨论交流,分析与父母沟通的方法和技巧。‎ 学生以学习小组为单位,运用与父母沟通的方法和技巧,分角色进行模拟。选取一个小组上台展示,其余小组观看后进行点评、总结。‎ 通过情境设计,让学生真正切实地体会到,与父母发生矛盾时应该怎样正确地处理。‎ 通过模拟体验活动,使学生运用与父母沟通的方法和技巧,以达到提高与父母沟通、解决问题能力的教学目标。‎ 10‎ 课堂总结 展示本节知识结构。‎ 归纳、梳理知 识点。‎ 通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。‎ 巩固练习 ‎1.歌曲《酸酸甜甜就是我》唱道: “耳朵里塞着小喇叭,躲在被窝里看漫画,虽然我还在象牙塔,我多么想一夜长大。亲爱的爸爸妈妈别叫我小傻瓜,虽然我很听话,不代表我没有想法。我喜欢酸的甜,这就是真的我,每一天对于我都非常新鲜。”这首歌告诉我们,与父母之间产生矛盾的原因是我们( )‎ ‎①有了自己的思想,开始独立行事  ‎ ‎②渴望父母像对待大人那样对待自己  ‎ ‎③懂得多了,有了丰富的阅历和生活经验  ‎ ‎④自认为得不到父母的理解 A.①②④ ‎ B.②③④ ‎ C.①②③④ ‎ D.①②‎ 进入七年级后,小丽急切渴望摆脱对父母的依赖,与父母经常是“话不投机半句多”,听不进父母的管教,甚至和父母顶撞。据此完成第2~3题。‎ 回答问题。‎ 通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。‎ 10‎ ‎2.上述材料中小丽出现这种现象( )‎ ‎①是成长中难以避免的现象,应任其发展  ‎ ‎②表明小丽与父母缺乏有效沟通  ‎ ‎③会影响和谐的家庭关系  ‎ ‎④会给小丽带来更多的苦恼 A.①②③ ‎ B.②③④ ‎ C.①③④ ‎ D.①②④ ‎ ‎3.小丽出现上述现象的原因有( )‎ ‎①小丽与父母的年龄差距  ‎ ‎②小丽父母的思想太保守  ‎ ‎③小丽与父母在人生经历上存在差异 ‎④小丽与父母的对问题的理解、感受不同 A.①②③ ‎ B.①②④ ‎ C.②③④ ‎ D.①③④ ‎ ‎4.临近中考,妈妈每天给小军做好吃的饭菜,想方设法给小军补充营养;同时,禁止小军上网、玩游戏、看电视,一看到小军做这些事情就大发雷霆。对此,小军应该( )‎ ‎①感受妈妈的付出,‎ 10‎ 感激妈妈的苦心  ‎ ‎②反感妈妈的严格管束,借机发脾气调节情绪  ‎ ‎③选择恰当的时机与妈妈沟通,表达自己的想法  ‎ ‎④理解妈妈的严格要求,不与妈妈过度计较 A.①③④ ‎ B.②③‎ C.①②③‎ D.①③ ‎ ‎5.小芳的父母经常私拆小芳的信件,为此,小芳感到非常苦恼。于是小芳采取了几种对策,你认为正确的是( )‎ ‎①向父母说明,他们这样做是违法的 ‎ ‎②认真地与父母谈一谈自己的感受和看法  ‎ ‎③寻求老师的帮助,做父母的思想工作  ‎ ‎④不再和父母说话,以示抗争 A.①②③ ‎ B.①②④‎ C.②③④ ‎ D.①③④ ‎ 参考答案:‎ ‎1.A ‎2.B ‎3.D 10‎ ‎4.A ‎5.A 课后作业 体验践行:我为父母做件事,倒一杯茶、做一次饭、谈一次心、赞美一次……记录事情的过程、父母的反应以及自己的感想。‎ 独立按时完成 作业。‎ 结合本节课的学习内容,锻炼学生的写作能力,让学生亲身践行与父母交往的方法和技巧,感受行孝后的快乐。‎ ‎[板书设计] ‎ 10‎

资料: 29.3万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料