诗四首-渡荆门送别教案(新人教版)
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资料简介
渡荆门送别 学习内容 第六单元第 30课:渡荆门送别(第__3_课时) 课型:新授课、‎ 学习目标 ‎1.有感情地朗读课文,体会古诗词的韵律,掌握诗歌的朗读节奏。‎ ‎2.品味诗词的语言,体味诗歌的内涵。‎ ‎3.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣 重难点 品味诗词的语言,体味诗歌的内涵。‎ 时间分配 导课 3 分、自学15 分、交流展示 12 分、小结 5 分、巩固 5 分 学习过程 学案(学习过程)‎ 导案(学法指导)‎ 一、检测自主学习情况 ‎(1)学生听读,注意字音、节奏、朗读课文并解释词语。‎ 渡远:乘船远行;‎ 云生:云彩兴起;‎ 怜:爱;‎ 故乡水:指流经四川的长江水。‎ ‎(2)学生齐读这首诗,然后个别学生读。‎ 二、合作探究 ‎1.说说《渡荆门送别》一诗的主要内容.‎ 明确: ‎ ‎2.抒发乡愁的是那一句?‎ 明确:‎ ‎3.诗中写景的句子是哪几句?是按什么顺序描绘的?‎ 明确: ‎ ‎4.找出自己最喜欢的诗句,并说说理由。‎ 明确:‎ ‎5.全诗表达作者什么样的思想感情?‎ 明确:‎ 三、名句欣赏 例一:“山随平野尽,江入大荒流。”‎ 新课导入:‎ 七年级时我们曾学习过表现乡愁的诗歌——王湾的《次北固山下》,你还记得吗(学生齐背这首诗)?另外你还知道哪些描写乡愁的诗歌?(学生回答,教师可再做补充)。今天我们再来学习另一首反映故园之思的诗歌——李白的《渡荆门送别》。自学指导 ‎1、写作者李白出蜀至荆门来到楚地时所见到的景色及自己的感受。 ‎ ‎3. 仍怜故乡水,万里送行舟”‎ 2‎ 用游动的视角来描写景物的变化,船由蜀地到荆门,两岸的地势由山脉过渡到平原,山峦从作者的视野中一点点地消失,江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去 例二:“月下飞天镜,云生结海楼。”是先以水中明月如圆镜反衬江水的平静,再以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔、天空的高远。诗人以移步换景的手法,从不同角度描绘出长江的近景和远景,奇妙多姿,艺术效果十分强烈。‎ 例三:“仍怜故乡水,万里送行舟。”不直接说出对养育过自己的故乡的思念之意,而是说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行,怀着深情厚谊;万里送行舟,从另一面写来,越发显出自己思乡情深。‎ 四、小结 这首诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写,展现了一幅由高山、大江、原野、明月、彩云构成的雄奇壮丽的画卷,抒发了诗人对祖国大好河山的赞美,表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。‎ 从景物方面着笔,表现的是作者浓浓的乡思。‎ ‎4、“山随平野尽,江人大荒流。月下飞天镜,云生结海楼。”是按由远到近的顺序写的 ‎5、通过对长江两岸秀丽景色的描绘,反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神,同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情 板书设计:‎ 使至塞上 首联 叙事 颔联 写景 颈联 叙事 尾联 抒情 情景交融 ‎ ‎ ‎ ‎ 教学反思 2‎

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