复习要点：1．理解课文善用丰富的想象、对偶、比喻、排比、夸张等修辞方法的特点及对突出主题思想的作用。2．掌握“一、爱、取、族”等实词的用法，培养朗读、背诵的能力。3．通过作者对秦亡原因的阐释，了解本文作者借古讽今、讽时刺世的写作目的，认识封建统治者骄奢淫逸、横征暴敛、不顾人民死活、必然会导致覆亡的道理。。【简要解读】一、课文内容本文是作者23岁时有感于时政而写。他在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。”这篇赋体散文，借古讽今，通过描述阿房宫的兴建及毁灭，生动形象地总结了秦王朝统治者骄奢亡国的历史经验，阐述了天下兴亡的道理，向唐朝统治者提出了警示，表达出一个封建时代正直文人忧国忧民、匡世济俗的情怀。通读全文，不难看出作者写下此文，旨在总结秦王朝灭亡的历史教训。第1段铺陈阿房宫的宏伟壮丽。第2段叙写宫中美女之众，珍宝之多。第3段夹叙夹议，点明：正是由于秦王朝的统治者骄奢淫逸，滥用民力，致使农民起义，一举亡秦。第4段转入议论，迸一步指出：六国衰亡，秦朝覆灭，其根本原因都在于不能爱民。篇末4句言简意骇，暗寓讽谏之意，含蓄地告诫后人，如不以历史为鉴，还会重蹈覆辙。借古讽今之特色，鲜明无比。二、课文体裁赋，是一种文体。其特点是“铺采摛（摛，chī舒展）文，体物写志”，即：铺陈文采辞藻，极力喧染夸张，这是形式上的特点；体物写志就是咏物说理，即通过对山水、宫苑、鸟兽乃至车旗仪仗、音乐舞蹈等事物的描写来表现作者的思想意图，这是内容上的特点。文赋不讲求对偶、音律，而是句式错落多变，章法灵活，押韵比较自由。《阿房宫赋》就是文赋中颇具代表性的优秀之作。三、作者简介杜牧，(803-852)，字牧之。晚年居住在长安城南的樊川别墅，后人称他“杜樊川”、“樊川先生”。文学创作中，杜牧以诗歌成就最大，在晚唐诗坛独树一帜。人们将他和杜甫相比，称他为“小杜”；又因与李商隐齐名，又有“小李杜”之称。四、课文疏通注：红色横线句，为重点翻译训练句，注意一一对应，注意词性活用，注意特殊句式等！六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？覆道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖晌，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。
六国覆灭，天下统一。四川山林的树木被砍伐光，阿房宫得以建成。（它）覆盖三百多里地，遮蔽天日。从骊山向北建起，曲折地向西延伸，一直通到咸阳。渭水和樊川浩浩荡荡地流进了宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁；长廊如腰带般（名作状）萦绕曲折，屋檐高挑像鸟喙一样在半空飞啄。（亭台楼阁）各自凭借不同的地势参差环抱，回廊环绕像钩心、飞檐高耸像斗角。盘旋的样子，曲折回环的样子，像蜂房如水涡，高耸而不知道它们有几千万座。那长桥卧在水面上（像蛟龙），没有出现云彩怎么会出现蛟龙（名作动）？楼阁之间的通道横架在半空（像彩虹），没有下雨天晴怎么会出现彩虹（名作动）？高高低低（的楼阁）昏暗又分辨不清，也不清楚南北西东。高台上传来歌声，使人感到暖意，如同春光那样和乐；大殿里舞袖飘拂，使人感到寒气，仿佛风雨交加那样凄冷。在同一天内，同一座宫里，但是天气的冷暖情况却截然不同。妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉，有不得见者三十六年！燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。（六国的）宫女妃嫔、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车（名作动）来到秦国。（她们）从早到晚（名作状）地唱歌弹琴（歌、弦，名作动）注意：互文，成为秦皇的宫人。（清晨）闪烁的星光是宫女打开了梳妆的镜子；又见乌云纷纷扰扰的是宫女一早在梳理发鬓；渭水泛起一层油腻，（是她们）泼下的脂粉水；轻烟缭绕，香雾弥漫，是她们焚烧的椒兰香料。忽然雷霆般的响声震天，是（皇上的）宫车驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，不知道它驶往何方。（宫女们）的每一处肌肤每一种姿态，都极力显示妩媚的姿态非常美丽。（她们）久久（通“慢”）地伫立着眺望着，希望能被（皇帝）宠幸；（可怜）有的人三十六年始终未被（皇帝）召见。燕国赵国收藏的奇珍（动作名），韩国魏国聚敛的金银（动作名），齐国楚国保存的瑰宝，都是多少年、多少代，从人民手中掠夺来的，堆积如山。一旦国家破亡不能再占有，都运送到阿房宫中。（从此）把宝鼎当作铁锅，把宝玉当作石头，把黄金当成土块，把珍珠当作砂砾（鼎、玉、金、珠，均“名作动”），乱丢乱扔，到处都是。秦人看着这些宝物，也不觉得很可惜。嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙！使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。唉！一个人所想的，也是千万人所想的。秦始皇癖好繁华奢侈，老百姓也眷念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一点点也不放过，挥霍起来却把它当作泥沙一样呢？让（阿房宫）承担大梁的柱子，比田里的农夫还要多；架在屋梁上的椽子，比织机上的织女还要多；颗颗突出的钉头，比露天粮仓里的谷子还要多；参差不齐的瓦缝，比人们全身穿的丝缕还要多；直的栏杆横的门槛，比全国的城郭还要多；嘈杂的奏乐声，比闹市里的人声还要喧闹。致使天下人们口里虽不敢说，但心里却充满了愤怒。秦始皇（本义指丧尽天良的暴君）的心却一天比一天骄横顽固。于是陈胜吴广揭竿而起，刘邦攻破（表被动）函谷关；项羽放了一把大火，可惜那豪华的宫殿就化成了一片焦土！
呜呼！灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国。灭亡秦国的是秦王自己，不是天下的人民。唉！如果六国的国君能各自爱抚自己的百姓，就足够凭借（这）抵抗秦国了；（秦统一后）如果也能爱惜六国的百姓，那就可以传位到三世以至万世做皇帝，谁能够灭亡（“族灭”即灭族）他呢？秦国的统治者来不及（暇，空闲）为自己的灭亡而哀叹，却使后代人为（它）哀叹（为动用法）；如果后代人哀叹它而不引以为鉴（意动用法，以……为借鉴），那么又要让更后的人来哀叹他们了。五、写作特色1.作者描写阿房宫建筑的宏伟壮丽，仅用了一百多字，却给读者以鲜明的印象。作者是从哪几个角度来描写阿房官的建筑的?为什么会有巨大的艺术感染力?明确：这一部分作者用的是总写和细写相结合的写法。总写部分，作者泼墨写意，粗笔勾勒。“覆压三百余里”，言其占地之广，“隔离天日”，状其楼阁之高；“骊山”两句写其倚山傍水，气势非凡。细写部分，作者工笔重彩，精描细绘。先写重楼叠阁、长廊高檐，不计其数；再以长桥如龙、复道似虹映衬宫宇之宏伟、楼阁之高大。上面所述，写的还只是建筑之外观。接着，作者的笔触，又深入建筑内部。歌台舞殿是互文的写法，台既可舞，殿亦可歌，意谓宫内处处皆是轻歌曼舞。“一日之内，一宫之间，而气候不齐”，则承“暖响”“冷袖”两句，进一步从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。这几句，既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫。这一节中，作者由远及近，由外及里逐一介绍了阿房宫之奇观。叙述中时有前后照应之妙笔。如写楼阁“各抱地势”就与前文“骊山北构而西折，直走咸阳”这一广阔背景相连。叙述中时有贴切生动之比喻，例“长桥卧波，复道行空”，用笔经济，形象生动。叙述中也间有动态描写，像写“二川”，写歌舞，状声摹形，引人入胜。再加上大量对偶排比句式的运用，致使文句音节铿锵，兼有音韵之美。因此，寥寥一百几十个字，阿房宫之丰姿盛态就显现于读者眼前。2.《阿房宫赋》前半部分和后半部分是怎样有机的联系在一起的?它们之间是什么关系?明确：前半部分是叙事，后半部分是议论。这正体现了“赋”“铺事写志”的特点。铺事是写志的基础，写志是铺事的目的。课文从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之富。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。总结：（1）从内容和形式上：借古讽今，运用史料，以“赋”的手法提出“爱民、仁政”的主张。（2）从材料的详略安排、艺术构思等方面：略写陈涉起义，借助建筑的宏伟气象并通过想象，托物言志，提出了深刻的历史教训。
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