蜀道难导学案

长白山第二高级中学高一语文必修3人教版导学案NO.编写：审核：蜀道难导学案第一课时【学习目标】1．了解作者李白，掌握本文的基础知识2、诵读感知，把握本文的主旋律。3．理清文章的写作思路【课时重点】   1、阅读课文，正音释词。2、诵读感知，把握本文的主旋律。3、整体感知，理清思路。【课时难点】学习作品描写蜀道雄奇险峻的手法，用心感受诗歌的意境美和声韵美。【学法指导】朗读·讨论·点拨一、预习导引1、李白（701-762）字，号，时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，，，，，，等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代诗歌的代表作家。2注字音噫吁嚱（）鱼凫（）秦塞（）萦绕（）　　石栈（）　　猿猱（）　　参（）　　峥嵘（）　　　抚膺（）　　巉岩（）　　飞湍（）　　咨嗟（）　　　喧豗（）　　砯崖（）　　崔嵬（）　　吮血（）　　3解释词义　噫吁曦：　　开国何茫然：茫然，9必修3第二单元《蜀道难》一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。 长白山第二高级中学高一语文必修3人教版导学案NO.编写：审核：尔来四万八千岁：尔，　不与秦塞通人烟：塞，通人烟，　可以横绝峨眉巅：横绝，巅，　上有六龙回日之高标：回，高标，　下有冲波逆折之回川：逆折，　扪参历井仰胁息：扪，参、井，胁息，　以手抚膺坐长叹：膺，连峰去天不盈尺：去，盈，所守或匪亲：或，侧身西望长咨嗟：咨嗟，二、相关链接1、作者及背景介绍。　　李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生”之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。2、课题简析。　　《蜀道难》是乐府《相和歌辞•瑟调曲》旧题。《乐府解题》云：“《蜀道难》备言铜梁、玉垒（均为蜀山名）之阻。”本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分体现了李白浪漫主义的创作特点。三、诵读指导诵读提示　　乐府诗大多具有咏叹的意味。这首诗言蜀道之险，有“风人之义”，咏叹的意味尤浓，诵读时必须把握这个基调，才能再现诗中的意境。下面试分层加以解说：　　1．“噫吁……难于上青天。”　　这两句统摄全诗，奠定了诗的咏叹基调，感情是豪放的，要读得很有声势。全用散文化的句子，表明这是诗人在仰望蜀道时情不自已，脱口而出，也显示了感叹的强烈。“噫吁”是惊异之辞。“危”“高”，一义重出，极言蜀道高峻。“乎”“哉”，皆可有延长音。“蜀道之难”，可读得平缓，略作停顿后，再用升调读“难于上青天”五字，如此则全诗主旨自明。　　2．“蚕丛及鱼凫……然后天梯石栈相钩连。”　　这一层写蜀道来历，当用叙述调读。“蚕丛”四句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通；“西当”两句说“太白鸟道”，意即无人能攀越──这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是一件惊天动地的大事。　　3．“上有六龙回日之高标……以手抚膺坐长叹。”　　这一层紧承上文，写蜀道的高峻，含虽有道而人难行之意，当用咏叹调诵读。9必修3第二单元《蜀道难》一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。 长白山第二高级中学高一语文必修3人教版导学案NO.编写：审核：“上有”二句从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，使听者产生视线移动的感觉，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上。“黄鹤”二句，有徒唤奈何之情，读后可稍作停顿，为下文蓄势。最后四句近似特写，专叙人在青泥岭上行走的情形，读时须有身历其境的设想，“百步九折”“扪参历井”二语可重读，速度不宜快，至“仰胁息”作一顿，再读末句并作较长停顿。　　4．“问君西游何时还……使人听此凋朱颜。”　　诗题下未注明送何人入蜀，所以这里的“问君”无妨假定实有其人，可以读得亲切一些。将行而问“何时还”，已有不可行之意，重音要落在“不可攀”三字上，当用劝说的语气读。以下四句借鸟声渲染旅途中悲凉凄清的氛围，读时要放低声调，有千里孤身之感，至“愁空山”徐徐而上。然后用感喟的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿，以示意犹未尽。　　5．“连峰去天不盈尺……胡为乎来哉！”　　仍是说不可行，但内容加深了一层，因为说的是蜀道的险恶。前四句不是纯客观的描写，读时须设想这是旅游者攀援于“连峰”“绝壁”之上，置身于“飞湍瀑流”之间，要使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿，再用“其险也如此”缓缓收住。末句是诗人借用蜀人的口气，对历险而来的游者深表叹息──“胡为乎来哉”不是询问，当用降调读，暗含“何苦而来”之意。　　6．“剑阁峥嵘而崔嵬……化为狼与豺。”　　读第一句当突然振起，以再现剑阁的险要景象。“一夫”两句应读得顿挫有力，表明剑阁有易守难攻的特点。但重点是最后两句，这是告诫西游的人：剑阁既为蜀之门户，形势又如此险要，自然易生军事叛乱，决不可以久居蜀地。　　7．“朝避猛虎……不如早还家。”　　开头四句直承上文，写蜀地军事叛乱中的残酷景象。全用四字句，节奏短而有力，读时当两字一顿，有惨绝人寰之意。稍作停顿后，改用诚恳劝说语气读最后两句。　　8．“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟。”　　这是全诗的结束语。主旨句第三次出现，要读得缓慢些，有深沉的慨叹意。“侧身西望”后稍作停顿，再用渐慢渐弱的声调读“长咨嗟”三字，若有余音，以发人深思。四、合作探究1、找出本文出现词类活用的字及通假字　2总体把握结构（1）主旨句出现了三次，主旨句是：_____________________________________________（3）诗歌有三“叹”，分别叹的是什么？9必修3第二单元《蜀道难》一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。 长白山第二高级中学高一语文必修3人教版导学案NO.编写：审核：五、训练操作下列词语中加粗字的注音不正确的一项是（　　） A．鱼凫（fú）       咙言（lóng）        巉岩（chán）        飞湍（tuān） B．喧豗（huī）      砯崖（pīng）        吮吸（shǔn）        黄鹄（hú） C．崔嵬（wéi）      峥嵘（zhēng）       参（shēn）          万壑（hè） D．猿猱（náo）      秦塞（sè）          咨嗟（jiē）         趑趄（zī jū） 2．下列词语有错别字的一组是（　　） A．地崩山摧      天梯石栈            扪参历井            万壑雷 B．峥嵘崔嵬      冲波递折            横绝峨眉            倚缺壁 C．飞湍瀑流       猿猱攀援           匪亲弗居            萦岩峦 D．磨牙吮血       以手抚膺           蚕丛鱼凫             仰胁息 3．下列词语中对加粗词的解释有误的一项是（　　） A．开国何茫然（完全不知道的样子） B．扪参历井仰胁息（扪，触摸；参、井均为星宿名，相传为蜀、秦的分野） C．凋朱颜（使……凋谢，这里指憔悴） D．以手抚膺坐长叹（抚摸着双腿） 4．填入下面语段中横线处的词语，正确的一项是（　　） 诗人沿用古代民歌中常见的复沓形式，展示丰富的想象，着力描绘了由________入________道路上惊险绮丽的山川风光，展示了祖国壮丽河山的千姿百态，为大自然奏响了一曲________的赞美乐章。同时以山川的险要告诫世人，含蓄地表达了诗人对社会某些现象的________。 A．秦            蜀           气势磅礴              忧虑与关切 B．蜀            秦           气势磅礴              忧伤与无赖 C．秦            蜀           气贯长虹              忧虑与关切 D．蜀            秦           气贯长虹              忧伤与无赖 9必修3第二单元《蜀道难》一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。 长白山第二高级中学高一语文必修3人教版导学案NO.编写：审核：第二课时【学习目标】1．理清思路，熟读成诵2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格3．探讨本诗的主旨、寓意【课时重点】 1．理清思路，熟读成诵2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格【课时难点】探讨本诗的主旨、寓意【学法指导】朗读·讨论·点拨一、复习提问二、合作探究1、“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义？它重复出现三次，有什么作用？　　2、诗的开头分几层叙述蜀道的来历？引用五丁开山的传说有什么作用？3、细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。9必修3第二单元《蜀道难》一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。 长白山第二高级中学高一语文必修3人教版导学案NO.编写：审核：4、诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？5、写剑阁的那一段包含哪些内容？联系当时的背景说说诗人这样写的意图。三、相关链接补充资料：诗歌寓意　关于这首诗的寓意，历来解释纷纭，莫衷一是。　　一说：剑南节度使严武欲加害于房、杜甫，这首诗系为担心房、杜安危而作。此说出自唐末范摅所著《云溪友议》一书，为《新唐书•严武传》所采用，但不足信。按：严武镇蜀共两次，时间都不长。第一次自肃宗上元二年（761）冬至宝应元年（762）夏，如真有此事，则当发生在此期间，但除范说外，没有其他史料可以证明这一点，从杜甫这期间的诗作中也找不到佐证。至于第二次镇蜀，已在代宗广德二年（764）之后，这时李白已经故去（房亦病卒），如真有此事，也跟李白无关了。　　一说：为讽刺章仇（zhāng　qiú，复姓）兼琼而作。此说出自宋沈括《梦溪笔谈》，也缺乏根据。按：章仇兼琼在唐玄宗开元二十七年（739）至天宝五载（746）期间曾任剑南节度使，是个善于媚上取宠的人，没有反叛中央朝廷的行径。　　一说：为讽谏唐玄宗在安史之乱中幸蜀而作。此说出自元萧士（yūn）《分类补注李太白集》的注语中，其说甚详，各句均依此作了解释。主要之点是，仿杜甫《北征》中以“君”称唐肃宗（如“恐君有遗失”“君诚中兴主”）之例，认为这首诗中“问君西游”的“君”指的是唐玄宗。这就纯属臆测了。　　明人胡震亨在《李诗通》中对以上三说曾予批驳，且自创新说云：　　“兼琼在蜀，无据险跋扈之迹可当斯语（按：指‘所守或匪亲，化为狼与豺’而言）。而严武出镇在至德（唐肃宗第一个年号）后，玄宗幸蜀在天宝末，与此诗见赏贺监（指贺知章），在天宝初者，年岁亦皆不合。则此数说似并属揣摩。愚谓《蜀道难》自是古相和歌曲，梁、陈间拟者不乏，讵必尽有为而作？白蜀人，自为蜀咏耳。言其险，更著其戒，如云‘所守或匪亲，化为狼与豺’。风人之义远矣。必求一人一时之事以实之，不几失之凿乎？”（文中着重号系编者所加。）　　我们认为胡震亨的说法很有道理，“言其险，更著其戒”七字尤其下得精确，如据文直解并联系安史之乱前后蜀地动乱频仍的情形，就可以看出诗人的用意很可能正是这样。跟那些用“一人一时之事”来解诗的做法相比，胡的见解确实高明得多。四、归纳总结本诗的艺术特色本诗最大的艺术特色是：9必修3第二单元《蜀道难》一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。 长白山第二高级中学高一语文必修3人教版导学案NO.编写：审核：表现在：1234五、拓展迁移阅读李白《登太白峰》，完成下列问题题。西上太白峰，夕阳穷登攀。太白与我语，为我开天关。愿乘冷风去，直出浮云间。举手可近月，前行若无山。一别武功去，何时复更还？1．诗中两个“太白”的含义是什么？答：________________________________________________________________________________________________________________2．“夕阳穷登攀”中一个“穷”字，表现了诗人怎样的精神？答：________________________________________________________________________________________________________________3．诗人怎样描写太白峰的高峻雄伟？答：________________________________________________________________________________________________________________4．诗人想象的乘风而去的景象表现了诗人怎样的内心世界？答：________________________________________________________________________________________________________________5．“一别武功去，何时复更还？”表现了诗人怎样的思想矛盾？答：________________________________________________________________________________________________________________6．《蜀道难》中与“太白与我语，为我开天关”出同一机杼的两句诗句是答：________________________________________________________________________________________________________________7．学习李白《蜀道难》和《登太白峰》的表现手法写一段话，描写一个自然景物。答：________________________________________________________________________________________________________________ 导学案答案：第一课时一、自学释疑1　李白（701-762）字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少他留下许多脍炙人口的诗作，《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。2注字音噫吁嚱（yixūxi）鱼凫（fú）秦塞（sai）萦绕（yíng）　　石栈（zhàn）猿猱（náo）参（shēn）峥嵘（zhēngróng）　抚膺（yīng）巉岩（chán）9必修3第二单元《蜀道难》一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。 长白山第二高级中学高一语文必修3人教版导学案NO.编写：审核：飞湍（tuan）咨嗟（zījiē）　喧豗（huī）砯崖（png）崔嵬（wéi）吮血（shǔn）3解释词义　噫吁曦：感叹词，蜀地方言。　　开国何茫然：茫然，渺远貌。意谓远古事迹，茫昧难详。　　尔来四万八千岁：尔，那，指开国之初。　　不与秦塞通人烟：塞，山川险要的地方。通人烟，相互往来。　　可以横绝峨眉巅：横绝，横着飞过去。巅，顶峰。　　上有六龙回日之高标：回，迂回、绕道。高标，可以做一方标志的最高峰。　　下有冲波逆折之回川：逆折，回旋、倒流。　　黄鹤之飞尚不得过：“鹤”通“鹄”。　　扪参历井仰胁息：扪，摸。参、井，皆星宿名。胁息，屏住呼吸。　　以手抚膺坐长叹：膺，胸口。连峰去天不盈尺：去，距、离。盈，满、足。四、合作探究1、找出本文出现词类活用的字　　猿猱欲度愁攀援：愁，为动用法，为……发愁使人闻此凋朱颜：凋，使动用法，使……凋谢，这里指憔悴。朱颜，红颜。　　砅崖转石万壑雷：砅，水冲击石壁发出的声响。这里作动词，冲击。　　所守或匪亲：或，倘若。匪，同“非”。狼与豺，比喻叛逆的人。侧身西望长咨嗟：西，向西，名词作状语2总体把握结构（1）主旨句出现了三次，主旨句是：_____________________________________________（3）诗歌有三“叹”，分别叹的是什么？一叹：高难行蜀道来历　　蜀道高峻二叹：险可畏景物凄清——以“何时还”起　山水险恶三叹：叹战祸之烈剑阁险要　　申戒杀人惨景——以“早还家”结五、训练操作1．D　2．B　3．D　4．A第二课时二、合作探究1、“蜀道之难，难于上青天”这句诗有什么含义？它重复出现三次，有什么作用？　　李白善于从民歌中吸取养料。这首诗中“一咏三叹”的写法，明显地是对《诗经》中复沓形式的继承，同时又有很大的发展。如果时间允许，无妨让学生复习一下已学过的《诗经》作品如《君子于役》《无衣》等，再做一番比较──这就从内容的鉴赏延伸到形式的鉴赏上来了。　　参考答案要点：极言蜀道之险，由秦入蜀之难，须严防野心家据险而叛。此句重复出现三次，由此而形成一个以主旨句贯穿全诗始终、内容层层深入的格局，有一唱三叹之效。三叹者，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。2、诗的开头分几层叙述蜀道的来历？引用五丁开山的传说有什么作用？第一问：分三层：第一层叙述蜀国长期闭塞的状况，已寓高山阻隔之意，“四万八千岁”为夸张叙述；第二层描述秦蜀之间重山叠岭的地貌，“有鸟道”寓无人行之意。第三层叙述蜀道来由。　　第二问：表现人和自然间的斗争以及劳动人民改造自然的强烈愿望，赞扬了神力和开路者的勇力。9必修3第二单元《蜀道难》一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。 长白山第二高级中学高一语文必修3人教版导学案NO.编写：审核：3、细读“上有六龙回日……坐长叹”这几句，说说诗人用了哪些写法来表现蜀道的雄奇险峻。①“上有”四句写的是“面”即蜀道的整体形象；“青泥”四句写的是“点”，即青泥岭的情况，这是点面结合。②“六龙回日”“扪参历井”是诗人的想像。是夸张。4、诗人给这个“畏途”营造了怎样的气氛？“但见”四句渲染了凄清的气氛；“连峰”四句渲染了惊险的气氛。5、写剑阁的那一段包含哪些内容？联系当时的背景说说诗人这样写的意图。剑阁为蜀之门户，写剑阁，正如胡震亨所说，是为了“著其戒”。此题涉及诗的寓意。　　答案要点：“一夫当关，万夫莫开”言剑阁有易守难攻的险要形势，暗示中央朝廷的部队很不容易打进来，因而野心家可以据险发动叛乱，“化为狼与豺”，搞地方割据。如果割据势力之间出现矛盾冲突，难免要发生混战，结果必定是“杀人如麻”。诗人这番预言在十多年后就得到了证实：从上元二年（761年）到大历初（766、767）即有段子璋、徐知道、崔旰等人相继发动叛乱。诗人的意图是要严防野心家发难。四、归纳总结本诗的艺术特色本诗最大的艺术特色是：浪漫主义1、神话传说2、借景抒情3、夸张手法4、变幻莫测的笔法五、1．前者为山峰名字，后者是星宿名称。作者运用相关联想，登太白峰而见太白星，极富情趣。2．太白山高峻，但诗人攀登到夕阳在山也要登上峰顶，表现了诗人不畏艰险、奋发向上的精神。3．首先，诗的开头两句，写诗人攀登太白山，直到夕阳残照，才登上峰顶，侧面烘托了山的高峻。随后写他和太白星倾耳密语、接谈融洽的情景，化实为虚，以虚写实，夸张地表现出太白山直插云空的雄姿。4．诗人想象自己乘着习习和风飘然飞升，自由轻快，飘飘然有出世之思。他举起双手飞向皎洁的明月，幻想超离人间，摆脱尘世，追求个性自由，追求光明理想。5．诗人在朝廷“格言不入，帝用疏之”，不得重用，郁郁不得志。登太白峰而幻想神游，远离人世，正是这种苦闷心情的反映。但作者毕竟留恋人间，渴望有所作为。这句诗细致的表达了作者欲去还留，既出世又入世的微妙复杂的矛盾心理。6．①扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹②连峰去天不盈尺7．提示：这两首诗使用的手法有：夸张；借用神话传说；环境气氛烘托；点面结合；动静结合；形声结合；化实为虚，以虚写实；侧面描写，等等。9必修3第二单元《蜀道难》一个人不管有多聪明，多能干，背景条件有多好，如果不懂得如何去做人、做事，那么他最终的结局肯定是失败。