水龙吟参考答案

《水龙吟•次韵章质夫杨花词》导学案【学习目标】1.知识目标：理解词的内容并理解其咏物言情、寓情于物的内涵2.技能1=1标：基木了解咏物词的特征3.情感冃标：了解苏轼词艺术风格中缠绵婉约的一面。【学习重点】解词的内容并理解其咏物言情、寓情于物的内涵。【学习过程】一、阅读《三维设计》p78,了解相关背景。二•总体把握1.从题材上看，本词属于咏物迥。2、内容：全词所咏之物为杨花，情感基调：伤感缠绵。三、合作探究1、词的上片写了杨花的什么特点？诗人是如何写的？似花还似飞花——无人情(从教坠)无情“有思覽作者大胆驰骋想象，用拟人化的手法将抽象“有思”的杨花，化作了具体有生命的人——一位春口思妇的形象，传神的写出了柳絮飘飞的迷人姿态，乂写出了杨花对柳树的缱绻Z悄，又隐约写出了闺中女子因思念郁结1佃娇眼欲开述闭的神态。后三句，从虚虚实实中遁入梦境，把闺妇的心思委婉说出，又象生动的写出了柳絮随风飘荡，乍去又回、欲玖仍起的自然形象。2、词的下片写了杨花怎样的命运？其小寄寓着诗人怎样的情感？此花飞尽化作“一池萍碎”。由柳这一意彖，词人自然想到了离愁，从而把杨花比作春LI思妇，展示了杨花的美丽轻柔与多情，透露出了诗人对杨花的喜爱、怜惜Z情。3、这首词是怎样表现词人的这种情感的？咏物抒情。全词藉暮春之际“抛家傍路”的杨花，化“无情”Z花为“有思”Z人，幽怨缠绵而乂空灵飞动地抒写了带有普遍性的离愁。四、巩固拓展1、名句默写(1)似花还似非花，也无人惜从教坠。(2)春色三分，二分尘土，•分流水。细看来，不是杨花点点，是离人泪。2、阅读下面的诗词，回答问题，掌握咏物诗词鉴赏特点，画眉鸟欧阳修厲转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。⑴前两句写了什么内容？前两句描绘了林间価眉自由自在的美好形彖：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由 的飞翔。⑵后两句用什么手法來表现作者的思想？运用对比手法，将笼屮画眉和林间画眉对比，表达了作者对占由的歌颂和追求。咏柳曾巩乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。这首诗题为“咏柳二实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙H月”的描摹，写出了那些得志便狛狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独白愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥辗作尘，只有香如故。1）分析一下这首诗的形象特点。环境特点：断桥黄昏，风雨交加，苦寒荒凉。（环境烘托）自身特点：不与群芳争春，虽然粉身碎骨而此志不渝。（正面描写）2）这首诗托物言志所言的志是什么？以物喻人，隐喻了作者虽遭不幸，前途坎坷，但决不同流合污的高诡节操以虽使粉身碎骨而此志不渝的斗争精神。（作者处境：主战派，仕途坎坷，搂屡受挫。）海棠（宋）苏轼惜牡川•花（唐）白居易东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。惆怅阶前红牡丹，晚來唯有两枝残。只恐夜深花唾去，故烧高烛照红妆。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。［注］崇光：美艳的光彩。（1）苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?（4分）前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、刀色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。（2）苏轼的《海棠》与口居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同？（2分）苏诗爱花Z盛开，白诗惜花Z将谢。【咏物诗词解题步骤归纳】①分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。②A物的这些特点与人的哪些品质相似？B物与诗人口身经历、所处社会坏境有哪些相似Z处？或者与社会屮哪些人哪些事物札I似。C诗人借此物要抒什么感情，言什么志向？【知识库】一、咏物诗，指的是诗人不肓接表霜白己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。二、特点归纳：（一）形式标志 1、以某一物彖为题。如：以“桂花”为题；2、以“咏（题、赞等）十物象名”为题。如：以“咏梅”为题。（二）特征：1、内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。2、思想上往往借物抒怀、托物言志。（三）写作技巧（1）、从整体构思看，表现手法：托物言志，借物抒怀常用修辞：比喻、象征、拟人、对比。（2）、从具体描写方法看，正面描写、侧面烘托。三、步骤归纳1、“读清”全诗2、分析物象的外在特征、环境特点和内在品性。3、联系诗人白身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。4、体会诗人手法的高妙。总Z,赏析时要重点把握写的是什么物，有什么特征，寄托了诗人怎样的志向。