江苏省宿迁市马陵中学高中语文 项羽本纪导学案 苏教版选修《＜史记＞选读》

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。江苏省宿迁市马陵中学高中语文项羽本纪导学案苏教版选修《＜史记＞选读》【学习目标】1、积累掌握古汉语字词句的基本用法。2、体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。3、学会运用正确的观点分析评价历史人物。【学习过程】一、预习1、填空。  本文节选自《    》，作者     ，字    ，是     时期伟大史学家。《史记》原名《      》，是我国第一部    体    ，全书共  篇，全书由_______、_______、_______、_______、___五部分组成，记载了从     到    太初四年约     年的历史。鲁迅先生曾赞誉《史记》为“         ，      ”。2、浏览预习课文，划出难读难理解的词，利用工具书，独立完成。二、研习课文1、速读课文，思考：课文节选部分共讲了几方面的内容？2、研究文本第一、二部分（1）活用词：毋妄言，族矣。梁以此奇籍。（2）重点实虚词：又不肯竟学。阴以兵法部勒宾客及子弟。（3）古今异义词：以故事得已。（4）重点句，指出句式类型并翻译为秦王翦所戮者也 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。剑一人敌，不足学，学万人敌。与籍避仇于吴中（状语后置）（5）思考：A、第一段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？B、第二自然段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与其一生功业的成败有何联系？ 3、浏览阅读第三、四自然段，划出重点词句。（1）活用词：①皆沉船,破釜甑,烧庐舍②无不膝行而前（2）重点实虚词：①九战，绝其甬道② 楚兵冠诸侯（3）翻译①以示士卒必死，无一还心。②诸侯军救巨鹿下者十余壁。 （4）思考：A、巨鹿之战号称为项羽最得意之战，也是太史公最得意之文。读后请思考这段文字在叙述的句式、节奏方面有何特点？和所要表达的内容有何联系？B、三个“无不”两个“莫敢”用了什么表现手法？表现了什么？  此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。4、研读第四自然段（1）重点词指出活用词并解释：项王军壁垓下项王则夜起 （2）思考：A、比较项羽《垓下歌》与刘邦《大风歌》，各自表现的思想有何不同？B、问：虞姬回应项王的和歌，能够令“项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视”，这歌一定极为动人。可惜的是，极少有人提到这首歌，极少有人知道有这么一首歌。《楚汉春秋》的书中记载了虞姬的歌，全歌是：汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生?试赏析这首诗。5、研读第五段（1）通假字辟易数里骑皆伏曰（2）重点实虚词汉军乃觉之骑能属者百余人耳田父绐之曰期山东为三处汉军皆披靡（3）古今异义：愿为诸君快战（4）重点句：此天之亡我，非战之罪也（5）思考讨论A、“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”用了什么表现手法？突出了什么？ B、“此天之亡我”一句，项羽说了三次，事实真像他说的这样吗？试剖析。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。C、此段与巨鹿之战相比，表现手法有何不同？刻画了项羽怎样的形象？ 6、研读第六段，梳理重点词句。（1）古今异义于是项王乃欲东渡乌江地方千里（2）词类活用亦足王也且籍与江东子弟八千人渡江而西纵江东父兄怜而王我马童面之（3）实虚词无以渡项王亦被十余创（4）重点句翻译①天之亡我，我何渡为②纵彼不言，籍独不愧于心乎③吾为若德（5）思考：李清照的“生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东”体现了词人怎样的观点？ 7、读第七、八、九自然段（1）通假字：乃持项王头视鲁（2）活用词①豪杰蜂起②奋其私智而不师古（3）古今异义①然羽非有尺寸② 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。欲以力征经营天下（4）重点句①乘势起陇亩之中②何兴之暴也（5）实虚词①汉乃引天下兵欲屠之②乃引“天亡我”③鲁父兄乃降④自矜功伐⑤岂不谬哉（6）思考：司马迁的点评应怎样理解？ 8、小结：项羽人物形象项羽是农民起义中涌现出来的一位英雄，他勇猛善战，叱咤风云，力拔山、气盖世，声名显赫一时，但也是一个性情暴戾、优柔寡断，暴虎冯河的匹夫，特别是秦王朝被灭后，他目光短浅，策略失误，加之烧杀抢掠，逐渐丧失民心。他既是一个叱咤风云的英雄，又有儿女情长（项王别姬）；既仁爱恻隐（思民苦），又残暴无情（坑杀战俘，火烧咸阳）；既义重如山（与部下同甘苦，财共享），又吝啬小气（官印迟迟不分给功臣）；有时果毅决断（杀宋义自立），有时又优柔寡断（鸿门宴）。总之，司马迁巧妙运用多种手法把项羽性格中的各个侧面，有机地统一于这一鸿篇巨制中，不虚美，不隐恶，既有深刻的挞伐，又有由衷的惋惜和同情。9、总结本文的艺术手法（1）塑造人物形象：（2）语言特色：10、梳理文中出现的成语、故事 【学习检测】1、给下列画线字注音。（1）为秦将王翦所戮者（   ）（2）狱掾（ ）（3）力能扛鼎 （ ） 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。（4）时不利兮骓不逝（ ）（5）田父绐曰“左”）（6）项王嗔目而叱之（  ）（7）为诸君溃围，斩将，刈旗（   ）（8）项王身亦被十余创（    ）（9）乃自刎而死（    ）         （10）舜目盖重瞳子（    ）（11）自矜功伐（    ）          （12）岂不谬哉（    ）2、解释下列句中画线的字词。（1）毋妄言，族矣        （2）又不肯竟学  （3）阴以兵法部勒宾客及子弟  （4）以故事得已      （5）皆沉船，破釜甑，烧庐舍 （6）楚兵冠诸侯           （7）无不膝行而前 （8）九战，绝其甬道          （9）项王军壁垓下  （10）辟易数里        （11）骑皆伏曰  （12）田父绐曰          （13）于是项王乃欲东渡乌江 （14）地方千里             （15）且籍与江东子弟八千人渡江而西 （16）纵江东父兄怜而王我          （17）项王身亦被十余创 （18）乃引“天亡我”              （19）何兴之暴也