《我是一张纸》第1课时示范课教学设计【部编版小学二年级道德与法治下册】

《我是一张纸》教学设计第一课时一、教学目标1.知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。2.了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。二、教学重点及难点重点：明白纸张与自然资源的关系。难点：了解纸张制作过程，体会纸张来之不易。三、教学用具各种纸制品、多媒体设备四、教学过程【课堂引入】导语：同学们，想知道今天老师给大家带来了什么？我们先从一个谜语开始吧！出示任务：猜谜语四角方方，薄面白净。传播知识，它打先锋。反馈指导：（教师出示课前准备的各样的纸制品。如：报纸、废旧作业本、手工作品、日历、手帕纸等。）教师总结：谜底就是老师拿的这些，它们其实有一个共同的名字（师生总结：共同名字为——纸。教师板书：纸）我们的生活离不开纸！【课堂活动】一、我从哪里来？活动一：寻根觅踪导语：纸与我们的生活息息相关，无处不在，是我们生活中最亲密的伙伴之一。我们的生活中具体有哪里用到纸呢？大家一起来找一找吧。出示任务1：寻找身边的纸反馈指导：学生小组内讨论，每组选派一个代表说一说本组的发现。教师总结：（1）我们的课本、作业本都是纸做的。（2）我们装东西的箱子都是纸做成的！（3）还有我们平常用来擦桌子的纸巾也是纸做的呢！ 出示任务2：想一想，在过去没有纸的时代，人们是使用什么来写字的呢？反馈指导：学生自由发言，教师在学生回答的基础上，用多媒体播放相应的图片：龟甲、兽皮、竹简、帛书等。教师总结：1）.商周时期：龟甲兽骨上刻写，青铜器上铭刻。2）.秦汉时期：竹简，木牍，丝帛上书写。出示任务3：请同学们想一想，在上面所出示的东西上写字，与在纸上写字有什么不一样呢？反馈指导：学生自由回答教师总结：同学们，没有纸的时候，书写很不方便。人们在用竹片写字的时候，有时候写一篇长的文章，需要让人抬着过去。蔡伦改进了造纸术，人们才能够用轻便的纸来写字。设计意图：.知道纸张与我们的生活密切相关，感受纸的重要性。二、纸、树木与环境活动二：小小调查员导语：通过刚才的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来之不易，我们现在用的纸，大部分来自树木。那么纸是怎么被制造的呢？出示任务1：了解纸的制造反馈指导：课件展示【知识解析】纸是怎么来的教师总结：刚刚看了纸的发明以及发展过程，相信同学们都很好奇，现在我们用的纸是怎么制作出来的呢？接下来我们了解一下。出示任务2：了解现在纸的制作反馈指导：课件展示【知识解析】纸张与树木教师总结：通过刚才的学习，我们知道生活中纸无处不在，纸张来之不易，我们现在用的纸，大部分来自树木。每天，全世界的人们都会使用大量的纸，对纸张的消耗实际上是对树木的消耗，所以，我们平时要节约资源，爱护环境。【课后作业】请同学们做一个小调查，请各小组参照示例，各小组长组织大家填写调查表，深入了解纸张与树木的关系。（多媒体出示《纸与树木的关系调查表》）。纸与树木的关系调查表使用人数每天的用纸量每年的用纸量需要的树木110张约4000张1棵树 参考资料：一棵10年树龄的树大约生产4000张A4打印纸。设计意图：了解纸张的制作过程，体会纸张来之不易，明白纸张与资源的关系，初步树立爱护资源的意识。【课堂小结】纸在我们的生活中随处可见，通过这节课的学习我们知道了一张小小的纸要经过好多工序才能制造出来，它真的来之不易，我们一定要珍惜纸张，节约用纸。