高一语文意大利蟋蟀课件

意大利蟋蟀 法布尔(1823－1915)，法国近代杰出的昆虫学家，著名科普读物作家。早年家境贫寒，曾给人家打短工放鸭子；以后又先后卖过柠檬，当过小学教员，研究过数学，但他的兴趣始终在生物学方面。27岁时，他在埃维诺中学当教师时，几乎把休息日的时间，完全用在对生物的研究上。 当时的法国教育部长曾邀他到巴黎，授予他“荣誉勋章”，还引他去见法国皇帝。他过不惯那种生活，又回到乡村，继续研究工作。1879年，法布尔定居塞利诺，悉心研究昆虫学。由于宗教势力的影响，他的著作一直不被人重视。直到晚年，名声才大起来。1910年，他的朋友为他开了庆祝会，各国贺电贺信也纷至沓来。不久，法国学士院把最大的奖金授予他。1915年法布尔逝世，享年92岁。 他用大半生的时间和精力写成十大卷《昆虫记》(一作《昆虫的故事》)。这是一部介绍昆虫生活情态的书。在书中，作者以诗一般的语言，向人们展示了昆虫世界的秘密。因此，他被人们誉为“昆虫世界的荷马”，赞美“他的额上理应戴上一顶双层灿烂的皇冠”。现在，他的故居和实验室已建成法布尔纪念馆。 法布尔先生的《昆虫记》描述了一个虫子的世界，而这一切都是不舍昼夜的观察而来。虫子的世界使他忘却了现实中的失意，不被人理解以及贫穷，在对虫子的爱与关心中他觉得自己活着是快乐的。于是他为虫子的每次蜕变而惊喜，为虫子们的精湛技艺而赞叹，也为虫子的固执和宿命而惋惜。一切的悲欢都关乎虫类。热爱生活的人应该看《昆虫记》，因为可以对世界更加了解也让自己充满爱心和体现大自然的热爱。 他写的《蝉》选入职专语文课本 文体特点本文是一篇科学小品。科学小品也叫文艺性说明文，既有科学性，又有文学性，兼用科技语体和文艺语体（又称通俗科学语体）。它是根据表达的需要，语言风格生动活泼的一种说明文。是与简明平实的语言风格相对的一种说明文。 注意如下四个方面的情况：（1）语言：准确周密而又生动形象。（2）说明方法：多采用引用、打比方、举例等。（3）表达方式：说明中有常常运用形象化的描述。（4）修辞：多用比喻、拟人、引用等。 活动季节 夏天在静谧怡人的夜晚，大显身手的交响演奏家是意大利蟋蟀 形体特征 与蟋蟀科昆虫的某些特征不大一致，这表现它的服装不是黑色 它的体形不是那样粗苯。体形修长，体格纤弱，体色苍白，周身穿戴几乎都是白色的。 它栖住在各种小灌木上，过着悬空生活，极少下到地面上来。 迷惑人的发声特点它们的声声鸣叫仿佛拨动着我们的心弦，撩拨起我们无限遐想。 咯哩——咿咿咿咯哩——咿咿咿 声音或东或西，完全摸不着头脑了，无法凭听觉，找到它的位置。 两片鞘翅都是干燥的半透明薄膜，薄的“像葱头的无色皮膜”，可以整体振动。 其形状像侧置的弓架，处于蟋蟀上身的一端逐渐变窄。 作者运用了比喻和描述说明的方法，增强了文章的生动性和说明效果。 作者倾听意大利蟋蟀鸣唱的感受 我的确听不出还有什么昆虫的鸣唱，能有意大利蟋蟀的鸣唱那么优美清亮”“惹人喜欢的响亮声音”等，充分表现了作者热爱自然、热爱昆虫的感情。 这些“军乐队队员”“躲在一簇簇小灌木里，彼此询问着，互相回答着”“它们可能都对别人的咏叹调无动于衷，而是在为一已之欢乐纵情歌唱”等。 那高处，我的头顶上，天鹅星座在银河里拉长自己的大十字架：这底处，我的四周，是昆虫交响曲汇成一片起伏荡漾的声浪。 我的蟋蟀啊，有你们陪伴，我反而能感受到生命在颤动；而我们尘世泥胎造物的灵魂，恰恰就是生命。 小结：本文运用拟人写法，主要介绍意大利蟋蟀的发声器官和发声原理。全文16段，可分为四部分。第一部分，第1段，概括介绍意大利蟋蟀的活动季节。 第二部分，2～5段，介绍意大利蟋蟀的形体特征和迷惑人的发声特点。正是意大利蟋蟀这种不同寻常的发声，才引起作者观察、研究的兴趣。第三部分，6～12段，介绍意大利蟋蟀的发声器官和发声方法。作者用了比喻、描述说明的方法介绍意大利蟋蟀左右两只鞘翅的构造和作用，还运用了比较法，说明意大利蟋蟀发声能给人以幻觉的原理，增强说明的效果。 第四部分，13～16段，用拟人、比喻的手法，描述作者倾听意大利蟋蟀鸣唱的感受。如“我的确听不出还有什么昆虫的鸣唱，能有意大利蟋蟀的鸣唱那么优美清亮”，“惹人喜欢的响亮声音”等。 语言特色（1）运用拟人手法，增加了说明语言的趣味性。 （2）运用比喻手法，增强语言的形象性，使说明的内容生动具体，便于感知。 如课文介绍蟋蟀的鸣叫时说，“在闷热的夜晚，这演奏正好是一台优雅的音乐会”；说明蟋蟀鸣叫声音的变化时说，“只要有一点动静，演奏家仿佛立刻就把发声器移到肚子里去”：写意大利蟋蟀的发声器官时说两片鞘翅“薄得像葱头的无色皮膜”“其形状像侧置的弓架”“其状像宽大的纱罗布船帆”；描述它们的活动时说，“茂密的野草莓丛和笃耨香树，都成了它们的乐池”等。 下课了，再见！