《家》教学设计

《家》教学设计执教者：俞惠珍教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1种笔画。3、理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，激发学生热爱祖国的情感。设计理念：从教学角度来看，学生是认知和发展的主体。教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，创设发挥学生主体性的情境，激励学生的积极性和创造性，帮助学生不断创造新的自我。新课程标准的思想。新课程标准的基本理念是“以人为本，促进个体的和谐发展”，它注重兴趣的培养、情感的激发、语言的感悟积累、学习方法的习得、良好学习习惯的养成。教学程序：一、图画导入，激发兴趣1、老师给同学们带来了一些朋友，想认识它们吗？出示图：白云小鸟鱼儿种子同时出示词语，引导识字读词。2、这些小家伙很调皮，偷偷跑出来玩，（贴图）却找不到自己的家了，你能不能帮它们找到家吗？出示大图：学生上肖贴画。他们找得对吗？指白云……因为……（出示句子，贴在图上）学生练说里，相应板书：蓝天是树林是小河是泥土4、师小结：说得真好，其实把你们说的话写下来，就是一首很美的小诗。二、自由选读，体会诗境（-）学生借助拼音自由朗读第一句话。（二）学生自由选读其中一行，师指导感情朗读。这四行中，你最喜欢读哪一行？1、“蓝天是白云的家”（1）点击课件（2）看图或联系我们平时所看到的，说说蓝天上的白云怎样？ （白云在蓝天的怀抱里，觉得多高兴啊！你能把它读好吗？）2、“树林是小鸟的家”（1）点击课件（2）理解“树林”，成片生长的许多树木，而不是一棵（小鸟在树林里无忧无虑地生活，它觉得多幸福呀！）3、“小河是鱼儿的家”（1）点击课件（2）引导想像：假如我们的教室就是清清的小河，你就是一小鱼儿，你会在可爱的家里干些什么呢？（3）带着想象读（小组竞赛）（小鱼在水里生活得多快活呀！所以……你看，这群小鱼朝我们游过来了，还冲我们笑呢！）4、“泥土是种子的家”（1）点击课件（2）师描述：春天，阳光暖暖地照着泥土，小种子醒来了，这伸伸小腿，生根了，它伸伸手臂，发芽了，在泥土的怀抱里，这慢慢长大，长成花、长成草、长成树木和庄稼。（3）齐读这句5、小结你看，其实每一行诗的背后都藏着一幅很美的画，只要你用心地去读，去感受，你就会发现这美。（四）带着想像再读第一句，读出它们的幸福、开心。三、句式迁移，突破难点1、点击课件：你还知道……是……的家？讨论交流2、点击课件：小动物、植物都有自己的家了，我们小朋友有家吗？（自由发言）（1）小朋友都有自己的家，你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是一一祖国，点击课件。（2）你知道我们的祖国叫什么名字吗？点击课件，出示中国地图，理解“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”。（3）我们小朋友就像这美丽可爱的花朵，在快乐的成长，那谁给了我们这幸福快乐的生活呢？是我们可爱的祖国。（4）练读，指名读，齐读。四、感情朗读1、下面我们一起完整听一下这首小诗，点击课件。2、范读课文，轻声读，表演读。 五、识字写字跟音乐唱歌结束。