《家》教学设计

北师大语文教材第一册《家》教学设计林海燕一、教学内容分析《家》是一首儿童诗，主题单纯，内容浅显，语言凝炼，韵律和谐，富有儿童情趣，贴近儿童的生活，很受儿童的喜爱。在教学这篇课文时，应把握儿童诗的特点，并以读贯穿始终，注重学生个性的感知、联想、体验等心理活动，调动学生多种感官参与学习过程，以此发展学生语言，启迪他们的智慧，让他们的心灵和情感受到美的熏陶。二、设计理念以学生为主体，重视学生情感、态度、价值观的培养，依据学生的需要和兴趣爱好，尽可能的给学生直观的形象感受，把学生带入诗的优美境界中去，感受家的温暖幸福。三、教学目标1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、 认识本课10个生字，会写3个。3、 培养学生热爱家，热爱祖国的思想感情。4、 培养学生读书的习惯。四、教学重难点：认识本课中的10个生字，并会写3个。五、教学时间：两课时六、教学准备：课件、字卡、小黑板七、教学过程第一课时一、板书课题，“家”字导入。1、（画象形字：）小朋友们，这像什么？ 2、这就是古人写的“家”字，屋里有一头大腹便便的猪。古人生活艰辛，对他们来说圈养的生猪能提供食物安全感，因此逐渐演变成现在的“家”字。请伸出手指笔和老师一起写课名：家。（板书课题）二、学习前四句，识字读书，体会大自然的美。1、（出示课件：白云、小鸟、鱼儿、种子）老师带来了一些字朋友，谁会读？指导读准鼻音（鸟）、儿化音（鱼儿）和轻声词（种子）。2、交流识记生字：白、云、种、子。3、小朋友们，你知道它们的家在哪儿吗？观察课件讨论交流。4、（出示课件：蓝天树林小河泥土）认读并识记。注意指导读准鼻音（泥），指导看偏旁识记生字：树、林、河、泥。5、出示课文，教师范读诗歌，学生闭眼想象，交流。6、学生自由朗读，要求：正确、流利。7、导读，理解感受。预设：假如你是白云，你会在蓝天上做什么？小鸟呢？小河除了是鱼儿的家，还是谁的家？泥土呢？8、指名朗读，要求读对、读通。9、看课件提示，引导背诵和拓展。（板书：蓝天树林小河泥土）三、学习最后一句，激发爱国情感。1 、小动物、植物都有自己的家，小朋友们也有自己的家。你有家，我有家，我们还有一个共同的家，那就是——（板书：祖国）2、（出示汉字演变）理解“祖国”的含义。观察古时的字，我们知道：祖的右边指埋葬去世人的土坟，左边指后人祭拜。祖有祖先、祖父、祖母等词。“国”能组那些词？你有什么好办法记呀？（口代表国界，国中有一位王统治国家。）3、课件出示原文，朗读。4、齐读课文，回归整体。 5、引导：知道吗？我们马上就要迎来祖国62周年的国庆了，让我们多了解我们的祖国吧！看课件认识：国徽、国旗、祖国地图，了解祖国引以自豪的地理、历史和发展欣赏《歌唱祖国》。四、总结：同学们，家是温暖的，生活在祖国的怀抱里是多么幸福，希望小朋友们现在好好学习，将来长大为家乡、为祖国做出贡献！五、布置作业：1、指读课文并背会。2、认读认字条中的生字，并口头组词。板书设计：家蓝天树林小河泥土祖国第二课时一、复习导入1、出示小黑板，认读词语。2、出示生字卡，开火车认读。3、根据提示，背诵课文。二、学习写字。1、重点学习生字：口天土（练习组词、谈识记方法。）2、学写笔画：横折教师范写，强调：横微向上斜，折往左偏点。学生练写，评议。3、学写“口”教师范写，教学笔顺，注意从左往右，先上后下。学生练写，同桌互评并修改。 4、学写“天”引导学生运用笔顺规则，思考笔顺。教师范写，学生练写，同桌互评并修改。5、学写“土”引导学生运用笔顺规则，思考笔顺。学生用正确的笔顺描书上田格中的字，谈谈笔画位置。学生根据观察和讨论的结果自学写字。三、巩固拓展“语文天地”18、19页练习四、作业：写字板书设计：家口天土2011-9-26