游褒禅山记高效学习案 学生版

合肥高升学校高中语文SLAE高效学习案编号：2.1游褒禅山记编订人：审核人：教学课题课型主备教师把关教师课时使用时间《游褒禅山记》新授3学习目标1、掌握重点字词。2、理清思路，背诵课文第三段。3、学习叙议结合、因事说理的写作手法。4、借鉴、学习作者“尽吾志”和“深思而慎取”的思想学法指导1、借助教材，从整体上理解把握作品的思想感情，有感情地朗诵课文。2、欣赏作品的美，要以作品的语言、蕴含的意蕴为着重点，要注意分析作品的写作手法，将作品的感情与时代背景结合起来。3、完成预习自测题目，所有题目都书面完成。4、将预习中不能解决的问题表示出来，并写在后面的“我的疑问”处。4、限时15分钟，独立完成。预学案：自主学习  一、知人论世   王安石：(1021——1086)，北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。抚州临川(今属江西)人。仁宗庆历进士。嘉佑三年(1058)上万言书，提出变法主张，要求改变“积贫积弱”的局面，推行富国强兵的政策，抑制官僚地主的兼并，强化统治力量，以防止大规模的农民起义，巩固地主阶级的统治。神宗熙宁二年(1069)任参知政事。次年任宰相，依靠神宗实行变法。并支持五取西河等州，改善对西夏作战的形势。因保守派反对，新法遭到阻碍。熙宁七年辞退。次年再相；九年再辞，还居江宁(今江苏南京)，封舒国公，改封荆，世称荆公。卒谥文。 二、时代背景：   本文写与1927年7月，正是蒋介石发动“四▪一二”反革命政变之后，白色恐怖笼罩着中国大地。朱自清先生是一个在“五四”新文化运动中涌现出来的知识分子，他信奉民主主义，富有正义感和同情心，可又与时代斗争的旋涡保持一定的距离。他只是一个民主型的战士，虽不满现实，可又缺乏信心和勇气去抗争，只能努力使自己暂时忘却现实中的一切，结果又无法忘却。作者这种矛盾的情绪，是一种难以言传的微妙幽深的情绪。但作者还是惟妙惟肖地“言传”了出来。靠什么言传呢？靠写景，传朦胧的淡淡的哀愁与喜悦之情，使我们沉浸在一种苍茫、淡雅、如诗如画、如梦如幻的朦胧美之中。 三、感知文本 1、整体感知课文关于褒禅山：褒禅山在今安徽省含山县城北１５里，风景秀美，“文革”前寺院（即课文记述的慧空禅院）建筑宏伟。距院约２００米，半山腰还有大小二塔。十年浩劫中，塔被炸毁，寺院被拆除，现仅两洞尚存。主要景点是“一寺二洞”。前洞有“华阳”等石刻文字；后洞又称“碑洞”。             2、阅读全文后给文章分段，并概括段落大意   我的疑问Ⅱ 预习自测学习建议细心才对，思考才会。1、给下列加线的字注音。庐冢（）仆道（）好游者（）第六页高中语文SLAE高效学习案2.1 合肥高升学校高中语文SLAE高效学习案编号：2.1游褒禅山记编订人：审核人：萧君圭（）夫夷以近（）舍于其址（）王回深父（）无物以相之（）有穴窈然（）何可胜道也哉（）2给下列形近字组词。掸（dǎn）俾（bǐ）裨（bì）谬（miù）缪（móu）戮（lù）戳（chuō）3、一词多义。（1）观古人之观于天地、山川……（）而世奇伟、瑰怪、非常之观（）大王见臣列观（）（2）得此余之所得也（）古人之观于天地、山川……往往有得（）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（）（3）其以故其后名之曰褒禅()距其院东五里（）①独其为文犹可识（）问其深，则其好游者不能穷也，（）盖其又深，则其至又加少矣（）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（）以其求思之深而无不在也（）其孰能讥之乎（）4、词类活用。①则其至又加少矣②始舍于于其址③有泉侧出④问其深，则其好游者不能穷也则其至又加少矣。⑤火尚足以明也。⑥其进欲难，而其见欲奇。　⑦常在于险远。⑧谬其传而莫能名者。5.古今异义词1.比好游者尚不能十一。2此所以学者不可以不深思而慎取之也三、指出下列特殊句式1、此所以学者不可以不深思而慎取之也。（）第六页高中语文SLAE高效学习案2.1 合肥高升学校高中语文SLAE高效学习案编号：2.1游褒禅山记编订人：审核人：2.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。（）3、有志与力，而又不随以怠。（）4.余于仆碑，又以悲夫古书之不存。（）Ⅲ、相关知识“记”是散文的一种体裁，可叙事，可写景，可状物(记人、记事、记物），记景目的往往在于抒发作者的情怀和抱负(感情和主张)，阐述作者的某些观点。　　记”的文字含义是识记，在这种含义基础上，“记”逐步获得了它的文体意义，成为经史中一种专事记录的文章体式。作为一种文体，“记”在六朝获得文体生命，唐代进入文苑，宋代其内容得到拓展，形式更加稳固。明清时主体性色彩更加浓厚，逐渐成熟稳固。根据史志中以记名篇的书目数量和文学总集中记体文内容的变化和类目的增减，可以更客观地了解“记”作为一种文体其内涵发生的变迁　　古代一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情怀抱负，阐述某些观点。探究案：合作探究 课时一课堂研讨重点感知文本探究点一：文本理解Ⅰ 、质疑探究-----质疑解疑、合作探究探究点一：文本理解１、第１自然段：⑴　这一段依次记述（每个空格只填一个字）：山之　　　　、山之　　　　、山之　　　、山之　　　。⑵　第１段写仆碑为什么要特别提及仆碑上的文字？　　　　　２、第２自然段：⑴　作者用对比的方法写游洞，请分析：　⑵　作者略写前洞，详写后洞并作对比的作用是什么？ ３、第３自然段：这段写游褒禅山的心得体会，抒发自己的感想，即第一句中所说的“有叹”。用自己的话概括“得”具体指什么样的道理？４、第４自然段：在本段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样演绎而来的？ ５、从过渡衔接和文字的前后呼应的两个方面分析本文的记叙部分和议论部分是怎样紧密联系的？第六页高中语文SLAE高效学习案2.1 合肥高升学校高中语文SLAE高效学习案编号：2.1游褒禅山记编订人：审核人：我的收获：课时二课堂研讨重点精句赏析探究点二：疑难句翻译①入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。②所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。③然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，甚孰能讥之乎？④余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉？课时三课堂研讨重点综合探究    探究点三：综合探究1.古人为何“往往有得”？2.在现实中，“夷以近”与“险以远”两种情形的结果如何？3.要到达“奇伟、瑰怪、非常之观”，需要哪些条件?4.第三段的议论与前文何处照应？5、第四段的议论与前文何处照应?6第四段：写由仆碑而得的感悟，在本段中作者表达了怎样的观点？这一观点是怎样演绎而来的？Ⅱ、文本拓展登飞来峰王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层注释:【飞来峰】杭州西湖灵隐寺前灵鹫峰传说东晋时印度高僧慧理以为它象天竺国的灵鹫山，并说“不知何时飞来”，故而得名【千寻】古以八尺为一寻，形容高第六页高中语文SLAE高效学习案2.1 合肥高升学校高中语文SLAE高效学习案编号：2.1游褒禅山记编订人：审核人：【不畏】反用李白《登金陵凤凰台》“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”句意【浮云】陆贾《新语·慎微》有“邪臣之蔽贤”句【赏析】王安石是封建社会的大政治家，也是大诗人和散文大师他在北宋文坛上有杰出的地位他的诗继承了杜甫、韩愈的传统，善于翻新出奇，它有独创性，无论是思想内容或是艺术手法都有很高的成就飞来峰在杭州西湖灵隐寺附近公元1050年夏天，王安石在浙江鄞县(现在的浙江宁波)做知县，任满以后回江西临川故乡，路过杭州的时候，写了这首诗这一年王安石三十岁第一句“飞来峰上千寻塔”，八尺是一寻，千寻塔是极言塔高第二句“闻说鸡鸣见日升”的“闻说”，就是“听说”作者说：我登上飞来峰顶高高的塔，听说每天黎明鸡叫的时候，在这儿可以看见太阳升起第三、四句写自己身在塔的最高层，站得高自然看得远，眼底的景物可以一览无余，不怕浮云把视线遮住“只缘身在最高层”的“缘”，当“因为”、“由于”讲我们不要小看这首登高游览的小诗，它体现了诗人的理想和抱负鸡鸣看日出是很壮丽的景致今天我们还把太阳比革命领袖，把阳光普照大地象征革命的辉煌胜利在北宋仁宗时候，国家表面上平安无事，实际上阶级矛盾和民族矛盾都一天比一天尖锐起来了王安石作为封建统治阶级内部的一个进步的知识分子，他怀着要求变革现实的雄心壮志，希望有一天能施展他治国平天下的才能所以他一登到山岭塔顶，就联想到鸡鸣日出时光明灿烂的奇景，通过对这种景物的憧憬表示了对自己前途的展望“不畏浮云遮望眼”这句看去很浅近，其实是用了典故西汉的人曾把浮云遮蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前对贤臣进行挑拨离间，让皇帝受到蒙蔽(陆贾；《新语·慎微篇》：“故邪臣之蔽贤，犹浮云之障日也”)唐朝的李白就写过两句诗：“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”(见《登金陵凤凰台》)意思说自己离开长安是由于皇帝听信了小人的谗言王安石把这个典故反过来用，他说：我不怕浮云遮住我远望的视线，那就是因为我站得最高这是多么有气魄的豪迈声音!后来王安石在宋神宗的时候做了宰相，任凭旧党怎么反对，他始终坚持贯彻执行新法他这种坚决果断的意志，早在这首诗里就流露出来了我们认为，这首诗和唐朝诗人王之涣的《登鹳雀楼》诗：“白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼”是有着异曲同工之妙的。Ⅲ、当堂检测1将下列句子按其中的“之”字的语法分类(1)古人之观于天地、山川、鱼虫、鸟兽，往往有得(2)以其求思之深而无不在也(3)而世之奇伟、瑰怪、非常之观(4)常在于险远，而人之所罕至焉(5)至于幽暗昏惑无物以相之(6)其孰能讥之乎(7)此余之所得也2.下面所列各句加点的“之”字与“又以悲夫古书之不存”一句中的“之”字用法相同的一项是()A.余之力尚足以入，火尚足以明也B.而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远C.后世之谬其传而莫能名者D.入之愈深，其进愈难3.下面两组句子中加点词的讲法，判断正确的一项是()①此则岳阳楼之大观也②而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远③余亦悔其随之而不得极夫游之乐也④其孰能讥之乎A.①句与②句相同，③句与④句也相同B.①句与②句相同，③句与④句不同C.①句与②句不相同，③句与④句相同D.①句与②句不相同，③句与④句也不相同4、对下列各句中的“其”分类正确的一项是()①以故其后名之曰“褒禅”。②既其出，则或咎其欲出者。③以其乃华山之阳名之也。④独其为文犹可识，曰“花山”。⑤其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众。⑥问其深，则其好游者不能穷也。第六页高中语文SLAE高效学习案2.1 合肥高升学校高中语文SLAE高效学习案编号：2.1游褒禅山记编订人：审核人：⑦然视其左右，来而记之者已少。⑧其孰能讥之乎?⑨事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎?⑩而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。A.①③④⑤⑥⑨⑩/②/⑦⑧B.①③④⑤⑥⑦⑨/②/⑧/⑩C.①③④⑤⑥⑨/②/⑦⑧/⑩D.①②③④⑤⑥/⑦⑧/⑨⑩5.下列说法，不正确的一项是()A.“庐陵萧君圭君玉”一句中，“君圭”是名，“君玉”是字。B.“至和元年七月某日”一句中，“至和”是以皇帝的年号记年的。C.“临川王某记”一句中，“临川”是王安石的籍贯，“某”代王安石。D.“长乐王回深父”一句中，“父”是对人的尊称。第六页高中语文SLAE高效学习案2.1