说真话，抒真情作文指导

说真话，抒真情主备：谢国华审核：谢文春课型：作文课时：2教学目标：1.在模仿的基础上学习写记叙文2•作文中要说真话诉真情。3•做人要做真人，不虚伪造作。教学重点：1.了解说真话、抒真情是写作的基本要求；2.学会在写作中说真话、抒真情。教学难点：说真话，抒真情教学方法：范文引路和具体指导相结合。教学准备：多媒体课件教学时间：二课时第一课时一、导入新授——引1・多媒体展示：2月30日星期一天气晴今天一天都没有出太阳，真不好。爸爸又买回两条金鱼，养在水缸里，淹死了一条，我很伤心。请同学们为这篇口记写评语——引出课题：说真话，抒真情什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对的坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。奥地利卡夫卡写出真实，写出真情，以情动人。（写自己熟悉的内容，写出自己真实的感情） 俗话说得好，文章不是无情物。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵,你的文章就成功了。本次作文就耍求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文二、合作探究——学1.学生打开课本55页，自主学习第二单元写作，并思考：%1什么是“说真话，抒真情”？%1怎样才能做到“说真话，抒真情”？活动（一）读片段，着眼选材和立意片段一：窗外已是乌云滚滚，马上就要下雨了，一会儿放学，我怎么回家？我坐在教室里，不停地往窗外望。妈妈的身影出现了，她拿着伞，全身都湿了，她是冒着雨给我送伞的，她让我出去拿伞，接过伞，我回到教室，心里美滋滋的，妈妈真好！片段二：记得小时候，雨特别多，三五天就下大雨。而当我在幼儿园门口等候着母亲的身影，总会出现这一幕。妈妈牵着我的手，步步小心翼翼，生怕把我溅湿。当时我不懂，总是用力踩着脚边的污水，每一次都弄得妈妈一身脏。可妈妈总是摸摸我的头说：“开心就好！”而每当我回家，总看见妈妈的半边身子湿了，我总是笑着说「妈妈真笨！”小学的时候，又是阴雨连绵。妈妈每次来接我回家，撑着一把花伞，满脸笑容。我每仰头望，总是一把倾斜了90度的伞。然后，我总和妈妈说「妈，我年轻，淋些没什么，你就照顾自己吧。”于是一路上，我们俩推推让让，渐渐消失在沉静的巷尾。回到家，我又能发现妈妈的半边身子湿尽了。而在灯光静溢下，我发现我的半边身子也湿尽了。不知为什么，心中有一股莫名的伤感和安慰涌出来，贯穿了全身。比较以上两则片段，小组合作讨论：1•两则片段都是写母亲为“我”送伞，哪一则更加真实？试从选材上作简要分析。2•结合最打动人心之处，说说怎样使文章立意真实感人。活动二：读作品，品语言那一次，我流泪了我有一个弟弟，爸爸总是偏爱他，平时他要什么就有什么。可是老爸对我就不同了，比如我和弟弟闹了矛盾，爸爸问也不问就说弟弟是对的，而错误老是落在我的身上。有一次，我正在写作业，弟弟跑来要我的钢笔画画。我说：“那怎么行，我口己要用。"弟弟哭着要，他见我硬是不给，先礼后宾，抓起钢笔就跑，我连忙追上去，打了他一下。只是轻轻地打了一下，这一打可就不得了了。爸爸进来了，弟弟连忙恶 人先告状，说我打了他，爸爸对我又吹胡子又瞪眼晴，还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲起房间，倒在了床上，可是我硬没让眼泪流出来。这样做，对我来说己成了家常便饭。于是，我在日记中写道：“在家，爸爸总是偏爱弟弟，可是这样做对他有什么好处，只会让他娇生惯养，蛮不讲理……”开家长会了，老师把爸爸单独留了下来，拿我的日记给他看。爸爸从学校回来，我心里非常害怕，不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地对我说：“元元，你对爸爸有什么意见？”我心里非常诧异，什么也没说。他又接着说：“今天老师把我留了下来，拿了你的日记给我看，你说得对，我今后一定改。这支钢笔送给你，算是我向你承认错误。”我抬起头看看爸爸，他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的，我伸岀微微发抖的手接过了这支笔。爸爸如释重负，扌n了扌n我的肩膀，出去了。晚上，我怎么也睡不着，白天的事情在我脑海里时隐时现。我倒在床上哭了，这不再是伤心的泪，而是幸福的泪。我把笔握在手里，感受着父爱，一任泪水肆意流淌。点评：写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。爸爸对弟弟的偏爱，我能忍受住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时，我却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌”，真情融入字里行间。小组合作讨论：从语言的角度，分析本文是如何表达情感的。活动（三）把“她骂他混蛋”扩展成一段话，展开你的想象，恰当地添加动作、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。三、教师点拨——点1、从活动（一）我们得出：选材“真”立意“深”2、从活动（（二）我们得出：“情”动于中，形之于“言”3、从活动（三）我们得出：用细节使文章生动感人，同时还不要忘记细节描写在写人、绘景时力求真实、生动,抓住动情处。4、结合所学课文激发写作欲望朗读《我的老师》第10段《再塑生命的人》第6段.第10段 《金色花》明确：文章用第一人称“我”作为抒情的主体，用第二人称“你”作为抒情的客休，使抒情效果真切、诚挚，情感表达流畅。朗读《我的老师》第14段《再塑生命的人》第4段明确：作者用饱含情感的语言记叙，在情景描写中，插入抒情。总之（1）做一个真实的人，留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。（2）用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情。（3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。（4）学习同龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。以“那一次，我”为题写一篇记叙文。要求：1・在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。1.要说真话，抒真情，写岀真实感受。3.字数在600字以上。五、合作审题（据自己班上学生的水平也省去这一环节）1.学生自由谈自己的认识。生甲：题目中的“那一次”告诉我们写的事情只能是一件，而不能是两件或两件以上。生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。2.教师结合学生的发言进行解题%1这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，女lh笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。%1所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。%1从题冃的“那一次”，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。 1.构思点拨：%1耍想抒真情，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面入手。%1要使文章生动，应展开细节描写。%1可采用倒叙法，由往事引出回忆等。六、拟写提纲r展开回忆，追溯往事*休描述触动内心世界的一件事.抒发真情实感，点明主旨第二课时学生练习写作文。教师行间巡视。