一、《“枯藤、老树、昏鸦”与修辞》一文分析了哪类词语的修辞作用？【提示】 1.形容词和名词的修辞作用精选形容词和名词能够把事物描绘得生动、具体、形象。作者以马致远《天净沙·秋思》为例，指出全曲虽然基本上没有选用动词，全是形容词和名词的有机组合，却营造了一种寂静、悲哀、凄凉的气氛，给人抑郁难忍的感觉，日暮途穷的凄凉景色形象具体地衬托了人的悲凉的感情。2．动词的修辞作用精选动词能够细致地刻画人物的心理活动和性格特征或者描写动态的画面。鲁迅在《药》中对康大叔的描写，就是通过一系列的动作、行为描写来揭示他凶残、贪婪、奸诈的性格特征的。3．拟声词的修辞作用拟声词能把物体、人的运动的种种声音模拟得逼真、形象而生动。孙犁《荷花淀》里的“扑楞楞”，茅盾《戽水》中的“啾啾啾”“喔喔”都描摹得生动、形象。4．副词的修辞作用副词能把人、物活动的时间、范围、程度、频率、然否等种种情况写得精练而准确。鲁迅在《记念刘和珍君》中连用三个“竟”字，来突出出乎意料，表达了对反动当局的愤恨之情，也充分体现了鲁迅先生对受害者的同情和高度的评价。这三个“竟”字，内容丰富，情感鲜明，字字千钧，增强了语言的表达作用和战斗力量。
二、探究《典雅风格》中“典雅”的含义及其特征。【提示】 所谓“典雅”，也称“文雅”或“古雅”，就是运用规范化、正统化的语言去表现某一内容；而较少使用大众化的语言和口语化的语言。典雅是一种美。典雅的语言具有两个重要的外部特征：一是多用书面语言成分，强调运用规范的、正统的乃至历史的语言成分；二是经常使用一些文言词句。在运用书面语言和文言词句去创造典雅风格的过程中，要注意两个问题：内容和用词。(1)内容要高雅。如果内容是庸俗不堪的，那么，不论措辞多么高雅，也不会创造出真正的典雅辞采。“品之雅者，譬如女子，靓妆明服固雅，粗服乱头亦雅”，原因就在于内容本身是高雅的。相反，“其俗者，假使用尽妆点，满脸脂粉，总是俗物”，正所谓“金玉其外，败絮其内”。(2)用词要恰到好处。老舍在《话剧的语言》中说：“字的俗雅，全看我们怎么运用；不善运用，雅的会变成俗的，而且比俗的多着点别扭。”这就是说，如果书面语言和文言词句运用得不恰当，就会把文章弄得文绉绉、酸溜溜，令人望之生厌，大倒胃口。因此，在典雅辞采的创造过程中，一定要做到“鉴别精微，审美正确，征词选句不惜推敲”，才能使文章真正达到金玉其内，光彩其外的境界。三、几种常见修辞手法的定义、作用及注意问题。【提示】 1.比喻。比喻是用具体、浅显、熟知的某种事物、事理或情境来比方另一种抽象、深奥、生疏的事理或情境的修辞格。它由本体、喻体、喻词三部分组成。(1)分类：①明喻：本体、喻体是相似关系。其典型格式为：甲像乙。②暗喻：本体、喻体是相合关系。其典型格式为：甲是乙。③借喻：只出现喻体。(2)比喻的作用：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。(3)运用比喻应注意的问题：①喻体要常见，易懂；②比喻要贴切；③要注意思想感情。
2．排比。排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞格。(1)分类：①成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比。②单句排比，即一个复句的各个分句构成排比。③复句排比。(2)排比的作用：句式整齐，节奏匀称；文章贯通，语势强劲；条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓。(3)使用排比应注意的问题：①运用排比，必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式。②排比有的是多项全举，有的是在多项之中举其要者，留有弦外之音，启发读者深思。后一种排比，句尾多用省略号。③在排比中，准确地使用提示语，是提高表达效果的重要环节。3．对偶。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。(1)分类：①正对：上下联从两个角度、两个侧面，说明同一事理，内容上相互补充。②反对：上下联从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个方面来说，意思是相反相成、对立统一的。③串对：上下联内容从事物的发展过程或因果、条件、假设等方面相关联。(2)对偶的作用：整齐匀称，节奏鲜明；音调铿锵，富有音乐美；表意凝练集中，概括力强。(3)运用对偶，应当坚持一个基本原则：自然。4．比拟比拟是把物当做人来写，或把人当做物来写，或把此物当做彼物来写。其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。比拟的种类：①拟人(把物当做人来写)。②拟物(把人当物写或把甲物当乙物写)。作用：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。运用这一修辞时，要注意：(1)符合环境气氛，如：“群山肃立，江河挥泪。”(2)要合乎人物的思想感情，如：“帝国主义夹着尾巴逃跑了。”(3)要和比喻区分开，前者重在“拟”，后者重在“喻”，例如：①古老的神州是一头沉睡未醒的雄狮，一旦觉醒，定会横空出世。(是比喻，
有相似点)②桥下的睡莲正沉睡未醒。(是比拟，把物当人写)5．借代借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞手法。借代的特点是不直接说出所要表述的人或事物，而是借用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关点。作用：以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。常见种类有：(1)特征代本体，(2)具体代抽象，(3)专名代泛称，(4)人名代著作，(5)部分代整体，(6)个别代一般。借代的注意点：必须抓住事物最典型的特征，对于所借代的事物，一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。6．夸张夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞手法。作用：揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力。一般分为：①扩大夸张：如：“白发三千丈”。②缩小夸张：如：“吓得连半句话也不敢说。”③超前夸张：如：“看到这绿油油的麦苗，我仿佛嗅到了面包的香气。”夸张的注意点：①夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基础和根据；②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张；③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。7．反复反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。(1)分类：①词语反复，②词组或句子反复，③语段反复。(2)反复和排比的区别：都含有相同的词语，形式上相似，容易混淆，两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。反复是为了强调某个意思或突出某种感情而重复使用某些词语或句子，所要表达的侧重点在重复的词语或句子
上；排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用，侧重点不在相同的词语上。一、正确运用常见修辞手法的基本策略1．注重理解常见修辞手法的概念及表达效果高考虽不从概念上分辨修辞手法，但这并不等于连一般的理解也不需要了，不理解和掌握，怎么能正确判断修辞手法使用的正误、优劣呢？又怎能谈得上按要求和语境正确运用呢？因此理解常见的修辞手法，明确其表达效果，是判断修辞手法使用正误、优劣和正确运用的前提。要做到“正确运用”，必须首先弄清概念，明白概念间的相互关系、区别。例如什么是比喻，比喻有哪几种类型及特征、比喻在文中所起的作用等。要弄清概念，最好记住每个修辞格的典型例句以便举一反三、触类旁通。平时阅读、练笔时，要具有“大修辞”观，破除把大量的精力投放到各种修辞手法的单纯辨析上去，要在阅读中体会修辞的妙处，多吟诵名著名篇中的精彩修辞，多体会其表达作用，对平时学习中遇到的优美文句，应认真感知，可摘抄、辨析，以作日后所用的“储料”。写作中，要能够自觉地、有意识地、比较熟练地运用常见的修辞手法来表情达意。2．注重结合语法、逻辑修辞是运用语言的艺术，是恰当地表达思想感情的语言手段。就其含义而言，修辞就是对语言进行加工调整，使它达到更好的表达效果。修辞有广义、狭义之分，广义的修辞就是古人所追求的“炼字炼句”，它涵盖了遣词造句，变换句式，语言表达的规范、简明、连贯、得体等诸方面的要素和能力。因此，修辞与语法、逻辑等方面的知识密切相关。
尽管修辞与语法、逻辑三者研究的具体对象不同，管辖范围不同(修辞是指话说得好不好，而语法指的是话说得通不通，逻辑指的是话说得合理不合理)，但其立足于语言表达运用这一点却是相同的。平时说话、写文章，首先要做到语言通顺、正确，然后才能求好，追求语言表达的形象生动。3．注重结合联想、想象等思维能力语言是表达思想的工具，而思想是思维的结果。因此，近年来高考对修辞运用能力的考查，与其说是考语言运用能力，不如说是考思维能力。要写得出，写得对，写得好，首先要想得出，想得对，想得好。4．注重观察生活，联系生活生活是语文学习的大课堂，有人说“生活的外延有多大，语文学习的外延就有多大”，这话很有道理。比如与人交流，需要说和听，看电视、看广告、看产品说明书，需要听和看。在其中不时可以发现一些很准确的语言，很形象的比喻，很深的道理，这些都可以提高修辞语言、运用语言的能力。考生一方面要掌握这几种修辞的要点，另一方面要用掌握的知识去判断修辞的运用是否准确，并且在语言表达时灵活运用修辞，以便取得更好的语言表达效果。二、解题方法高考试题着重考查在语言表达中根据规定的语境正确运用修辞的能力。在此着重谈谈此类题的解题思路。1．仔细审读题干要求，严格按要求造句。2．仔细审读例句，才能仿造出好句子。例如“书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧之窗”。这是两个比喻句，从语法上讲又是两个复句，仿写的句子也必须是两个比喻句和复句。有的同学没有认真读懂例句，仅用“时间”开头随便写了两句话，当然不符合题目要求。3．所造的句子要注意与上下文呼应，即要注意语境的制约性，不可脱离语境孤立地造句。解答这样的题，最好先在草稿纸上拟出句子，联系上下文反复读一读，斟酌推敲后，再誊写到试卷上。4．切忌只追求修辞的形式，不注重内容的合理性。
例如：仿照下面的排比句形式，以“哦，老师！”开头，写一个句式相同的句子。哦，黄河！有了你乳汁的浇灌，这贫瘠的土地，才有了青山绿水，才有了茅屋、鸣鸡、老牛的蹄印和闪光的犁绘织而成的田园风光，才有了那神奇而灿烂的文化。有同学仿写了这样的句子：哦，老师！有了你汗水的培育，这幸福的国土上，才有了高楼大厦，才有了山川、河流、树木和人群组合而成的美丽画卷，才有了祖国灿烂的明天。从字面形式看，这段话是仿照例文形式写的，应该符合要求，但是分析一下内容，前后文句之间几乎没有一点关系。类似的情况还不少。所以，一定要注意防止这种只顾形式、不顾内容的做法。5．提高联想、想象等思维能力。有些同学写不出恰当的比喻句，不是因为不懂比喻手法，也不是因为语言表达能力差，而是思维能力不够，想不出恰当的喻体。因此，要提高修辞运用能力，关键是要提高思维能力，尤其是联想、想象的能力。)1．(2013·山东高考)以下是某中学庆祝教师节文艺演出的一段主持词。仿照画线部分的句式，在空缺处补写相应的语句。要求：句式一致，字数相等，语意相关。(4分)学生甲：老师，您坚守一方净土，用粉笔书写忠诚，默默无闻；学生乙：老师，您勤耕三尺讲台，____________①____________。学生甲：加减乘除，算不尽您付出的辛劳；学生乙：________________②________________。【解析】 本题考查仿用句式。解答此题，要认真审读语境，①处所填内容要紧扣老师“勤耕三尺讲台”的话题，赞扬老师的奉献精神；句式、字数要与上句一致。②处要用具体的教学内容来表现老师的工作特点与辛勤付出，注意“加减乘除”与“算不尽”之间的联系，还要注意句式、字数要与上句一致。【答案】 示例一：①用汗水浇灌希望，孜孜不倦 ②
诗词歌赋，颂不完您带来的感动示例二：①用双手托起未来，无怨无悔 ②赤橙黄绿，画不完您多彩的人生2．(2012·重庆高考)请按要求完成下面两小题。(1)下面选项填入横线处，构成比喻最恰当的一项是( )生活中，我们有时会遭遇无意的伤害，但请记住，我们不可为之抛弃了那一颗宽容之心。这就犹如________。①牛虻叮上几口，老牛决不为此而停止耕耘。②马蹄踩踏到了鲜花，鲜花依旧簇拥着马蹄。③你不让它做一颗明星，它甘愿做一盏小灯。④山崩造成断崖，断崖却形成了壮观的瀑布。【解析】 本题考查修辞方法的运用。此题横线前后实际上是一种类比，根据语境“遭遇无意的伤害”，可排除①③，因为牛被牛虻叮咬，不是“无意”，不让“做一颗明星”不能说就是“伤害”。根据不可抛弃“那一颗宽容之心”可排除④，因为断崖形成“瀑布”与“宽容”关系不密切。【答案】 ②(2)请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟，与前面的语句构成排比，语意连贯。水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉；________________，______________。【解析】 本题从排比、拟人修辞方面考查仿写句子。题目要求(“运用比拟”和“与前面的语句构成排比”)非常明确。横线前面的两个句子运用比拟手法从水的姿态入手，解说了水的可变性。仿写的两个句子也应该对水的可变性从另外的方面或角度(如水的“三态”，水花、水滴等)进行解说。注意，冒号前面的内容是引领后面各分句的总括句。【答案】 (示例)高温桑拿 就变成了云雾 亲吻礁石 就变成了浪花3．(2012·广东高考)为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜明、生动，语意连贯，至少使用两种修辞手法，不少于60个字(含标点符号)。________________________________________________________________________
________________________________________________________________________【解析】 本题从语言鲜明、生动，语意连贯的角度考查语言的应用能力。要注意题目要求。要体现出四季花卉、摄影作品展、两种以上修辞手法、不少于60个字这些信息，语言要鲜明、生动，语意要连贯。【答案】 (示例一)镜头是花儿的舞台。迎春笑出了嫩黄的温暖，荷花绽开了粉红的妖娆，菊花怒放了金色的信念，梅花点燃了白色的幻想。镜头是花儿的眼睛。我们看到了花儿蕊的震颤，花儿看到我们心的悸动。花儿的四季轮回，牵动了我们的古今情怀。是我们在看花儿，还是花儿在看我们？小小的镜头，就是一座艺术殿堂，让我们一起来探索其中的奥妙吧。(示例二)如果说植物是人类生活的伙伴，花卉便是其中最耀眼的一群。在这个光、影和色彩汇集的花园里，我们将观赏到桃花的娇艳、荷花的清纯、菊花的高洁、梅花的坚韧，领略到大自然的美妙。4．(2012·新课标全国卷)依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 注意题干中“自选话题”和“使用拟人的修辞手法”的要求；最后一句要揭示景物描写展示的哲理；最后一句的动词不能和例句重复。【答案】 (示例一)花瓣在生命旺盛的初夏凋零，意在教导我们：学会放下；树叶于五彩绚烂的深秋飘落，意在提醒我们：不要逞强。(示例二)山泉在崎岖险峻的石缝叮咚，意在教导我们：学会快乐；青苔于阴暗潮湿的山下翠绿，意在提醒我们：不要放弃。5．(2012·江西高考)语言综合应用。生活中，总有那么一曲旋律或几句歌词，拨动过你的心弦，
引起过你的共鸣……请你用动情的笔墨把它抒写出来。要求：(1)侧重在描写中抒情，并结合使用议论。(2)运用排比修辞和疑问句式。(3)结构相对完整，语言简明、准确、生动。(4)不少于200字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 本题重点考查考生的语言文字综合表达应用能力。这一题的命题原则是“紧扣教材，读写结合”。题目侧重语言的表达技能，设置了六项表达上的具体要求，分别为：表达方式的要求，要求在描写中抒情；结合使用议论；修辞手法和句式的要求，要求运用排比修辞和疑问句式；结构上要求相对完整；语言上要求简明、准确、生动；字数要求不少于200字。【答案】 “因为爱情，不会轻易悲伤，所以一切都是幸福的模样；因为爱情，简单的生长，依然随时可以为你疯狂……”喜欢王菲、陈奕迅演唱的《因为爱情》，在朦胧带忧伤的旋律中，他们将内心对爱情的渴望演绎得缠绵悱恻。爱情就像暮春的无边芳草，一旦生根就不可遏制；爱情就像灞桥的依依杨柳，一旦春风拂过就会摇曳生姿；爱情就像艳丽的娇嫩花朵，一旦遭遇狂风骤雨，就会凋零飘落。问世间，哪有人不曾向往爱情？然而，现代人却很“伤不起”。虽然有着对爱情的期盼，却又有着物质的顾虑和门户之见；虽然有着对爱情的疯狂，却又缺乏生死相依的勇气。爱情，在物欲横流的现实生活中被利用，甚至被亵渎。但是，只要人类存在，爱情就是永恒的话题。人来人往，幸福着，生长着，追寻着……
1．提示 如：(1)她分明已经纯乎是一个乞丐了。(鲁迅《祝福》)在例(1)中“分明”“已经”和“纯乎”三个副词把祥林嫂的悲惨形象淋漓尽致地表现出来。(2)但阿Q的事件却大得多了，他确曾上城偷过东西，未庄也确已出了抢案。(鲁迅《忽然想到》)在例(2)中“确曾”的“确”是“的确”“确实”的意思，是语气副词；“曾”是“曾经”的意思，是时间副词。“确已”的“确”是“的确”“确实”的意思，是语气副词；“已”是“已经”的意思，是时间副词。“确曾”和“确已”，虽然所表示的时间都已经成为过去，然而二者是稍有不同的：“确曾”所表示的时间比较早，语义的侧重点在“曾”字上；“确已”所表示的时间比较近一点，语义的侧重点在“已”字上。用“确曾”来叙述阿Q到城里偷窃的事早已成为往事；用“确已”来叙述后来未庄发生了抢劫案件的事，这两个副词选用得极其恰当而贴切。它准确地揭露了那些地主阶级及其帮凶们硬把前后发生的、时间相距很远的两件事拉扯在一起，妄图以此来陷害阿Q的无耻行径，增强了语言表达的逻辑力量和含蓄性。2．提示 (1)“典雅”和“掉书袋”“掉书袋”讥讽人爱引用古书词句，卖弄才学。二者在“引用文言词句”上有相同之处，但“典雅”运用的是规范化、正统化的语言，用得恰到好处，而“掉书袋”却把文章弄得文绉绉、酸溜溜的，令人生厌。(2)“通俗”和“俚俗”二者都有语言浅显的特点，但“俚俗”是粗俗，内容往往是庸俗不堪的，而“通俗”是浅显易懂，适合一般人的水平和需要的，具有格调上的高雅特点。3．提示 (1)比喻：增强语言的形象性，使高深的事理浅显明白，使复杂的事情清晰突出，使抽象的事物生动具体，具有较强的感染力。运用比喻时，必须注意：①并不是所有使用“像”的句子都是比喻句。“像”用在句中，有时表推测，有时表列举，有时表比较，有时表想象。②比喻的目的在于使表达形象、生动，所以喻体的选择除了应与本体有相似性外，
还要注意通俗易懂。本体和喻体两者离得越远，比喻越容易出彩。③词的比喻义不是比喻。修辞中的比喻，只有在具体的语言环境中才能确定其含义，是临时的。比喻义是通过词的基本义的比喻用法形成的已经固定下来的意义，是词本身所固有的。(2)借代的常见类型有：特征代本体，部分代整体，具体代抽象，专名代泛称，等等。借代和借喻的区别方法主要有：①看其重在相关性还是相似性，重在相关的是借代，重在相似的是借喻，借喻还可以改为明喻。②看其所处的位置，一般地说，作主语的是借代。(3)“比拟”是指把甲事物模拟做乙事物来写的一种修辞方法，包括拟人和拟物两种，前者是把物当人写，后者是把人当物或把物当物写。在运用的词语上，比喻的本体、喻体大都是名词、名词性短语，比拟则大都由动词、动词性短语体现。(4)“夸张”是为达到某种需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面有意扩大或缩小的修辞方法，一般有扩大夸张、缩小夸张、超前夸张等，其作用主要是揭示本质、烘托气氛、加深印象。运用夸张要注意合乎情理，不能失去生活的基础和生活的依据。如“一个南瓜如地球，结在五岳山上头，把它架到大西洋，世界又多一个洲”，该句的夸张便是脱离实际且不合理的。(5)“对偶”是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方法。一般分正对、反对、串对(也叫流水对，其上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系)。对偶形式整齐，富有节奏感。对偶的作用在于，整齐匀称，节奏鲜明；音调铿锵，富有音乐美；表意凝练集中，概括力强。(6)“排比”是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起用来加强语势、强调内容、加重感情的修辞格。短语之间、分句之间，均可构成排比。需要注意的是，用来构成排比的内容不能重复，不能互相包含。下面这个句子就显得不妥：“四年来，这个青年不计报酬，不比待遇，不讲条件，一心一意搞好本职工作。”我们来分析一下，“报酬”“待遇”都是指工资福利，而“条件”又包含前两者。排比的作用：句式整齐，节奏匀称；文章贯通，语势强劲；条分缕析，说理严密透彻，抒情酣畅淋漓。(7)“设问”和“反问”的主要区别有以下几点：①设问的答案在问句之外，
反问的答案在问句之内。②反问的作用主要是加强语气；设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。1．提示 (示例1)花瓶的绢花 并不因为鲜花就在周围而自卑伤心 天上的星星 并不因为月亮就在身旁而敬而远之(示例2)天空的云朵 并不因为大风起兮就偃旗息鼓、退至地平线下 雨后的彩虹 并不因为很快就要消失而吝啬自己的缤纷色彩(示例3)夜空的疏星 并不因为明月就在面前而收敛光辉 园中的兰花 并不因为牡丹就在头顶而羞于绽放2．提示 (示例1)盼着雨来 以雨点的淅沥洗涤青春的忧烦 你就走进了人生最美丽的花季 希望便在我们的企盼中驻扎 不再漂泊(示例2)盼着雨来 以雨水的清凉冲洗青春的汗水 你就走进了天下最醉人的花园 沙漠就在我们的心里荡漾绿色 不再荒凉3．提示 (2)项比喻不尽恰当。把词典比喻成“知识的海”尚可；“帆”是动力，将词典比喻为“帆”不妥；“书山上跋涉的樵夫”中，“樵夫”跋涉的不应是“书山”，而且“樵夫”是主动者，用以比喻学习的人尚可，用于比喻工具书不可。4．(1)提示 原句在修辞方面，没有运用好复叠手法。用复叠是为了增强语言表达的力度和气势，句子的内容范畴由小到大、由具体到抽象比较好，否则让人感到本末倒置，莫名其妙，宜调整语序，加上适当的修饰词语。(2)提示 原句中的本体是“雪迹”，喻体也是“雪迹”，这样，“雪迹”勾画出“雪迹”，本体喻体完全一样，比喻运用不当。
一、一些特殊的修辞格修辞格是在言语交际中长期形成的具有特定功能、特定结构、特定方法的语词模式。下面介绍一些不常见的修辞格。1．拈连：利用上下文的联系，巧妙地把适用于甲事物的词用于乙事物，这种修辞手法叫拈连，也叫顺拈。例如：你别看我耳朵聋，我的心并不聋啊！2．婉曲：有意不直接说明某事物，而是借用一些与某事物相应的同义语句婉转曲折地表达出来，这种辞格叫婉曲，也叫婉转、讳饰。例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”3．仿词：根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素或词，临时仿造出新的词语，这种辞格叫仿词。例如：于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。如果单凭这点现象而论，自信其实是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后来信“国联”，都没有相信自己。假使这也算是一种“信”，那么只能说中国人曾经有过他信力。4．层递：把三个或三个以上的词、短语或句子，按照事物的深浅、高低、多少、大小、轻重等顺序排列在一起而构成的辞格，叫层递。例如：一只手，提土篮；两只手，把石搬；十只手，拉动船；百只手，引清泉；千只手，改荒滩；万只手，能移山；亿万人民齐动手，高山大海听调遣。5．顶真：用上一句的结尾作下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联，上递下接，环环相扣，这种辞格就叫顶真，也叫顶针、联珠。例如：他比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄之后说我“胖了”，说我“胖了”之后即大骂其新党。6．回环：前一句结尾部分作后一句的开头部分，前一句的开头部分作后一句的结尾部分，利用语句循环往复的形式表达不同事物间的有机联系，这种辞格叫回环。
例如：人民需要艺术，艺术需要人民。7．映衬：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬的辞格叫映衬。也叫衬托。例如：寂静的黄昏，窗外飞舞着雪花，一阵紧似一阵，低垂的帐帷中传出的痛苦呻吟，一声惨似一声！我黑暗中坐在火炉畔，望着药壶的蒸汽沉思。8．移就：把只能用来对甲从性状方面进行修饰的词语故意用来对乙从性状方面加以修饰，这种辞格叫移就。例如：然而悲惨的皱纹，却也从他的眉头和嘴角出现了。9．通感：在描写客观事物时，凭借人们各种感觉间的息息相通，用形象的语言把这一感官上的感受移到另一感官上，这种辞格就叫通感，也叫移觉。例如：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。10．描摹：通过人们的听觉、视觉、触觉等，把事物的声音、色彩、形体等如实地描摹下来，给人以如闻其声、如临其境之感，这种辞格就是描摹，也叫摹绘。例如：他们想象到一个月以后那些绿油油的桑叶就会变成雪白的茧子，于是又变成叮叮当当响的洋钱，他们虽然肚子里饿得咕咕叫，却忍不住要笑。11．警策：使某些语句语简言奇、含意深刻并富有哲理性的辞格叫警策，也叫精警或警句。例如：假的总是假的，谬误终究还是谬误。12．飞白：明知其错而将错就错，有意如实记录或沿用的修辞格，就是飞白。例如：成渝从睡梦中醒来，当是他的爸爸妈妈回来了，仔细辨认了一阵，发现是我，头摇得拨浪鼓似的说：“爸爸妈妈说，不管哪个银(人)都要朽(守)住康(岗)位。”13．析字：利用汉字的结构特点，通过拆散离合、增损汉字形体来表达特定思想的辞格叫析字。例如：品泉茶三口白水，竺仙庵二个山人。14．借字：借用某个字的形体来代替许多描绘文字的辞格就叫作借字。例如：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，
不动；叫她呢，也不闻。15．镶嵌：把词语拆开镶进别的字，或把特定的词句有规则地暗嵌在别的语句中，或把词拆开交错搭配使用，这种辞格就叫镶嵌。例如：天下有民皆仰泽，世间无水不朝东。16．藏词：故意隐藏本词，而将词语的另一部分用在话语中来替代本词的辞格就叫做藏词。例如：三刘的年纪，都在不惑和天命之间，湛秋居大，再复居中，心武最小。二、如何写对联对联是汉语特有的语言艺术形式，俗称对子。是两两相对、上下相连、工整和谐、旨意隽永的对偶句。上下联字数相等，形式对称；音调和谐，平仄相对，富有韵律美；内容具体，针对性强，含义深刻，耐人寻味。学写对联，对于遣词造句，开发智力，锻炼敏捷的才思，都有积极的意义。(一)对联的分类按字数分短联(4～7字)、中联(8～14字)和长联(14字以上)。按用途分：1．春联。用于春节，以增添喜庆色彩气氛。如：东风万里送春色 红日普照暖人心——通用春联校园迎春绿 桃李向阳红——学校春联遍山粮果千里秀 满架瓜豆一院香——农家春联2．喜联。用于贺喜事，表达美好的祝愿。如：寿比萧伯纳 功追高尔基——叶挺贺郭沫若五十寿辰联虽然毫末技艺 却是顶上功夫——贺理发店开业联3．挽联。用于悼念，寄托哀思。如：寿终德望在 身去音容存
——通用挽联想见音容空有影 欲闻教诲杳无声——挽师联4．装饰联。用于美化和点缀环境。如：海纳百川有容乃大 壁立千仞无欲则刚——林则徐题书室风声雨声读书声声声入耳 家事国事天下事事事关心——无锡东林书院联5．交际联。用于人们特殊场合的交往。如：铁肩担道义 妙手著文章——李大钊赠杨子惠有关国家书常读 无益身心事莫为——徐特立题赠青年联(二)对联的特点1．意义相连。对联虽有上下联之分，但内容上却是一个整体。上下联不仅工整相对，而且密切相连，要求同类相对，如人对人，物对物，事对事。如：青山有幸埋忠骨 白铁无辜铸佞臣——杭州岳飞墓对联2．节奏一致。三字句是一句两拍，五字句通常是一句三拍。如：立/壮志 攀/高峰人心/齐 泰山/移腊梅/香/千里 东风/暖/万家神州/山河/壮 人民/幸福/多3．词性相应。对联要求上下联对称工整，字与字、词与词、句与句都要一一对仗。对仗分宽对与工对。宽对只求内容相连。工对除内容相连，还要求词性一一对应，即名词对名词，动词对动词等，中、长联则要求词组相对，句子相对，即其结构相同。上面各例皆如此。4．平仄相对。平仄指字的声调。古音分平、上、去、入四声。普通话中没有入声，平声分化为阴平和阳平，故有阴平、
阳平、上声和去声。阴平、阳平为今天的平声，上声、去声为今天的仄声。平仄相对，使对联读起来抑扬徐促有致，朗朗上口。如：海阔凭鱼跃 天高任鸟飞其平仄形式为：“仄仄平平仄”对“平平仄仄平”。对联的平仄要求并不是死板的，只要词意新颖，也可变通。通常说“一三五不论，二四六分明”，即指上下联中第一、三、五字不必死守格式，而二、四、六字则必须合乎平仄要求。5．写、贴、读的规则。对联竖写、竖贴、竖读。面对门框，右为上联，左为下联，上联末字为仄声字，下联末字为平声字；横批从左到右横写横读。对联一般不加标点，但为强调某种感情，也偶有使用的。(三)对联的形式1．楹联在长期的发展过程中，其格式、体律逐渐完备，种类越来越多。就上下联的对仗方式来讲，大体上可以分为五类：(1)工对。也称严式对。就是上下联的文字、语句对仗十分工整、贴切。即词性相当、节奏相同、结构相似。请看下面的一副对联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。联中“沧”对“蓝”均为颜色词，“海”对“田”均为地理名词，“月”对“日”均为天文名词，“明”对“暖”均为形容词，“珠”对“玉”均为珠宝名称，“有”对“生”均为动词，“泪”对“烟”均为名词，上下词性相对十分严格，可谓工对之佳作。(2)宽对。就是指联中的绝大部分对仗工整，这是相对于工对而言的。宽对与工对无明显界限，一般认为，半对半不对就属宽对，就是说做到词性、语法结构大体相同的对仗就可以了。如厦门太平岩联：石为迎宾开口笑，山能做主乐天成。联中“石”与“山”“迎宾”与“做主”对仗甚工，但“开口笑”与“乐天成”则不严谨。我们称其为宽对。《红楼梦》里林黛玉和香菱谈诗说：“若有了奇句，平仄虚实不对也使得的。”提出了“不以辞害意”的宗旨。一副对联，形式固然重要，但主要还是其内容。古人提倡只要表现手法好，可以破格，要格律服从于内容。
(3)当句对。当句对也称句中对、自对。对联不但要做到上下相对，有的多句联(或长联)本句之内前后也相对。它不但可以解决在某些词语求对时遇到的困难，而且可使对联，特别是较长的对联灵活多变，产生抑扬顿挫的音律效果，如郭沫若题成都杜甫草堂联：世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。上联中的“世上疮痍”不仅对下联的“民间疾苦”，而且还与本句的“诗中圣哲”相对仗。下联亦然。此种对句形式音乐感强，使人读之上口，铿锵有致。(4)单句对。有的联在本句中自对，但上下句却不相对，我们称之为单句对，如苏州月驾轩联：在山泉清，出山泉浊；陆居非屋，水居非舟。上联句中“在山泉清”对“出山泉浊”，却不能与“陆居非屋”相对，如结构得体，浑然一气，符合单句对的要求，自然可以为用。(5)借对。借对就是利用汉语的特殊特征，在一词语同时具备两种意义的状态下，作者在联中用的甲义，又借用它的乙义同另一词相对，如：人近百年犹赤子，天留二老看玄孙。联中在用“赤子”(初生婴儿)和“玄孙”(曾孙之子)的甲义相对的同时，又借“赤”(红色)和“玄”(黑色)的乙义相对。2．就上下联的语意关系上来讲，大致可以分为三类：(1)正对。所谓正对，亦叫同类对。就是上下联的内容基本相同，它们互为关联，互为补充，说明的是一个方面的意思。但二者又和谐地处在统一的意境中。如：春水接天长，一网收来鱼满载；东风吹地暖，千锄种下谷盈仓。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。这些楹联的上联与下联内容基本相同，它们互相补充，都只具有“一面性”的特点。这种形式的楹联在联语中占有相当比重。(2)反对。所谓反对，即上下联的内容相反，或相对称，它们互相映衬，形成对照，使楹联具有强烈的艺术效果，从而给人以深刻的印象。如：坚持实事求是态度，反对弄虚作假歪风。
藕入池中，玉管通地理；荷出水面，朱笔点天文。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。宁为玉碎，不为瓦全。刘勰《文心雕龙·丽辞》中有“反对为优”的说法，就上述楹联以“反对”方式命意言事来看，确能引人注目，其艺术效果也不同一般。(3)串对。所谓串对，亦叫流水对、走马对，即上下联意思相承，把一个意思分成两句话来说，上下联紧密衔接，是连贯而下的联语。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件关系。如：要想着收咱失地，别忘了还我河山。一失足成千古恨，再回头已百年身。以上楹联、上下联的命意顺承连串，均有珠联璧合、一气呵成之妙。刘勰在《文心雕龙·丽辞》中谈到正对、反对时曾断言：“反对为优，正对为劣。”这未免过于形式主义了。其实不论是正对、反对还是串对，只要立意好，构思巧，用词妙，富于哲理，令人感奋，即为佳联。1．以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项( )A．柳絮池塘淡淡风 B．榆荚临窗片片雪C．带水芙渠点点雨D．丁香初绽悠悠云【答案】 A2．对下列句子的修辞手法及其表达作用的解释，不正确的一项是( )A．江上的景色越发奇丽。两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像莲花，像海棠叶，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你能忘记自己是在漓江上了呢！——此句运用了多个比喻句，写出漓江两岸石乳的千姿百态，进而表现了漓江景色的奇丽。B．我们总希望一切都是完美的，总希望所
有的机缘都能同时出现，总希望整条路上都是和风丽日、鸟语花香。却没想到，追求完美的我们，本身就是一种不完美，一种极端的不完美。——句中三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，以及对完美难以得到的深深的惋惜。C．海与山绸缪在一起，分不出，是海侵入了山间，还是山诱俘了海水；只见海把山围成了一角角的半岛，山呢，把海围成了一汪汪的海湾。——运用拟人手法，形象、生动地表现了海、山浑然一体的优美意境。D．鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。——此句运用了借代手法，句中用具体而又可感的“骨头”代替实际存在却不可触摸的抽象精神，给人以形象、深刻的感受。【解析】 B项，三个“总希望”领起的排比句强调了“我们”对“完美”的希求，但并没有表达“对完美难以得到的深深的惋惜”。“却没想到”后面表达的应是作者对“我们”希求完美的这种思想的否定。【答案】 B3．南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联对其进行适当的调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？下联：树边红雨，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有舜日尧天。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。4．湖南卫视举办的《汉语桥》世界大学生中文比赛活动历时十年，吸引了全世界一百多个国家喜爱汉语的人们。请你为这个活动写一副对联。
上联：________________________________________________________________________下联：________________________________________________________________________【答案】 ①横与竖的交汇，我和你的相融 ②十年携手共成长，千里相聚汉语桥 ③十载汉语桥，万缕世界情5．仿照下面的示例，自选话题，另写一句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。示例：冬天倘若没有风雪，就像文章没有主旨，少了情趣、灵魂，只会给人一种枯燥的感觉。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 示例一：春天倘若没有鲜花，就像高山没有流水，少了灵性、涵养，只会给人一种庸俗的感觉。示例二：人生倘若没有坎坷，就像小说没有情节，少了波折、看点，只会给人一种平淡的感觉。6．针对下面材料中相关方面所谓“保护性拆除”的说法予以驳斥，要求恰当运用修辞手法，不超过30个字。梁思成、林徽因故居被“维修性拆除”余音未了，网友又爆料重庆蒋介石行营被“保护性拆除”。针对公众的质疑，相关方面的回应称，正在进行的拆除性施工，是文物保护项目的一部分，是对旧址的“保护性拆除”。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 示例一：这是冠冕堂皇的托词和借口！实际上是借保护之名，行毁坏之实。(对偶)
示例二：这简直是滑天下之大稽！既然拆除，何来保护？(反问)7．请根据下面的例句，运用所给的话题仿写两个句子，要求运用比喻的修辞手法，句式与例句相同。例句：思乡诗是舟中枕上的一钩冷月，清冷而哀怨，鸿雁、残星、孤灯，愁绪满怀。边塞诗是_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________送别诗是________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 示例：边塞诗是大漠马背上的一轮落日，壮阔而苍凉，羌笛、孤烟、胡马，豪情满怀；送别诗是古道边耳畔的一曲长笛，忧伤而惆怅，夕阳、长亭、杨柳，离情凄凄。8．一位学者指出，“”是一个早已普遍使用的汉字，它形简而意赅，直观而独特，但许多重要的汉语辞书却没有收录。请用一个生动形象的句子表达让“”字尽快收录到汉语辞书中这样的意思。要求：(1)切合原意；(2)运用比喻或比拟的修辞手法。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 要求运用生动形象的句子，可运用比喻或比拟的修辞手法；切合原意。
【答案】 (1)不要让“”字到外漂泊，让它有“籍”可入，有“家”可归。(2)“”字睁着圆圆的大眼睛，期盼着回到母亲的怀抱。(3)“”字睁着圆圆的大眼睛，盼望回到自己的家园。(4)无家可归的“”字，盼望和自己的兄弟姐妹们一起生活。9．按要求重新表达下列各句的意思，不能改变原意。①用设问和排比的形式改写。能够妥善、及时、认真地分析、发现并解决问题的干部，才是好干部。改句：________________________________________________________________________________________________________________________________________________②用比喻的手法重新表述。诗歌是一种源于生活、高于生活的艺术创造。改句：________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 ①什么样的干部才是好干部？能够及时地发现问题，能够认真地分析问题，能够妥善地解决问题，这样的干部才是好干部。②诗歌就是织丝缕为锦绣，凿顽石为雕刻的艺术创造。10．金海中学学生会计划募捐图书，送给本市贫困山区孩子。请将下面倡议书的正文补充完整，补充部分要求至少运用一种修辞手法，不超过80字。亲爱的同学们：我们承诺，你的书籍会全数送达山区孩子的手中，我们收到的每一本书都会在第一时间于校园网上公布备案。(图书捐赠地点：学校学生会办公室)让我们的爱心播种在每一寸土壤上吧！金海中学学生会
2013年5月26日________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 (1)为了丰富我市贫困山区孩子的课余生活，我们将进行图书捐赠活动。捐出你闲置的书籍，定会让山区的孩子们受益，也会让书籍的价值提升，何乐而不为呢？(反问)(2)为了丰富我市贫困山区孩子的课余生活，我们将进行图书捐赠活动，期待大家的参与。送上一本好书，就是送去一份精神食粮，一缕阳光，一片风帆，让他们的生命之船在书海中远航。(比喻、排比)11．对下边各句运用的修辞方法判断正确的一项是( )①明明有流水，却听不见水声，仰起头来朝西望，半空挂着一条两尺宽的白带子，随风飘动。 ②历史最后将证明，这小米加步枪比蒋介石的飞机坦克还要强些。③有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇也终究不过是苍蝇。 ④向泥石流涌来的方向望去，龙身逐渐变窄，龙尾匍匐而行，尾梢几乎只剩一条线。 ⑤壁角的驼背忽然高兴起来。A．①②③是借代，④⑤是借喻。B．①②是借喻，③④⑤是借代。C．①③④是借喻，②⑤是借代。D．①④是借喻，②③⑤是借代。【解析】 借喻与借代有很多相同点和不同点。①③④中的“白带子”“苍蝇”“龙身”是借喻的喻体；②句中的“小米加步枪”，⑤句中的“驼背”是用了借代，是用事物的一部分代整体。【答案】 C12．对下列古诗句中画线词语分析错误的一项是( )A．众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。 运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚情感。
B．试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 既是比喻又是写景，以景物喻秋思，烘托闲愁之多。C．瞑虫暄暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶深。 运用反衬手法，以彻夜听雨反衬叶落之多。D．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 运用夸张手法，赞美诗人诗才出众。【解析】 “雨”和“寒”是“落叶”多的原因，不是反衬，彻夜听雨体现游子思乡情深。【答案】 C13．仿照下面的示例，另写两个句子，要求用比喻的修辞手法，句式与示例相同，内容与示例相关。母亲是困难中的一根拐杖，当你脚步蹒跚时，帮你找好行走的重心，支撑起希望的原野。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 母亲是寒冷中的一床棉被，当你瑟瑟发抖时，替你呵护冰冷的心灵，温暖了甜美的梦境。母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思绪。母亲是黑夜中的一颗明星，当你不辨方向时，为你确定前行的坐标，坚定了向前的脚步。母亲是荒寂中的一朵鲜花，当你落寞惆怅时，替你营造温馨的氛围，芳菲了孤独的心灵。14．仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。生活是一团纷乱的麻线，它拧结着人生的爱恨情仇；生活是一条曲折的小路，它遍布着奋斗的坑坑洼洼；
生活是一杯诱人的佳酿，它蕴含着旅途的甜蜜苦辣。________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】 本题考查仿用句式及正确使用修辞手法的能力。仿写句子应做到：①理解原句的意义，特别是隐含意义；②注意原句的句式特点，特别是分句间的关系；③注意原句或题干要求的修辞方法等。最后可将仿句与例句及要求对照，看是否完全符合要求。【答案】 心灵是一方广袤的天空，它包含着世间的悲欢苦乐；心灵是一片宁静的湖水，它荡漾着情感的波涛涟漪；心灵是一片皑皑的雪原，它辉映着征程的挫折辉煌。15．(2013·皖南八校联考)仿照下列画线的句子，以“野花”和“尘沙”作开头，写两个句式相同的句子。一只蚂蚁，以它柔弱的躯体，展示着意志的坚忍；一朵野花，______________，______________；一粒尘沙，______________，______________。【答案】 以它卑微的色彩，装扮着自然的美丽；以它孤独的身影，汇成了沙漠的广袤。16．为营造高三学习的良好氛围，班主任老师想拟写一副对联激励同学们勤奋学习。下面是上联，请你补写出下联。 上联：良辰美景惜时如金敢与金鸡争晨晖 下联：________________________________________________________________________【答案】 示例——书山学海甘之若饴誓同峨眉共比高17．为营造学校文化氛围，我校政教处发起了一项“美化寝室，为寝室取雅名”的活动。要求每个同学为自己的寝室取一个三个字的室名做横批，体现“雅居寄情”的主题，要求内容文雅、健康，富有文化内涵。同时写一副对联(30字以内)贴在门的两边来解释室名的寓意，对联可以采用已有的古诗文或自己创作，
但必须与室名相符合。横批(室名):__________________________对联(解释)：________________________；____________________。【答案】 示例：(1)长风居 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 (2)龙门居 鲤鱼跃龙门，雄鹰翔寰宇 (3)芳菲阁 今日展桃李芳菲，明朝成国家栋梁18．请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景，字数不超过30字。黛玉一见，便吃一大惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里见过一般，何等眼熟到如此！”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我曾见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过他，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”________________________________________________________________________【解析】 注意满足三点要求：①描述宝黛初会的情景；②用对偶句；③不超过30字。【答案】 (示例)娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹19．电视剧《神探狄仁杰》中一句“元芳，此事你怎么看”，继“凡客体”、“淘宝体”等之后盛行于网络，被网友戏称为“元芳体”。对于这些网络语言，有人肯定，有人批评。请写一段话表明你的观点并陈述理由，至少使用一种修辞手法，不超过60字。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 (示例一)值得肯定。网络语言大多特色鲜明，诙谐幽默，是排遣现代人莫名压抑和忙碌辛劳的一副良方。
(示例二)应该批评。被疯狂传播的网络语言，如潮水般涌向各种媒体，缺乏内涵的语言形式，被生搬硬套，破坏了语言的规范性。(示例三)应该辩证对待。网络语言是一把双刃剑，它能够丰富语言形式，也会破坏语言的规范性。20．你还记得在你的成绩报告单上的教师寄语吗？一句热情的鼓励，一句善良的批评，可能让你铭记终生。假如你是一名教师，请你针对下面两个学生的不同情况，任选其一，写一段50～100字的教师寄语，至少运用一种修辞手法。要求既客观又委婉，带有鼓励性，让学生乐于接受。①某男生：家庭条件比较优越，活泼聪明，兴趣广泛，乐于助人，在学生中很有人缘。但不是很喜欢学习，成绩比较差。②某女生：家境贫寒，勤奋刻苦，成绩非常优秀。但性格内向、封闭，对人较冷漠，班上的同学都对她敬而远之。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】 ①男生：你聪明活泼让人喜欢，你的兴趣广泛使我欣赏，你的乐于助人让同学们佩服，但你若在学习上也有对课外活动那般的痴迷与执着，我相信不久的将来，一定会看到一个更为出色的你，我期待着。②女生：或许家庭环境对你产生了较大的影响，但你更应看到，每位同学都有一颗炙热的爱心，可能因你紧闭的心扉阻隔了那股暖流。打开你的心扉，阳光和爱心会融化一层层冰，不久之后，你就会看到人生是一道美丽的彩虹。21．姜夔的《扬州慢》写到诗人来到被金兵洗劫后的扬州，触景生情，发出抚今追昔的感慨。“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”三句，描绘出诗人所见战后之景。试展开合理的想象，至少运用两种修辞手法，进行生动描写，不超过80字。________________________________________________________________________
________________________________________________________________________【答案】 自从金兵进犯长江回去以后，扬州城已无往日人烟阜盛之景，繁华的城市已变为一片断井颓垣，扬州城弥漫着一股悲凉的气氛。忆往昔，十里扬州路，珠玑满目；看如今，数载淮左城，荠麦遍野。夜雪刚刚停歇，环视四周，地上白茫茫一片，光秃秃的树枝在寒风中摇曳；路边的河水低声呜咽，碧绿凄冷；夜色渐晚，隐隐约约听到城中传来凄凉的号角声，余音袅袅，不绝如缕。
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