高三语文宝玉挨打2

曹雪芹红楼梦 教学目标1.基础目标——通过人物的分析，让学生领悟本文存在的主要矛盾冲突。2.能力目标——激发学生的阅读兴趣，培养学生初步分析鉴赏名著的能力。 1、重点：宝玉挨打的原因难点：理解宝玉挨打的根源教学重、难点：2、重点：宝玉挨打后众人的反应难点：深入理解宝钗、黛玉的不同反应 教学方法化繁为简、诱思深入环环相扣、条分理晰 宝玉挨打雪芹曹雪芹印 思考：引发宝玉挨打的缘由有哪些？ 缘由待客不周琪官逃走贾环诬告 文中语句：“明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成！”“不如趁今日一发勒死了，以绝将来之患！” 质疑：宝玉挨打的根本原因是什么？ 《西江月》无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。纵然生得好皮囊，腹内原来草莽。潦倒不通世务，愚顽怕读文章。行为偏僻性乖张，那管世人诽谤！富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双。寄言纨裤与膏粱：莫效此儿形状！ （追求自由）（光宗耀祖）思想对立“宝玉的思想里充满着颓废，而维护正统者是容不得颓废的。颓废永远不是主流，不是正统。这两种观念的冲突，最后演变为暴力是必然的，因为两者不可调和。”（王蒙） 宝玉挨打后众人的反应如何？其中详写了哪些人？思考：王夫人贾母王熙凤宝钗黛玉 黛玉动作：无声之泣，气噎喉堵语言：“你从此可都改了吧！”神态：两个眼睛肿的桃一般手里托着一丸药“早听人一句话，也不至今日。”娇羞怯怯宝钗（显眼炫耀）（默不作声）（规劝埋怨）（无奈伤感）（含蓄蕴藉）（直白表露） “《红楼梦》有一种非常‘经济’的写法，就是经常借一个事件，把很多人卷进来，再‘逼迫’每个人出来一一表态，通过不同人物的行为言语及人物间的相互烘托与对比，使得每个人物都显得立体而丰满。” 板书设计：贾政——宝玉宝钗——黛玉（正统）（叛逆） 结合课文，搜集材料，以“宝玉、黛玉、宝钗三人爱情悲剧之我见”为题写一篇评论。研究性作业： 教学感受：1、教学过程中要体现出语文课的人文性，能让学生真正品味到文学的魅力所在，激发学生学习语文的兴趣。2、教学要思路清晰，教师能够化繁为简，设置好诱思点，在教学过程中体现出课改的精神。 谢谢指导