林黛玉进贾府

兰州新区永登五中高语文必修第单元教学设计《林黛玉进贾府》教学设计教学目标知识与能力1．了解曹雪芹及《红楼梦》。2．了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。3．学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。过程与方法1．了解曹雪芹及《红楼梦》。2．了解本文通过一个人物的行踪、见闻，按时间顺序描写环境和介绍人物的方法。3．学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。情感态度与价值观1．培养细心阅读的习惯，从小说等文学艺术形式中发现生活的真谛，求真求美，摒弃虚假的生活。2．认识我国封建社会的现实生活百态。教学重点学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。教学难点环境描写的作用教学方法讨论、探究、练习课时安排四课时导学案一、基础达标（课前完成）1．正字音2．通词义(古义今义)3．整体感知 （1）这篇课文是以什么为线索展开故事情节的？林黛玉进贾府都见到了哪些人？按情节发展，课文可分几部分，各写什么内容？（2）阅读文中《西江月》二词，完成下列问题。教学过程：第4页共4页 兰州新区永登五中高语文必修第单元教学设计二、设问导读（一）分析文中的环境描写课文第1段交代，林黛玉“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同”，这“不同”表现在哪些方面？并分析其在文中的作用。要求：1．通读课文，小组内互相交流补充，然后概括归纳。2．读课文时要动笔，在课文中划出有关语句作为阐述观点的有力佐证。3．小组代表展示发言。（二）分析人物形象1．课文以林黛玉进贾府这一事件为中心，在迎客声中让众多人物登场亮相。人物描写详略得当，虚实并用。试据此填写表格，并分析这样写的作用。作用：分析林黛玉形象1．林黛玉母亲去世后，“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，在外祖母一再致意下，才去投奔外祖母家，“依傍外祖母及舅氏姐妹”。过去在家“常听得母亲说过，他外祖母家与别家不同。他近日所见得这几个三等仆妇，吃穿用度，已是不凡了，何况今至其家。因此步步留心，时时在意，不肯轻易度说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去”。尽管外祖母“心肝儿肉地”疼她，宝贝儿似的待她，但林黛玉总有寄人篱下之感，待人处事始终是“步步留心，时时在意”。可以说“步步留心，时时在意”的心理贯穿了她进贾府的始终。请同学们在课文中找出能表现这种心理的细节。第4页共4页 兰州新区永登五中高语文必修第单元教学设计(1)见迎探惜三姐妹时(2)见王熙凤时(3)在邢夫人处(4)在王夫人处(5)回贾母话时(6)和宝玉相见时2．除了动作、语言、心理描写之外，课文中也有对黛玉外貌、神情和风韵的描写，我们来感觉一下黛玉的神韵。(1)众人眼中的黛玉(2)王熙凤眼中的黛玉(3)宝玉眼中的黛玉人物形象小结：分析王熙凤和贾宝玉形象本文通过从未到过贾府的林黛玉的所见、所闻、所感对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进贾府的行踪是这一回中描写贾府环境、介绍贾府人物的线索。本文刻画了一系列重要人物形象。其中对王熙凤、贾宝玉出场的描写，尤其精彩，历来受到称赞。请大家在课文中找出对他们描写的部分，对王熙凤和贾宝玉的哪一点描写给你的印象最深刻？原因是什么？(一)王熙凤节选部分分五个层次展示王熙凤的性格特征：(1)写出场(2)描眉目(3)绘服饰(4)见黛玉(5)回王夫人人物形象小结：(二)贾宝玉第4页共4页 兰州新区永登五中高语文必修第单元教学设计节选部分重点有四处描写：(1)出场前(2)衣饰描写(3)肖像描写(4)两首《西江月》人物形象小结：三、巩固练习四、拓展探究1．课文中几次写到哭？分别是谁哭？每次“哭”所表达的人物感情是否一样呢？请具体谈谈自己的感悟。2．课文中写出场人物的表情相同的是“笑”，请找出课文中有多少处直接写笑，并分析这些不同身分辈分的人。出场时为什么都笑呢？课后反思第4页共4页