教育精品4在马克思墓前的讲话

《在马克思墓前的讲话》学情分析富锦市第三中学吕莹《在马克思墓前的讲话》是一篇结构严谨、逻辑严密，充满真挚、深沉情感的优秀悼词。本篇课文的教学对象是高一年级的学生，尽管他们在初中也学过演讲稿，但是学生对演讲稿这种文体还不是透彻了解，加上这是议论文式的悼词，内容有点枯燥，学习起来有点兴趣不足。在教学中，教师要激发学生兴趣，引导他们了解悼词的基本特点，掌握其写作和鉴赏技巧。一、学生课前要准备充分 提前两天布置预习任务，主要是让学生熟读课文，对课文有个整体的了解。因为语文大部分是文学作品教学，如果对课文不熟悉的话，上课效率就会低很多。这是非常普遍的现象，高中学习科目多，很多学生其实对语文都不重视。他们认为语文从小学到高中，就是这么点东西，上课前一般都很少做预习的，所以应树立正确学习语文的观念。 二、策略分析 1、做好预习指导。在上新课之前，应该走进学生，对学生的课文预习目标化，让学生明确预习的任务是什么。很多学生不会预习，是因为对预习的目标不明确。所以我觉得，指导学生预习工作的重点就是要让学生明白该预习什么东西，该做什么东西。比如让学生熟读课文，如果学生打到了熟读的要求，那么，对课文的基本思路也就应该有了个大概的了解。 2、认真研究学情。任何课前的准备，最终的目的都是要让学生更好的吸收知识。所以，在上课之前，一定要对学生学习的情况有个明确的了解。相类似的文章学生有没学过，作者学生了不了解，学生上课哪方面比较感兴趣等等，都是课前应该考虑的问题。所谓备课，一方面是备课文，一方面是备学生。我觉得这句话讲得很对。 3、优化问题设计。上课该提什么问题，要从学生能否理解和接受的角度出发。力求用最简单的问题，串联起学生对整篇文章的思路。这次上课中，我的主问题是“马克思究竟有哪些贡献？”。由这个问题能牵连出一串的小问题。像这类既简单明了，又联系广泛的问题，应该是备课是重点考虑的。好的问题的设计，不仅能激发学生探究的兴趣，提高整个课堂的效率，而且对学生学习该科目的长久的兴趣的建立，也非常有帮助。 4、强化以学生为本观念。让学生在课堂上动起来，用他们自己的思维去接受课堂上老师想给予他们的知识，这个是任何学科教学都追求的一个目标。我觉得，当下，我们应该努力通过自己的调动与指引，让学生在课堂上学会动起来。只要我们强化这种让学生主动参与，主动思考的意识，相信课堂教学肯定会出现越来越热闹，越来越高效的结果。  小结：作为青年教师，在教学上肯定存在多方的不足。很庆幸学校能安排这样的比赛，让我能通过这样的“实战”查看教学不足，积累教学经验。