获得教养的途径精品课件免费

欢迎大家！ 教养：文化和品德的修养。好的教养是一个好的朋友。他会牵着你的手，指引你的一生！ 获得教养的途径[瑞士]赫尔曼·黑塞好好学习 作者简介赫尔曼·黑塞（1877～1962），瑞士籍德国作家。自幼在浓重的宗教氛围中长大。14岁考入经院，因不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃学。游历许多城市。27岁发表了长篇小说《彼得·卡门青特》，一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌影响，被称为德国浪漫派的最后一位骑士。69岁获诺贝尔文学奖。 检查预习给划线字注音：跋涉沉溺慰藉麻痹戕害给予斑斓成语知识：望洋兴叹：望洋： 检查预习给划线字注音：跋涉bá沉溺nÌ慰藉jiè麻痹bÌ戕害qiāng给予jĭ斑斓lán成语知识：望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己的渺小。比喻做事感到力量不够，无可奈何。望洋：抬头向上看的样子。 质疑探究1.什么是“真正的修养”？“教养”的特定内涵是什么？怎样成为有教养的人？2.为什么作者强调阅读经典作品？对经典作品为什么要反复阅读？3.思想家和作家的著作，“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，原因是什么呢？（探讨这个问题，可以请同学结合自己的阅读经历来谈。）4.作者认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”，对这句话应当如何理解？5.为什么通过读书获取教养和“个性”“人格”联系在一起？ 1请探究：什么是“真正的修养”？“教养”的特定内涵是什么？②怎样成为有教养的人？作者把“真正的修养”界定为“为了自我完善”，“教养”是对精神和心灵的完善的追求”，“找到生活的意义”，同时指出真正的修养呈现形式是“永远都在半道上”，也就是说，它是一种努力的过程，是动态呈现的。最重要的途径之一，就是研读世界文学。 2.为什么作者强调阅读经典作品？对经典作品为什么要反复阅读？经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和语文的顶峰.(中国的屈原、司马迁、李白、杜甫、苏轼、曹雪芹和鲁迅，俄罗斯的普希金、托尔斯泰，法国的司汤达、英国的莎士比亚、意大利的但丁、西班牙的塞万提斯等，他们的作品，不但在本国流传，也产生了世界的影响，滋养了无数的人.)反复阅读可以找到他们的灵魂，生活的意义。 3.思想家和作家的著作，“过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，原因是什么呢？（探讨这个问题，可以请同学结合自己的阅读经历来谈。）学会读书，懂得运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能发现经典作品的魅力．而人的经验不断增长，阅读不断深入，就能不断从名著中有所发现，这就是“常读常新”（如《三国演义》是历史小说，少年读书，可能仅仅为其中的人物所打动，而有了一定的修养和阅历后，重读此书，可能就会从历史变迁，政治谋略，外交智慧等方面去解读了。） ４、作者认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”，对这句话应当如何理解？他认为真正的修养不应当追求功利，而是为了“精神和心灵的自我完善，找到生活的意义。”。“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。 ５、为什么通过读书获取教养和“个性”“人格”联系在一起？作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗的说就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性的追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。 我的心得经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和语文的顶峰。阅读经典作品，能促进人的精神成长，增强自我修养，决定审美追求。反复阅读经典作品，能不断的有所发现，因为经典作品是一个时期的最高成就，这些作品思想内蕴丰富，语言文字精致，就像取之不竭的宝库。读者运用自己的经验深入阅读，融会贯通，就能不断的有所收获。人的经验在不断增长，阅读也逐渐深入，就能不断的有新的发现。 名人读书观鲁迅：三性：目的性，灵活性，广泛性。朱熹：三到：心到，眼到，口到。陈景润：三心：信心，决心，恒心。契诃夫（俄）：三个头脑：天生一个，从书中得来一个，从生活中得来一个。刘向（西汉）：少而好学如日出之阳，壮而好学如日中之光，老而好学如秉烛夜游。 名人读书观苏霍姆斯基：课外阅读既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就像没有帆也没有风。阅读就是独立地在知识的海洋里航行。 古今成大事业，大学问者，必经过的阅读三种境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”此第三境也。清·王国维 希望好书能成为你的好朋友。指引你度过有意义的人生！再见