数学北师大版二年级下册《奥运开幕》

小学二年级数学下《奥运开幕》集备稿柳树中心小学刘颖一、设计理念：本节课是在学生初步认识钟面上正式、半时的基础上，进一步认识时间单位时、分。认识钟面上的几时几分，知道1时=60分，感受时间与生活的密切联系。二、教材分析《奥运开幕》是北师大版二年级下第七单元认识时间的第一节，是在学生初步认识整时的基础上进一步认识时、分。因为认识时、分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体物体表现出来，比较抽象，所以学生不容易理解，因此把学习内容与生活实际联系起来才能达到教学目的。三、学情分析二年级是在一年级认识整时和半时的基础上进行教学的，所以本节课的教学，要从学生的实际出发，结合生活情景，使学生进一步认识钟面，懂得时间的重要性。四、教学目标知识与能力：知道钟面上一共有12个大格，60个小格，会正确认、读、写钟面上的时间。知道1时=60分。过程与方法：通过观察、操作，结合奥运开幕的现实情境，认识分，知道1时=60分，初步体会时、分的实际意义。 情感态度与价值观：培养学生动手、动脑的能力以及爱惜时间的良好习惯。五、教法、学法教法本节课采用观察法，直观演示法帮助学生学习。学法让学生利用发现探究的方法进行学习。六、教学准备多媒体课件教具钟面学具钟面七、教学流程（一）、课件导入1、课件出示主题图说一说这是什么地方？什么时间？发生过什么事？生回答：这是北京的鸟巢，2008年在这里举办了奥运会。你知道奥运会时什么时间开幕的吗？今天我们就来学习奥运开幕2板书课题齐读课题［设计意图］由奥运引出时间单位的认识，渗透了浓厚的爱国主义情怀。（二）、探究新知1、认识钟面（1）课件出示中面，让学生在小组里边观察边说说知道了哪些信息。（2）钟面上都有什么？（3）汇报交流（钟面上有1、2、3、到12个数字，还有12个大格，60个小格，有长针和短针）（4）长针表示什么？短针又表示什么呢？（5）多少是一时，多少是一分呢？［设计意图］ 引导学生观察钟表：钟面上有12个数，有时针和分针，并了解时针和分针的区别。为后面的活动和认时间做好铺垫。2、认识时间（1）认识时针课件出示钟面演示：时针（短针）从一个数字走到下一个数字，走了一大格？我们把它叫做1时。学生观察理解。师拨时间学生观察汇报。同座练习拨时间认时间。（2）认识分针课件出示钟面演示：a、分针（长针）走一小格我们把它叫做1分，继续观察2小格------5小格呢？学生分别回答，分针走1大格是5分，2大格-----b、钟面上有（）个小格呢？学生数后回答60个小格，就是60分。c、自己边拨边观察分针走一圈时针有什么变化呢？学生观察发现，汇报。分针走1圈，时针正好走1大格，1时=60分。d、请根据刚才的学习完成问题串2，学生独立完成，指名汇报集体订正。小结：刚才的学习，你知道了什么？（自由回答）［设计意图］结合拨钟面的操作活动，了解钟面上时针、分针是怎样表示时间的，并揭示二者之间的换算关系，即1时=60分。（三）、写出钟面上所表示的时间出示钟面：出示钟面，指名说一说分针指向12，时针指向9,就是9时即9:00。分针走了8小格，时间走过了8就是8时08分即练习8:08。 ［设计意图］认读并写出钟面上所表示的、精确到分的时间，以便以后的学习。（四）、练一练1、奥运赛场，运动员表现非常优秀为国家陆续夺得了金牌。这些钟表记录了运动员为祖国奋力拼搏的时刻，你能认出钟面上所表示的时间吗？2、学生自己观察钟表，认时间，连线。找学生汇报，并挑其中一个钟表提问学生是怎么认出钟面所表示的时间的。3、淘气也想去看奥运会，爸爸说他必须合理安排自己的时间才能看。我们来看看爸爸对他的要求。a、同桌两人说说几时几分淘气在干什么？b、学生汇报自己的讨论结果。（可挑其中一个钟表让学生说一说怎么认的）4、为了奖励大家表现这么出色,我们来玩一个游戏：“我拨你说，我说你拨”。a教师和一名学生演示，拨钟表学生说钟面所表示的时间，教师说时间，学生拨钟表。b同桌两人做游戏。 ［设计意图］以学生喜欢的游戏活动学习数学知识，同时配合钟表模型的操作，充分激发学生的学习热情。（五）、这节课的学习你有什么收获？板书设计奥运开幕钟面上:12个大格。分针走1圈，时针走1大格60个小格。1时=60分1小格是1分。5小格是5分教学反思；二年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我先创设情境，再让学生动手操作，利用形象生动的课件进行教学，活跃了学生的思想，激发了学生的认知兴趣，发挥了学生的学习积极性。首先：创设情境，诱发兴趣。在这个环节中用精美画面来引入新课，目的在于引发学生强烈的亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。其次：操作与演示，认识钟面。 这一环节我用了3个步骤来完成：（1）认识大格和小格运用学过的乘法口诀算出钟面上有60个小格。这样的教学让学生体验了大格和小格的由来，思维更有序，比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻。（2）时与分的关系学生在生活中虽然有的能认识时间，但概念是模糊的，我利用课件演示分针和小格的关系，转动1小格就是1分，1大格就是5分，一圈就是60分，转动几小格就是几分，并让学生说说怎么算出来的。时针转动1大格是1时，2大格就是2时，几大格就是几时。接着让学生观察，分针转动一圈，时针转动一大格，在多媒体课件形象的动态演示过程中学生很快的得出1时=60分。不足之处是：总结得不够及时，不够完整；没让学生拿出学具来操作体验这个1时=60分的过程！（３）认读时间让学生认读钟面上的时间，由于有了前面画钟面和时分的基础，学生认读起来较为容易，看钟面的时候，时针走过几就是几时，分针走了几小格就几分钟，合起来就是几时几分。但快几时了，学生的出错率还是较高。总结也较为粗糙，不够细腻完整。再次：理解应用，巩固新知。由于前面的时间花费较多，很遗憾这个环节没办法顺利完成。 在整个的教学过程中学生的主动参与意识很强，但本课的教学并不是很完美，教师讲解太多，以后教学中，尽量多给学生留一些活动的空间和时间，让学生更多的参与动手动脑，体验知识的形成过程。