小数乘小数

课题小数乘小数课时2备课人朱引珍课时目标1、基础目标： 会用小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用0补足。2、提高目标：能比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、拓展目标：培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点   掌握小数乘法的计算法则。教学难点   小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用0补足。教学准备    导学案和课件学      生     学教　　  师 　　 导一、我的准备出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？ 一、情境创设 导入新课  1、出示例3图：同学们最近我们校园宣传栏的玻璃碎了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：   0.8 ×1.2）2、尝试计算师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习。二、我的探究师：观察算式和前面所学的算式有什么不同？这就是我们要学的“小数乘小数”，两个因数都是小数，怎样计算呢？和同桌讨论一下，然后自己尝试练习，指中板演：方法一：1.2米=12分米    0.8米=8分米    12×8=96（平方分米）    96平方分米=0.96平方米3、1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？二、问题引领　自主探索    1.2×0.8，刚才是怎样进行计算的？   三、互动交流　合作释疑    引导学生观察思考。①你是怎样算的？（先整数乘法法则算出积，再给积点上小数点。） 引导学生得出：先把被乘数1.2扩大10倍变成12，积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积，就把乘出来的积96再缩小100倍。4、观察一下，因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数。) 想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?5、小结小数乘法的计算方法。②怎样点小数点？（因数中一共有几位小数，就从积的最右边起，数出几位，点上小数点。）四、生成点拨　归纳总结   通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的? （3） 根据学生的回答，逐步抽象概括出P.5页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。（勾画做记号）三、我的应用1、基础： 5页做一做。2、综合：练习二1—3题。五、及时反馈　当堂落实因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数) 四、我的反思1、认知反思：我的学习效果是：2、行为反思：我的学习态度是：六、指导反思　内化提升    你还有什么疑问？板书设计： 教学反思：