高考作文备考冲刺写作指导 高考作文焦点漫画10幅画，临战熟背必超50分……

高考作文备考冲刺 高考焦点 10 幅画，临战熟背必超 50 分…… 漫画类作文审题秘笈 漫画是一种具有强烈讽刺性或幽默性的图画，取材于社会现实与热点问题，作者通过比 喻、夸张和象征的手法讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画结构由标题、主体和画注三部分 组成。标题，揭示主题。主体是组成漫画的要素，包括文字、景、物与人等。有的有画注， 即漫画的提示、注解。 漫画作文的写作，紧抓三个方面，即可高分出镜。 （一）看漫画，准定位。漫画的标题是眼睛，标题揭示主题。漫画的主体不同，文章立 意的角度会有多个；整体立意是最佳立意。如 2007 年全国卷“出事了吧”，漫画主体有家 庭、学校和社会，立意角度就不同。 （二）联现实，揣寓意。作为视觉艺术的漫画讽刺批评社会现实中的人事，发人深思， 启人心智，是漫画的永恒追求。单一画面，由事物及人理关系；多幅漫画，作比较找变化。 紧抓画面夸张的细节，进而把握漫画作者态度，由漫画对接社会生活，由果推因，得出观点寓意。如 2010 年高考作文（全国卷Ⅰ）“有鱼吃还捉老鼠？”联系社会现象，批评不劳而 获、坐享其成的人。由果推因，得出观点寓意：是谁让他们“堕落”？ （三）述画面，析价值。述画面。按照合理的顺序用说明性或描述性文字介绍画面是漫画作 文写作的必要步骤，它是提出观点的依据，又是说理论证的基础。评价值。漫画作文不限于 就图评图、观后感，还要考生由实到虚，由表及里，判断推理，甚至能预测寓意的未来价值。 例如 2016 全国新课标Ⅰ，漫画“好学生差学生”。 学生作文时不限于漫画直接反映的人 们对待学习成绩的态度，成绩高的因为一时失误，挨了批评；成绩低的因为偶有进步，受到 表扬。而从深层看，反映的是人们心目中存在的满分意识、及格意识。从而预测漫画寓意的 未来价值：教育改革，首先应当从改变家长入手，让家长们明白言传身教，不唯分数论，树 立正确的人才观，才能引导孩子成长成才。 1.河北省唐山市第二次模考 笼中思过，敬畏自然 【真题呈现】 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分）要求：综合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭。 【画面内容构成及寓意】 漫画中，笼子里的人们戴着口罩，蜷缩在一起，惊恐地注视着笼子周围各种经常成为餐 桌美味的野生动物。漫画的题目是“自闭思过”，点明了漫画的寓意和命题人的观点。考生 审题立意时要从漫画出发，进行思考和分析，有机关联现实生活中的新冠肺炎疫情情况，不 可脱离材料或另起炉灶。 人与自然和谐相处、敬畏自然是写作范围，考生可以选择写“思过”的原因，即人类和 自然是怎样的关系，为什么人类要思过；考生可以选择写“思过”的内容，如哪些方面存在 过失等；考生还可以写“思过”之后应该怎么做等等。 写作方向大致可分为两大类：（一）反思类，反思人类对野生动物的种种不当行为以及 产生的严重后果；（二）呼吁类，呼吁人们敬畏自然，保护、关爱野生动物，与自然和谐共 生。 【标题楷模】 且纵生灵天地间笼中思过，方知病从口入 聆听来自自然界的忠告/警示 和谐共生，共同发展 关爱自然就是保护自己 【凤头夺目段】 曾翱翔于蓝天之上的雄鹰如今却被铁链拴住了翅膀；曾跳跃于树枝之间的猴子如今却被 铁笼束缚了自由；曾穿行于山石之间的穿山甲如今却被铁钉刺穿了鳞甲。倘若这些动物把人 类关进笼中，奉为玩物，烹为食物，人类便应能反思出自己的过错，对此，我们更应于现在 且纵生灵天地间。 【叙议黄金比配段】 我们与动物关系紧密，更应对其表达尊重并施以保护。早年前，电视上便出现过姚明等 人呼吁人们不要吃鱼翅的广告，这宣传后虽使此行为减少，但人们仍以穿貂皮大衣、吃鱼翅 为向往，而人类犯下的种种错行也使之付出代价。随着千禧宝宝降生而来的，有非典的肆虐， 有新冠肺炎的爆发，引发疫情的原因也多是人们乱食野生动物，让万千新生婴儿死于非命； 更有澳洲山火爆发，但澳方政府对此未加重视，从而导致五亿多野生动物化为灰烬，让这个 曾经的野生动物王国变为死气沉沉的废墟。由此观之，人们更应对野生动物施以保护并尊重 其生命，纵其生灵于天地之间。 【豹尾果决段】 纵生灵于天地之间，则有林中鸟鸣，江豚戏水，春夏富裕，秋冬丰华之景。以此而为后 的千百年，一切江河将依然滚滚向东，林间水中将依然生机勃勃，而人们也将向着更美好的 生活大步向前。2.广东六校联盟 2020 届高三第三次联考 同样的“低头”，不同的人生 【真题呈现】 仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。 同是“低头”却呈现出不同的精神面貌和人生状态，请结合两幅漫画的内容和寓意，联 系实际写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不 少于 800 字。 【画面内容构成及寓意】 材料由两幅漫画组成，漫画审题要注意细节：第一幅漫画中的人物显然处于“登峰”状 态，他身背行囊，手握拐杖，屈膝弯腰，精神焕发，开拓进取，砥砺前行。第二幅漫画中的 人物处于平凡庸碌的生活状态，他低头勾腰，双手搭于后背，两腿直伸，精神颓废萎靡，暮 气沉沉。除关注漫画本身，考生还要关注两幅漫画上的说明性文字：第一幅是，“向上攀登的人 一定低着头”；第二幅是，“只欣赏鸡的脚印，便看不到天上的雄鹰”。 命题人还给出了一句提示性的话，“同是‘低头’却呈现出不同的精神面貌和人生状 态”，暗示了立意的方向。漫画直观形象，能引发考生对人生的思考，促使考生形成自我管 理意识以及健全人格。 写作时，考生必须兼顾两种“低头”的态度，不能仅写“埋头苦干，成功登峰”，也不 能只批判“胸无大志，鼠目寸光”，必须把两者结合起来，有所褒贬，有所阐发。考生还须 联系实际，可以是我国教育、科研、经济、生活、外交方面的实际，也可以是考生自己的生 活实际，在写作中要体现“有我”之境。 【标题楷模】 把头低下去，努力攀登 一样的“低头”，不同的人生 低头攀登踏巅峰 低头攀登，抬头仰望 “低头”攀登，心有“雄鹰” 若要登得泰山顶，低头抬头须并行 同样“低头”，异样灵魂 【凤头夺目段】 漫画中的攀登者，胸怀峰顶，脚踏实地，努力攀登；而“寻鸡脚印”者，目光短浅，忘 记了苍穹的雄鹰。向上攀登的人，一定是低着头努力向着终点前进。 【叙议黄金比配段】 鲁迅先生说：“中国自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人， 有舍身求法的人，他们是中国的脊梁。”画家与书法家们从不会仰起头来运笔，像米芾的山 水，刘罗锅的扇面，郑板桥的竹子，唐伯虎的美人，苏中堂的一笔虎字全都是埋头苦练、不 骄不躁后才有的成果；屠呦呦的青蒿素，李兰娟、钟南山对疫苗的研究，都是因为他们埋头 前行，才为人类留下了一个又一个的成就。头可以低，心却不可以低，低下头是要我们奋力 向着终点前进，而不是低头欣赏“鸡脚印”。向上攀登的人，一定低着头看脚下的路，因为 他们知道只有攀登才可抵达无限风光的险峰。 【豹尾果决段】 在生活中，我们也应不断追求、埋头苦干，点亮属于自己的人生，不应庸庸碌碌地游戏 人生。把头低下去，埋头苦干，砥砺前行，当我们回首来路时，我们能当之无愧地说：我曾 低首攀峰，我已登顶观景。 3.长郡中学 2020 届高考一模 少年“包公”让我们重拾诚信 【真题呈现】 阅读下面的漫画与文字，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 7 月 26 日，（甘肃省武威市）凉州区在全区公检法系统竞职笔试中，突破常规思维， 聘请 18 名少先队员担当“监考官”，结果收到了意想不到的效果， 小学生“秉公执法”， 当场抓住 25 名作弊考生。此举因“大人的事小孩干”引起社会各界的强烈关注。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题，不要套 作，不得抄袭。 【画面内容构成及寓意】 本题聚焦考生熟悉的考场情境，设置了小学生监考公检法竞职成员，当场抓出作弊人员 的瞬间画面，并辅以新闻时事解说——“小学生‘秉公执法’，当场抓住 25 名作弊考 生”。 本题因“大人的事小孩干”引起社会各界的强烈关注，大人聘请小孩担当监考官的做法， 可褒可贬；小孩检举大人考试作弊，必须点赞肯定。大人的事到底要不要让小孩干？“大人的事小孩干”收到了意想不到的效果，如果大人干会怎么样呢？大人为什么还不如小孩？可 以针砭时弊，批评社会现象；可以思考问题产生的原因，也可以提出解决问题的方法。 聘请少先队员担当“监考官”，这一做法可赞、可批、可辩证：①小学生监考，诚实可 靠，铁面无私，保证了考试的公正性，同时提高了招考工作的透明度和社会的参与度，是一 种制度创新，值得肯定。②公检法系统竞职笔试，竟然有 25 人作弊，让小学生去当“监考 官”，直面假丑恶，给小学生造成的负面影响太大，这种做法不宜提倡。③信不过大人而叫 小学生担当监考官，这一现象从侧面反映出全社会诚信度的缺失，加强全社会诚信教育，实 属当务之急，这个任务不应该让小孩来完成，大人们却应当深刻反思。④诚实可靠，铁面无 私，童心是拯救假丑恶的良药…… 【标题楷模】 莫让诚实之光，沦为人性之殇 打破常规，返璞归真 于童心处觅诚信 少年包公让我们重拾诚信 让小孩“秉公执法”，大人怎么了 小学生监考是创新，但更多是无奈 【凤头夺目段】 凉州区在全区公检法系统竞职笔试中聘请 18 名少先队员担当“监考官”， 小学生“秉 公执法”，当场抓住 25 名作弊考生。小学生身上所闪烁的诚实之光，是当下社会紧缺的 “必需品”。然而我们更应关注的，是这场“秉公执法”的监考“意想不到的效果”之后所 暗藏的“诚信危机”。 【叙议黄金比配段】我想，当是他们的诚实得以托举起公正的结果，而大人与之年龄、阅历不相符的办事准 则已成为全社会的诟病，是以引发众议。人们常说“童言无忌”，而正是由于这份“初生牛 犊不怕虎”的胆识与勇气，才使孩童身上的诚实之光愈发可贵。鲁迅先生有言：“所有伟大 的人格素质中，最重要的便是一个‘诚’字。”大人常年流连于名利场中，与功名利禄打交 道，为世间纷扰所困，忘了自己曾经也是一个“孩子”。然而当人生的黄昏降临，蓦然回首， 却发现丢了最为重要的“诚”，实为惑矣。大人因囿于面子、维护学生尊严等种种因素，丧 失了监考官应有的责任担当，竟不如孩童的诚实揭发来得公正，实为人性社会之殇。 【豹尾果决段】 莫使诚实之光，沦为人性之殇。《战国策》中有云：“唯天下之至诚，方能经伦天下之大经， 立天下之大本。”当“诚实”二字成为人生的“压舱石”，小到一场竞职考试，大到一个国 家的社会治安，都无从烦忧苦恼了吧。愿华夏大地上燃起诚实之光，如月之恒，如日之升， 如南山之寿，不骞不崩。是以诚信中国方可到来，人性之殇无迹可循矣。 4.太原二模 讲究方法，精准扶贫 【真题呈现】 阅读下面的两幅漫画，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 要求：综合考虑两幅漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【画面内容构成及寓意】 作文材料给出的真实情境是有关扶贫的两幅漫画：第一幅漫画上，一个贫困户蹬着写 有“扶贫措施”的三轮车艰难前行，三轮车上是一大堆包括“产业”“生态”“危改”“教 育”等在内的金光闪闪的“致富大礼包”，尽管镇干部、工作队和村干部共同推车，贫困户 还是累得满头大汗，摘不掉贫困户的帽子；另一幅漫画上是一个工作人员推着标有“精准扶 贫”字样的车子，车上是满脸笑容的摘了贫困户帽子的贫困户们。两幅漫画形成对比，突出 了“精准扶贫”政策的利好。 意在考查考生分析问题、解决问题的能力，引导考生关注国计民生，为国家发展建言 献策。考生审题时要抓住关键词“精准扶贫”“扶贫措施”“就业”“教育”“产业”等来 分析。第一幅漫画中，政府扶贫的初衷是好的，但效果少慢差废，尽管各基层干部全力帮助， 却不能帮助贫困户脱贫。第二幅漫画中，因为采取“精准扶贫”措施，以一个基层干部之力 却可以轻松帮助几个贫困户脱贫，比较之下，不难领会漫画的寓意。联想要由材料的主要内容生发开来，可以运用由此及彼、由浅入深的思维方法，想到 相关或相反的典型事例来加以佐证或对比，从而表达自己的认识；或是层层深入，揭示问题 的根源，阐明扶贫需精准的观点，从而更好地论证自己的观点，给人以启迪。 【标题楷模】 精准扶贫政策好。 讲究方法，精准扶贫。 扶贫讲方法，精准最有效 变“扶贫”为“精准扶贫” 【凤头夺目段】 有两幅漫画，第一幅漫画上，一个贫困户蹬着写有“扶贫措施”的三轮车艰难前行，三 轮车上是一大堆包括“产业”“生态”“危改”“教育”等在内的金光闪闪的“致富大礼 包”，尽管镇干部、工作队和村干部共同推车，贫困户还是累得满头大汗，摘不掉贫困户的 帽子；另一幅漫画上是一个工作人员推着标有“精准扶贫”字样的车子，车上是满脸笑容的 摘了贫困户帽子的贫困户们。两幅漫画形成对比，充分显示出“精准扶贫”政策好。那么精 准扶贫要处理好哪些问题呢？ 【叙议黄金比配段】 孤山北麓的万泉乡是大葱生产基地。近来，大葱丰收却卖不出去，当地政府干部东奔西 走谈葱卖葱，政府成了一个卖葱的政府。政府确实用心帮老百姓脱贫，但效益、效率如何？ 这个项目是否找准了？或者说过去是个好项目，但现在是否需要重新规划呢？而山东青岛莱 西市的马连庄镇，金色和崖农产品专业合作社温室大棚中的羊肚菌项目是不愁销路的。养殖 者于洋介绍，2020 年他的羊肚菌，按照每斤 120 元的市场价出售，总收益在 90 万元左右，而且羊肚菌的供应远远不能满足市场的需求，25 亩种植规模只能满足莱西市及周边区市高 端市场，地方客商慕名前来采购的往往一菇难求。 【豹尾果决段】 贫困户缺乏职业技能，政府部门便要针对贫困的原因精准扶贫，不能单纯地给钱、给物。要 想做到“真脱贫”，就要让贫困人口具备脱贫的知识、能力和技术等，而不是一直依靠外界 的帮助。总之，“精准脱贫”政策虽好，但各地也需要针对实际情况，因地制宜，因人制宜 5.甘肃二诊漫画 冲动是魔鬼，三思而后行 【真题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们总是在头脑发热时做出一些傻事，供平静下来反思。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息。【画面内容构成及寓意】 材料提供的写作情境是一幅漫画上一个头顶接近全秃、戴着眼镜、双手揣在裤兜里的 人正迈着步子往前走，在他面前则是一条波涛滚滚的大河，河面上飘着一张张人民币，这个 人只看到了钱，却未看到滚滚波涛。画面上配有一句话：人们总是在头脑发热时做出一些傻 事，供平静下来反思。 审读画面内容和画面上所配的文字，不难理解，漫画意在告诫人们遇事要冷静，尤其 是面对金钱等利益诱惑时，更要懂克制，有理性，不要一看到眼前的利益就头脑发热，而忽 视脚下的危险，不要因冲动而做出错事与傻事。 【标题楷模】 修炼心境，抵制诱惑 懂得冷静，保持理性 做人要懂克制，有理性 遇事不冲动，三思而后行 冲动是魔鬼，事后定后悔 利益面前，保持冷静 【凤头夺目段】 一幅漫画，画面上一个人正迈着步子往前走，在他面前则是一条波涛滚滚的大河，河面 上飘着一张张人民币，这个人只看到了钱，却未看到滚滚波涛。画面上配有一句话：“人们 总是在头脑发热时做出一些傻事，供平静下来反思。”漫画告诉我们，面对金钱和利益，如 果头脑发热，忘记脚下的危险，一失足成千古恨，再回头恐百年身。 【叙议黄金比配段】 作家柯云路曾出版《发现皇帝内经》，在书中大肆为胡万林鼓吹，称其为“当代华佗”， 能用气功、特异功能治病，并虚构了一个个真实的“案例”。后来胡万林因非法行医致人死 亡，被判有期徒刑 15 年，柯云路的人格也被社会各界诟病。如果抵制住了利益的诱惑，一 个以社会责任为己任的作家能去为所谓的“神医”立传吗？还有那些为企业家写传记的作家， 甚至能把靠黑社会发迹的老板写成道德圣人、慈善家，作家的良知和责任感何在？想来都令 人汗颜。如果抵制住利益的诱惑，能做出这样的事情吗？ 【豹尾果决段】 作为新时代的建设者，我们要修炼心境，抵制诱惑，不因金钱诱惑而头脑发热，这样 才能行稳致远，冷静驶得万年船。 6.雅礼中学高三冲刺联考 安逸 VS 突破 【真题呈现】 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。（60 分） 要求：综合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题 ；不要套作， 不要抄袭。 【画面内容构成及寓意】漫画上有一只鱼缸，鱼缸旁是翻腾的江、海、湖、泊（虚指），一条鱼从鱼缸里跃入江、 海、湖、泊，而另一条鱼依然安于现状（当然，写作时也可以发挥想象，对“另一条鱼”的 “去、留”或“成、败”做出述评）。 图上文字直截了当地表明了观点，可以作为写作的重点，也可由此引申开去，立意参考 角度如下 ： ①有舍才有得，要想得，必须舍弃。这是一种人生智慧和态度。 ②墨守成规，安于现状，故步自封要不得。 ③成功的关键，基于打破常规，适当而变。 ④无论个人还是集体都不能斤斤计较于眼前利益，要为未来做长远规划。 ⑤为了心中的梦想，宁愿放弃个人舒适的生活，去拼搏狂澜，接受新的挑战。 ⑥跳出藩篱天地宽。 【标题楷模】 跳出藩篱天地宽 “进”一步，海阔天空 突破囹圄，成就自我 弃安逸，享拼搏，致青春 【凤头夺目段】 “我正站在人生的边缘上，向后看看，也向前看看。向后看，我已经活了一辈子，人生一 世，为的是什么呢？我要探索人生的价值。”这是杨绛先生 96 岁时，于《走到人生边上》 一书前言里写的话。人生边缘的确并不意味着终点。探索自己人生的价值，关键不在于时间 的长短；一个人跋涉的远近，最终取决于能不能有所突破。 【叙议黄金比配段】人并不为适应世界而活着，而应尽力超越当下因安逸而筑构的枷锁，去追求更遥远的梦 想，只因那份对遥远未来的不懈追求与热忱。而外卖小哥雷海为便一直秉持着这样的信念。 雷海为拥有一份稳定的工作，虽然收入微薄，但也能够养家糊口，可他并不满足这一切，他 利用一切空闲的时间去书店背古诗。最终，凭借着坚持不懈的毅力，在《诗词大会》中打败 了北大研究生并最终获得总冠军的称号！正是他对自己当下安逸的生活的不满足，造就了他 一次又一次的突破，使它打破了局限，走向了辉煌！ 【豹尾果决段】 正如村上春树所说：“命运就象沙尘暴，你无处逃遁。只有勇敢跨入其中，当你从沙尘 暴中逃出，你已不是跨入时的你了。”要有不满现状的勇气，才有不断前行的毅力；要有突 破自我的决心，才有创变未来的信心！有人选择舒适安逸的度过人生，但我们不会！因为觉 醒总存在于一次次的突破舒适中。 7.衡水中学高三押题 谁在替你负重前行 【真题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 结合材料的内容和寓意，选好角度，确立定义，明确文体，自拟标题，不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息。 【画面内容构成及寓意】 漫画为我们呈现了两个角色：伞下受庇护的人和遮挡风雨的撑伞人。选取作文审题立意 角度的时候，我们也可以从这二者出发。 一、受庇护者（孩子、学生、青少年等）角度： ①感恩为我们美好生活负重前行的人（家长、教师、医生、科学家、工人、匠人、志愿 者、农民、人民公仆等）； ②礼赞为国家、我们负重前行的奉献者； ③珍视美好生活，理解负重者的良苦用心和巨大牺牲。二、撑伞人（家长、教师、医生、科学家、工人、匠人、志愿者、农民、人民公仆等） ①乐于为他人遮风挡雨，负重前行； ②树立远大理想，奋力诠释责任、担当； ③提升思想境界，彰显家国情怀。 立意表述： ①负重前行者与受庇护者情意真挚（父子情、师生情等）； ②向负重前行者学习，创造属于他人、社会、民族、国家、人类更好的岁月静好。 谁是执伞者？谁是伞下人？不同方面取材（热点疫情可以作为素材之一），结合自身成 长，写父子情，师生情，抗疫情，家国情…最后升华到对这些情的反哺。 【标题楷模】 争当时代负重人 负重前行，星河驰援 盖以身许之，但求福利民 英雄如日月，负重歌未央 担当之心，青年之责 风雨之中，仍有国泰民安 心怀感恩，润泽八方 岁月静好，总有人负重前行 铁肩担使命，雄心筑辉煌 你雨中撑伞，换我伞下起舞 【凤头夺目段】人生逆旅，世事无常，总会有风雨交织的日子，充满挫折坎坷，偶尔有些时候，也会和 灾难困苦不期而遇。也总会有人，逆风而行，在风雨中，为你撑起一把伞，用身躯挡住危险， 拼命护我们周全。 【叙议黄金比配段】 每当山崩地裂江河呜咽，总有迷彩服的身影在风雨中撑起一把伞；每次灾难当前日月无 光，总有一片旗帜于天昏地暗中高高飘扬。他们有路见不平一声吼的勇气，有敢于同恶人作 斗争的正气，有不怕牺牲百折不挠的硬气，他们用身躯筑起一道墙，让我们生活在自己平静 安宁的小确幸中。“英年早逝总是无法预知，但是我们制服邪恶义不容辞”，大家避谈死亡， 他们却这么坦然地说出，直白地让人感到残忍和心疼。于无声之处听惊雷，点滴间见证军人 身份的坚忍和伟大。当“世界和平”成为网络时代人们戏谑性的口号式标语，真正做到“守 护”二字的他们，愿望却朴实得让人泪目。中国无战事，军人有牺牲。盛世之下，他们为万 家灯火默默负重前行。 【豹尾果决段】 今天我是伞下者，明日我当执伞人。青春如初日，如朝阳，如百卉之萌动，如利刃之新发于 硎。新的历史使命任重道远，这把伞已经传递到了我们手中！前方道路从不缺少荆棘与泥泞， 但心中有景，必会春暖花开。 8.金太阳 2020 河南省高三联考 把握青春，不负韶华 【真题呈现】 阅读下面的漫画材料，根据要求写作。要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不 得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。 【画面内容构成及寓意】 题目提供的写作情境是一幅漫画：一个人骑着三轮车，车上装着写有“晚年”“壮年” “青年”字样的三个麻袋，其中写有“青年”字样的麻袋因泄漏而呈半瘪状态，骑车人扭头 看着麻袋，惊诧万分。漫画上方是说明性文字：“当我们为一去不复返的青春叹息时，我们 应该考虑将来的衰老，不要到那时再为没有珍惜青年而悔恨。” “青年”袋子泄漏喻示青春的流失，骑车人一脸惊诧说明他没有很好地把握自己的青春。 考生必须紧紧围绕“青年”麻袋的泄漏，并联系自身实际展开思考，要立足浪费青春对壮年、 晚年的影响；把握好青春才能不给人生留遗憾；不要一味感叹已经失去的青春，要抓住当下 积极有为等进行写作。 命题人意在引导考生思考青年和壮年、老年的关系，尤其是青春流失对以后人生的影响。 面对青春的流失，年轻人该怎么办？又应该树立什么样的人生观和价值观？ 【标题楷模】 青春选择奋斗，未来才不悔恨把握青春，不留遗憾 把握青春，积极有为 人生因青年时期的奋斗而更加美丽 青年人要眼光长远，不可浪费青春 叹息青春流失不如积极把握当下 抓住最美青春，未来不会悔恨 【凤头夺目段】 有一幅漫画：一个人骑着三轮车，车上装着写有“晚年”“壮年”“青年”字样的三个 麻袋，写有“青年”字样的麻袋因泄漏呈半瘪状态，骑车人扭头看麻袋，惊诧万分。漫画告 诉我们：“当我们为一去不复返的青春叹息时，我们应该考虑将来的衰老，不要到那时再为 没有珍惜青年而悔恨。” 【叙议黄金比配段】 奥斯特洛夫斯基说，人的一生应当这样度过：“当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨， 也不因碌碌无为而羞耻；这样在他临死的时候，他就能够说：我已经把我的整个生命和全部 精力，都献给了这个世界上最壮丽的事业——为了人类的解放而斗争。”也许，我们没有 机会为世界上最壮丽的事业而奋斗，但我们都要为一个人生理想而奋斗，否则，到老年回忆 自己的一生时，想想自己在大好的青年时期虚度年华、碌碌无为，恐怕剩下的就只有羞耻和 悔恨了。 【豹尾果决段】 青春选择奋斗，就从今天开始。 《明日歌》规劝青年：明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。 《长歌行》规劝青年：百川东到海 ，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。岳飞勉励后人：莫等闲，白了少年头，空悲切！ 愿你我选择奋斗，选择努力。青春选择奋斗，才无悔青春，无悔人生。 9.四川省乐山一调 教育就是陪伴，而不是陪着 【真题呈现】 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确问题，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息。 【画面内容构成及寓意】 画面上，孩子坐在家长怀中，正在交流探讨着什么问题，表情轻松愉快，旁边是一本反 盖着的书；画面的说明文字为“教育就是陪伴，而不是陪着”，这是一个选择判断句，点明 了漫画的寓意和命题人的观点，基本涵盖了画面内容，是本次写作的关键。考生只要紧扣文字信息中的关键词“教育”去思辨“陪伴”和“陪着”即可。思辨要能够准确联系现实，化 抽象为具体，从而让作文的内涵更加丰富，更富有深刻性。 漫画材料主要通过呈现两个看似相同实则差别很大的观点，来考查考生对于教育的认知， 从而深入思考中国的教育和人才培养问题。 【标题楷模】 以陪伴之功，育教育之花 陪伴，才是最好的教育 莫让“陪伴”变“陪着” 莫让“陪着”式教育毁掉孩子 教育需要陪伴，拒绝陪着 陪伴是最好的教育 【凤头夺目段】 有这样一幅漫画，孩子坐在家长怀中，他们愉快地探讨着什么问题，旁边是一本反盖着 的书。画面之外，是一句温暖而又意味深长的话——教育就是陪伴，而不是陪着。 【叙议黄金比配段】 德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中曾言，教育的本质就是一棵树摇动另一 棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而所谓的“摇动”“推动”“唤 醒”，从某种角度而言，就是我们今天要说的“陪伴”。陪伴并不是单单的陪着，也不是在 孩子学习时在一旁死死地盯着孩子。叶圣陶曾说过，希望老师能够了解学生的生活，能够设 身处地地想象学生内部的意思和情感。如果换位思考的话，要想做到这一点，陪伴他们，和 他们一起成长是最好不过的了。老师如此，家长也是如此。陪伴是参与孩子的成长，是与孩子一起去找寻，去发现学习的乐趣。通过陪伴与孩子共同学习，一起进步，在陪伴中一起经 历风雨，助他扬帆远航。 【豹尾果决段】 希望天下的父母和老师都能参与孩子的成长，教育他们为人处事之道；希望所有孩子的成长 中都有人陪伴，都能感受到世界的温暖与爱。 10.湖南省长沙市 2020 长郡中学高三联考 三代人，三个圈 【真题呈现】 阅读下面题为“三代人”的图画材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 要求：结合图画内容及含义，选准角度，明确立意；自选文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭。 【画面内容构成及寓意】 漫画的题目是“三代人”，漫画的内容是：爷爷小时候玩“滚铁圈”，爸爸小时候玩 “呼啦圈”，如今“我”玩“朋友圈”。考生在写作时应“结合图画内容及含义”，找出三 幅图片中隐含的“变”与“不变”的要素，即变的是时代、是三代人童年的“圈子”，不变 的是任何“圈子”都会对身心成长产生影响。考生在联想与思考时必须紧扣“圈子”的“变” 与“不变”来行文构思，探究“圈子”对人身心成长的影响。三幅漫画之间既存在对照关系——爷爷、爸爸的童年游玩方式与“我”的方式进行比 照；还存在主次关系——爷爷、爸爸充满活力的童年衬托我略显沉闷、缺少活力的童年。 考生在写作时，应在横向、纵向和交叉的对比中把握漫画的内涵，思考、理解“圈子”与 “成长”的关系，然后结合生活实际去构思、探究与联想。 爸爸和爷爷小时候玩的是运动健身圈，玩得兴高采烈；而“我”玩的是虚拟的朋友圈， 看似简单快捷，但“我”身背一个大书包，带着高度近视镜，耷拉着脑袋，表情抑郁。人们 虽然也能通过朋友圈收获交往的乐趣，但建立在虚拟基础上的朋友圈，却是缺少生机和活力 的，甚至因为过度依赖手机，对身心健康成长造成负面影响。综合三幅图来看，写作的重点 在第三幅漫画“我的圈子”上。漫画意在引导考生思考童年需要什么样的交往方式；我们应 该给孩子提供怎样的生活圈；如何理性看待科技的发展和生活方式、成长环境之间的关系。 在材料的选择上，考生可以根据自己所赞同或反对的角度去选择材料：如从反对的角度 谈当今“低头族”的网络社交综合征在现实生活中的状况；或结合古人“君子使物，不为物 使”谈如何辩证地看待和正确合理地使用各种“圈”；或结合前两幅图谈回归自然对人身心 健康发展的好处，从而呼唤自然随性的“圈”等等。 可以写展现三代人“生活圈”变化的叙事性或抒情性散文；可以辩证探讨当今科技发展 对儿童身心的影响，写成议论文；也可以写回忆父辈或自己童年“圈”事的记叙文。 【标题楷模】 远离虚拟“朋友圈”，找回“逝去”的“圈” 时代呼唤充满生机活力的“圈” 别让“朋友圈”圈住了你我的童年 沉溺“朋友圈”不可取，多“圈”并用更健康 童年需要“朋友圈”，也需要呼啦圈理性窥“圈” 【凤头夺目段】 这一组题为“三代人”的漫画中，爷爷的童年快乐地滚铁圈，爸爸的童年快乐地摇呼啦 圈，“我”却刷着朋友圈。三代人，三色童年，三种不同的“圈子”，让我们在感叹时代进 步的同时，也不禁感叹“朋友圈”正在圈去我们的童年。 【叙议黄金比配段】 管子曾曰：“君子使物，不为物使。”要帮助青少年树立正确的三观，理性使用“朋友 圈”。父母应营造和谐温馨的氛围，让孩子感受到家的温暖和爱的教育。社会应规范网络信 息管理，加强精神文明建设，奏响时代强音，让孩子们在时代的浪潮中立鸿鹄之志，抱朴守 正，笃学敏行，“圈”出一个健康、快乐的童年，昂首迈进新时代。不必把一切问题归到 “朋友圈”上。时代发展了，科技发展了，难道还要让孩子彻底放弃“朋友圈”，彻底和这 个时代脱节，让生活退回到滚铁圈、玩呼啦圈的年代吗？“择其善者而从之，其不善者而改 之”，孔老夫子的话给当下的人们提供了更为科学的指导。 【豹尾果决段】 “正入万山圈子里，一山放过一山拦。”理性看待“圈子”，谨慎入“圈”，何惧之有？ 我们要不断思考如何利用它来丰富生活，而不是拖累生活。要学会更理性地去辨析与选择， 从容地应对时代的变迁。作为新一代的青少年，我们要充分利用好“圈”中优势，合理规划、 分享探究、精心筛选、完善整合……将其运用到学习中、生活中，让自己与时俱进的同时提 升自我、丰富自我。 处在信息时代的我们，既需要“朋友圈”，也需要呼啦圈。只有理性看待各种“圈 子”，合理使用各种“圈子”，生活才会丰富多彩。