北京市模拟：“灾难·素养” 作文精讲细评及优秀名师范文

北京市模拟： “灾难·素养” 作文精讲细评及优秀名师范文 原题再现 阅读下面的材料，按照要求作文。 疫情当前，有人日夜奋战:白衣天使直面病毒、解放军指战员千里驰援、 公安交警全力投入、社区物业人员用心服务、爱心人士.... 疫情当前，也有人打着小算盘:刷流量、蹭疫情，甚至污蔑、谩骂、传 谣…… 请以“素养.灾难”为题，写一篇议论文。 要求:观点明确，论据充实，论证具有逻辑性;语言得体。 审题评析 审题立意分析： 此题为单则材料作文，材料有两层内涵。一是勇于拼搏、勇于奉献、勇于 担当的抗战英雄，他们均具备中国优秀传统美德的品质；二是那些趁着国 难，谋取利益的小人，他们均是投机取巧，毫无道德素养之人。两层内涵 刚好相反。立意的最佳点是这两个内涵的不同之处， 显然我们要提倡前者，批判后者。 再看文章的驱动任务：一是：任选一个文体写作；二是完成对应文体的要求；三是无论写那种文体，文章的题目已定好：素养·灾难，这也说明立意 点不能超出题目的内涵范围。 写作提示： 以议论文文体为例。 首先，考生需要做的是收缩命题题目的内涵，以得到自己强有力的中心论 点，使文章的文题明确。 其次，要尽可能体现论证方法里的正反对比的论证结构。 最后，再次明确你的中心论点，呼吁大家怎么做才是对的，如何做是可耻 的，争做一名具备科学眼光，深厚道德文化素养的中国公民，为祖国奉献 自己的一点力量！ 名师下水作文 1 素养•灾难 疫情当前，为什么有人日夜奋战，有人却打着自己的小算盘？疫情当 前，为什么有人理性面对，有人却盲目传谣？疫情当前，为什么有人积极 配合，有人却污蔑谩骂？…… 掩卷深思，我认为：灾难，是公民素养的试金石。公民的道德素养、科学 素养、文明素养，是战“疫”之法宝，是战胜灾难的强大力量！ 无德行无以战“疫”——用公民的道德素养面对灾难，让理性、冷静和秩 序给战胜疫情增加砝码。 蔡元培先生说：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。”做人做事第一位，便是崇德修身。但在共克时艰的激流中，却有一些不和谐的音 符，与万众一心的大环境格格不入。郑州的郭某某，无视“居家”建议， 辗转几个疫情风险国家和地区赴意大利“看球”；新郑的董某某，知法犯 法，因拒不戴口罩，谩骂甚至殴打社区工作人员……面对灾难，我们更要多 一些理性思考，多一些冷静对待，以己之力，守护良好的社会秩序。 无科学无以辟谣——用公民的科学素养粉碎谣言，让科学素养成为战胜灾 难的强大力量。 《荀子·大略》中说：“流丸止于瓯臾，流言止于智者。”公民的科学素养 是最好的谣言“粉碎机”。看到“钟南山院士建议盐水漱口防病毒”这样 的信息，你是先转发朋友圈“刷流量”，还是先在心里想想合不合情理？ 看到”中部战区空军今天会在武汉上空开始播撒消毒粉液”，你是先转发 朋友圈“蹭疫情”，还是先在心里思考这种行动是否现实？……当公民都具 备了基本的科学素养，具备了起码的辨别能力，网络谣言就会不攻自破。 无团结无以克艰——用公民的文明素养强化责任，让万众一心成为灾难来 临的“硬核”担当。 英国学者威·哈维认为：“文明就是人类对大自然的一个又一个的胜利。” 灾难来临，各行各业携手同行，用良好的公民素养和实际行动取得了抗“疫” 斗争的一个又一个胜利，书写了当代国人的“硬核”担当。白衣天使们不 畏艰险，逆风而行；公安交警不辞辛苦，奋战前线；社区物业人员守土有 责，毫无怨言；爱心人士捐款捐物，运往前线……提升公民的文明素养，心 手相牵，没有迈不过的坎；万众一心，没有翻不过的山。 没有什么比人命更可贵；没有什么比防疫更紧迫。让我们秉持良好的道德素养，守护井然的秩序、捍卫公共的利益；让我们秉持良好的科学素养， 不添乱、不传谣；让我们秉持良好的文明素养，以点滴作为，汇聚磅礴之 力，不远的春天，必会激荡起最美的诗意…… 名师下水作文 2 素养·灾难 “素养”，百度百科释义为“由训练和实践而获得的一种道德修养”， 而我想，“灾难”应是最好的“训练和实践”，诚如弗里奇所言：“人生 是一所学校，在那里比起幸福，不幸是更好的老师”。 素养是你在人间，爱人已在天堂，你却对生活报之以歌。 “穿林打叶”是你，“吟啸徐行”是你——看，淘宝网上那个叫“童臻一 生”的童装店将自己营业额的百分之十捐赠出去，那是你承诺的；听，泸 沽湖边那些贫困的孩子正在崭新而明亮的学校里大声朗读，那是你捐建的； 观，疫情爆发之初红十字会清单上 5000 个口罩的记录，那是你捐赠的…… 你叫林生斌，经历了爱妻娇子葬身火海的剧痛的林生斌！面对家庭的灾难， 他痛苦过、彷徨过，但当生活以痛吻他，他对生活报之以歌，更让这爱的 “素养”之歌温暖了无数人的时光！ 素养是战火纷飞，满眼尽是废墟，你却对世界报之以笑。 “千磨万击”是你，“咬定青山”是你——看，西南联大的师生是如何在 “国难维已至此”的战火中不“坏其心理上之长城”，不弃“自己之职责”，造就教育神话的？听，那个叫任思雨的七岁小女孩是如何在双腿被 卡在地震的石砾中时，却对救援人员说：“叔叔，我不怕，你们不用担 心”？面对突然的灾难，他们不沉沦，不放弃，终于，在那时，在此刻， 用那份坚定，用那份善良，用那“素养”之光驱散了无数心灵的阴霾。 素养是疫情告急，疫区如同虎穴，你却以担当毅然逆行。 “零落成泥”是你，“芳香如故”是你——是谁，建议大家不要到武汉去， 自己却坐在最近航班的餐桌一角极速前往？是谁，发现疫情苗头，果断“吹 哨”，签下训诫书，重回第一线？是谁，在这个春天，剪下了自己美美的 长发，只为方便抗疫？是谁，工作间隙听到同事感染，擦干眼泪，转身全 心对病患？面对未知的灾难，他们不畏惧，不退缩，终于，在寒冬里为我 们点缀春意，在黑夜里为我们点亮黎明，用“素养”之行拼来了无数生命 的曙光。 “灾祸是一个人的真正试金石”，诚然，这灾难里有个别不和谐的音符—— 哄抬物价者、造谣传谣者、蹭热度刷流量者，但我们更该听那高扬的“素 养”之歌，看那灿烂的“素养”之光，感那勇敢的“素养”之行。《汉书》 有言:“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”青年朋友们， 以灾难为老师，“素养”自身吧，你的样子，就是中国的样子！