数学考试试卷分析

数学考试试卷分析经过了四个星期的网上授课，你们学习的究竟怎么样，这种授课方式适应学生吗？自己在家学习学会了吗？为此我们组进行了一次特殊的摸底考试，家长负责监考，改卷。我检查了我们班的分数和卷子，有的同学自己扣分比较重分数比实际低了些，有的相反。虽然个别还没有卷子分数，但是通过这次考试还是能大致对同学学习做些理解的。我反思了我们的卷子题和做题情况，进行如下分析：1.通过考试了解到大部分孩子新知识，基础知识掌握还挺好，甚至有的同学成绩很优秀。网上授课我们孩子能行！2.本卷计算量大，也有一定难度，90分钟对于孩子来说时间有些少，个别在规定的时间没有完成。这次卷子考试的主要内容是圆的周长和面积，圆柱的表面积，有些题计算繁琐，一不小心就出错，出错率在计算上还是比较高。背计算得数要进一步熟练，还要在计算上再多下点功夫。如：正确计算下面各题，再背熟算式和结果。3.14×1=    3.14÷1=      3.14÷3.14=3.14×2=    6.28÷2=      6.28÷3.14=3.14×3=    9.42÷3=      9.42÷3.14=3.14×4=    12.56÷4=     12.56÷3.14=3.14×5=    15.7÷5=      15.7÷3.14=3.14×6=    18.84÷6=     18.84÷3.14=3.14×7=    21.98÷7=     21.98÷3.14=3.14×8=    25.12÷8=     25.12÷3.14=3.14×9=    28.26÷9=     28.26÷3.14=类似这种让背的一定背对、背熟，比如，以前让背的分数化小数，这样会大大提高我们的计算速度，为我们做题节省时间。这样一劳永逸的事情我们何乐而不为呢？还没背熟的，自己找时间该背的背熟。本卷有些题稍有难度、比较灵活、需要推导才能得到的结果，这类题是低分同学的扣分较多的地方。这些同学普遍存在一个原因，新课没听懂，因为公式的推导过程不理解，关系式内在关系的转化不会，缺乏举一反三的灵活思维。比如，C=πd=2πr，那么，d=C÷π，r=C÷π÷2。这就需要我们从基础上去抓紧学习，通过这次考试自己反思自己哪地方不会，哪里不会研究哪里（直观思维课可以借助学具）。学会不懂的地方，通讯这么方便可以问老师，也可以问同学。直到学会为止，不要装会，一定“打破沙锅纹到底”。有些题是有难度的，思考起来有深度，考虑不全面的话就错了。比如，最后一题，出错最多。出错在审题和生活联系没有进行沟通，上面的小圆柱压住的面积是消失的面积，怎么思考和处理，成了学生数学思维出现的盲区。也说明我们的解题的灵活性不够，需要继续多见题型，开阔眼界，提高能力。通过这次考试我们反思，我们的网上学习方式还是不错的，但是前提得是“自律”，自己管好自己，不开小差，积极思考，边听边练。这种网上学习方式我猜将来会成为一种常态，当你离开老师，也可以从网络上寻找学习你想获得的知识。大家的成绩有高有低，是因为同学的学习方法，学习态度有不同。我们都看到了学习不错的那一些人一定是自律的同学，疫情延长假期，也能够拉开人与人的差距。我希望同学们能够学会静心，能够学会自律，规划好自己的学习，实现追赶超越，不断提升自我。这只是一次检测，目的是发现学生自己的学习成功之处，和不足。没考好也没关系的，只要学生改变自己，让自己积极主动面对，以后扬长避短才，我相信一定会实现学生的目标。我也希望学生们能够学会乐观，无论在什么条件下，都能尽力把生活过得充实、生动、有趣、有意义。