Wheredidyougo？PartBLet’stryLet’stalk教学反思

Wheredidyougo？PartBLet’stryLet’stalk教学反思        我觉得一节成功的课与巧妙的设计及吸引人的导入是分不开的。本节课我在设计时就重点考虑了学生们的好奇心，因为小学生好奇心都比较重。因此我在导课时运用了回忆上一课John 假期去了哪里这一问题，来让孩子们顺便复习所学的知识点，并引出本节课的新问题，Sarah 假期去了哪里你想不想知道啊？自然的进入新课，为后边的学习埋下伏笔，这样就能一步一步带着它们的思维走，最终达到本节课的教学目的，完成本节课的教学目标。        本节课我主要是以思维导图的模式来呈现的。至始至终都以Holiday为中心展开。先以John’s holiday 展开第一幅思维导图，用于回顾上一课中讲到的John去了哪里？在那里做了什么事？顺便复习了重点句型，也为后边学习Let’s try 做好了铺垫。再出示第二张思维导图，用于学习Let’s try部分，这样的好处是能够让孩子们清晰地知道自己要听什么，也能帮助他们更容易的捕捉到关键词。当然也可以顺理成章的过渡到Let’s talk 的学习。在听对话前，我又出示给孩子们第三幅思维导图，这幅图用于出示对话部分的几道问题。第四幅思维导图是用于孩子们进行替换练习的。第六幅思维导图是用于孩子们创编对话的。这样的课堂设置，显得整堂课思路非常清晰，条理特别清楚。       说实在的，本节课是我这么多年来上的最成功的一次课。首先，在整个课程中孩子们表现非常积极，学习兴趣非常浓厚。 第二、课堂环节非常完整，从前到后松紧有度。第三、思路非常清晰，非专业的英语老师都能听清楚听明白。第四、在时间的把握上也比较到位，铃响课程刚好结束。最后就是自己的口语水平也进步不少，整堂课没有出现难以应对的事件。       当然这次课程能上得这么成功，能得到那么多同行的肯定，还与我这次的选课不无关系。因为这节课其实之前也有上过，但由于那个时候我对新课标没有吃透，自己的英语素养也不够高，再加上准备不够充分，所以去年的效果并不是很好。自那以后，我仔细研究新课标，认真研读教材、教参，有时间就会在网上看优秀的英语教学视频，而且还为自己购买了训练口语的书籍。功夫不负有心人，经过一年的锤炼，我终于在教学上有了突破！       除此以外，这次课程的成功与我用到的思维导图学习法关系也非常大。众所周知，思维导图它本来就是帮助我们理清思路，加强记忆的。因此本节课我利用思维导图学习模式，把一节复杂的语言课变得如同套公式一般简单。这样以来，孩子们学习起来就会更加轻松，运用起来也就更加方便。      通过这近一年来对课堂导入的深入研究，我发现课堂导入真的很重要。因此，今后无论是单词课还是会话阅读课，都一定要在导课上多下功夫，这样老师教起来，学生学起来都会事半功倍的。