当前位置:天添资源网  >>  教学资料  >>  案例反思  >>  英语案例反思 文章内容页

小学英语老师“培优转后”反思

来源:会员上传 日期:2017-09-25 17:13:29 作者:佚名
作为一名上岗两年的教师, 本学期我所担任的是四、五年级四个班级的英语教学,学生在学习程度上,学习态度上都存在着很大的差异,学生两极分化有些严重,比较来说,优、中等生人数要好于后进生,其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中,所以在本学期内,差生我侧重于补差,优生我侧重于培优。在学校领导的关心与支持下,在“培优补差”工作过程中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,计划中要求达到的目标基本实现。现对本学期培优补差工作做以下总结:
在思想和态度、习惯方面,我努力做好学生的思想工作,持续的培养学生好的学习态度和学习习惯,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性,让他们拥有自己想学,自己乐学的态度。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
在学习方面,在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、听的综合英语能力,成绩稳定在90分左右,并协助老师实施补差工作,帮助差生取得进步。补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。培优目标主要是继续提高学生的听说能力和阅读能力。对于优良学生在时间上把关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此利用好的英语学习软件课下给学生布置课外作业,题型多种多样,介绍适和学生的课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高英语能力。而且让学生在学习知识的过程中,逐渐掌握学习的方法,对于发现的错误要及时更正,及时总结,让他们明白学习就是一个积累的过程。辅差首先去鼓励他们,提高他们的兴趣。安排比较基础的内容让他们掌握,训练后进生的口头表达能力,堂上创造情境,让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。通过和后进生的接触,我发现现在的学生,尤其是四年级这两个班的学生,在智力上和其他学生没有太大的差别,他们所缺乏的是让自己学习的动力,以及让自己逐步提高的耐心,这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流,以及对他们思想的熏陶。
总之,不管是优生还是后进生,包括班级中间的部分,在本学期工作中,我都一视同仁的关注他们每一个人,设法提高他们对学习的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,而且我永远记着一句话:“好孩子是鼓励出来的。”所以当他们取得成绩时,哪怕是微乎其微的,我也及时给予他们表扬,让他们看到自己的进步,看到自己的能力,我将努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。
在一学期的时间里,虽然我们取得了一定的进步,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法还有待改进。在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,我相信 “培优转后”工作一定能越做越好。

相关教案

    相关课件资料