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This little girl can' t walk教学设计

来源:会员上传 日期:2016-07-24 07:27:07 作者:佚名

M7U2  Thislittle girl cant walk.教案


教学目标:

知识目标:1.四会掌握new word:kind

      2.能听懂、会说并认读sit down,akind girl,help him/her,carry the bag.

                  This little girl can’t walk.

                   Her father helps her.

         3.能听懂课文并会表演。

技能目标:1.会用can’t描述他人不会做的事情。

           2. 会用help描述助人为乐的事情。

情感目标:1.学会合作,学会交流。

          2.学会关心他人,助人为乐

教学重点:情态动词can,ccan’t的用法。

教学难点:动词help第三人称单数的用法。

教学方法:视听法,情景法,TPR表演法,小组合作法,拍手记忆法教具:多媒体课件,电子白板,电子书包,单词卡片等。

                         教学过程

Step1:Warmmer up

    1.Greetings:

            教师和学生用英语亲切问候,拉近了师生之间的关系。

     2.Make achant:

    

I can runfast.        I can’t run fast.

  ......

(设计意图:课件展示一组含有can和 can’t的chant,让学生在欢快的节奏中表演chant,既复习了旧知,激发了兴趣,有让学生很快进入学习状态.)

3.Do the actions:

让一位优生带领同学边说边做,For example:walk,做出走路的样子。

(sit down, stand up, carry, swim ,ride a bike...)

Step2  Lead---in

  创设情境,导入课题:

让一个脚受伤的小女孩在台前表演走路的样子,老师及时的说:Look!

This littl egirl can’t walk.”接着教师板书课题This little girl can’t walk .

教师领读课题, 这时另一个女孩走来扶着她,老师及时的说:A kind girl helps her.”让学生猜出汉语意思,接着出示word----card,领读单词

kind ,用拍手记忆法练习。

Step3  New Teaching

Activity1:

1.让学生看动画跟读2遍,。

2.听音频跟读。

3.画出过去式,个人交流。

4.课件展示问题,小组展开讨论。

5.小组交流,教师评价。

6.课件展示提示语,根据提示语recite.

7.分组背诵,小组展示及个人展示,用掌声鼓励优秀小组或个人。


温馨提示:描述过去的事情,动词要用过去式。

Activity2:

A:用多媒体图片创设情境,学习重点语句。

Picture1

   课件展示Picture1,不带文字,教师引领学生用英语描述 This little girl can’t walk.老师问;Who helps her?启发学生回答:Her father helps her.让学生在白板上圈出 helps,并告诉学生help后加人称代词的宾格。

Picture2

课件展示Picture,不带文字,教师引领学生用英语描述 This old mancan’t sit down.老师问;Who helps him?启发学生回答:A kind girl helps him.让学生在白板上圈出 helps,him,sit down,a kind

girl,并带领学生做chant表演。

Picture3

课件展示Picture3,不带文字,教师引领学生用英语描述This girl can’t carry the bag.让学生在白板上圈出carry the bag并说出其汉意然后做chant表演。老师问;Who helps her?启发学生回答:

Her friend helps her.

Picture4

课件展示Picture4,不带文字,教师引领学生用英语描述 Thislittle girl can’t swim.让学生在白板上圈出this little girl 做用chant表演。老师问;Who helps her?启发学生回答:Her mother helps

Her.

B:课件展示判断题

C:让学生看动画跟读2遍 ,并听音频跟读。

D小组讨论交流,教师评价

E;小组合作学习:1.read in groups.2.Group show.3.Act it out in groups.

F:课件展示提示语,个人表演。

G:巧记 can 歌诀 ( 课件展示)

我是情态动词can,若表能力我能担。

不管主语怎么变,can的模样都不变。

动词原形站后边,一般疑问句can在前。

否定句can后需把not添,学好can并不难。

(设计儿歌,便于学生熟练记住can  和can’t的用法。)

H: 知识拓展:

   1.学生自己完成Activity3,先写,再交流,最后小组展示。

   2.课件展示四副关于不会走路、不会骑车、不会吃等图片。

   3.小组展开讨论。

   4.小组交流,教师和学生分别评价。

Step4  Test

     1.根据汉语完成句子,主要考察学生对单词及短语的掌握情况,  同时考察学生对情态动词及一般现在时和一般过去式的运用情况。

     2.学生独立完成,个人展示,教师做出评价。

Step5  Summary

教师问:What have you learned in this class?  让学生说出这节课学会的知识。

Step6 Homework

1.采访身边同学和家人,会做什么,不会做什么,用can/can’t说一说告诉老师和同学。

2.用can和can’t 分别编五个句子,写在练习本上。

 

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