This little girl can' t walk教学设计
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This little girl can' t walk教学设计

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时间:2021-01-21

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资料简介
M7U2  Thislittle girl cant walk.教案 教学目标: 知识目标:1.四会掌握new word:kind       2.能听懂、会说并认读sit down,akind girl,help him/her,carry the bag.                   This little girl can’t walk.                    Her father helps her.          3.能听懂课文并会表演。 技能目标:1.会用can’t描述他人不会做的事情。            2. 会用help描述助人为乐的事情。 情感目标:1.学会合作,学会交流。           2.学会关心他人,助人为乐 教学重点:情态动词can,ccan’t的用法。 教学难点:动词help第三人称单数的用法。 教学方法:视听法,情景法,TPR表演法,小组合作法,拍手记忆法教具:多媒体课件,电子白板,电子书包,单词卡片等。                          教学过程 Step1:Warmmer up     1.Greetings:             教师和学生用英语亲切问候,拉近了师生之间的关系。      2.Make achant:      I can runfast.        I can’t run fast.   ...... (设计意图:课件展示一组含有can和 can’t的chant,让学生在欢快的节奏中表演chant,既复习了旧知,激发了兴趣,有让学生很快进入学习状态.) 3.Do the actions: 让一位优生带领同学边说边做,For example:walk,做出走路的样子。 (sit down, stand up, carry, swim ,ride a bike...) Step2  Lead---in   创设情境,导入课题: 让一个脚受伤的小女孩在台前表演走路的样子,老师及时的说:Look! This littl egirl can’t walk.”接着教师板书课题This little girl can’t walk . 教师领读课题, 这时另一个女孩走来扶着她,老师及时的说:A kind girl helps her.”让学生猜出汉语意思,接着出示word----card,领读单词 kind ,用拍手记忆法练习。 Step3  New Teaching Activity1: 1.让学生看动画跟读2遍,。 2.听音频跟读。 3.画出过去式,个人交流。 4.课件展示问题,小组展开讨论。 5.小组交流,教师评价。 6.课件展示提示语,根据提示语recite. 7.分组背诵,小组展示及个人展示,用掌声鼓励优秀小组或个人。 温馨提示:描述过去的事情,动词要用过去式。 Activity2: A:用多媒体图片创设情境,学习重点语句。 Picture1    课件展示Picture1,不带文字,教师引领学生用英语描述 This little girl can’t walk.老师问;Who helps her?启发学生回答:Her father helps her.让学生在白板上圈出 helps,并告诉学生help后加人称代词的宾格。 Picture2 课件展示Picture,不带文字,教师引领学生用英语描述 This old mancan’t sit down.老师问;Who helps him?启发学生回答:A kind girl helps him.让学生在白板上圈出 helps,him,sit down,a kind girl,并带领学生做chant表演。 Picture3 课件展示Picture3,不带文字,教师引领学生用英语描述This girl can’t carry the bag.让学生在白板上圈出carry the bag并说出其汉意然后做chant表演。老师问;Who helps her?启发学生回答: Her friend helps her. Picture4 课件展示Picture4,不带文字,教师引领学生用英语描述 Thislittle girl can’t swim.让学生在白板上圈出this little girl 做用chant表演。老师问;Who helps her?启发学生回答:Her mother helps Her. B:课件展示判断题。 C:让学生看动画跟读2遍 ,并听音频跟读。 D小组讨论交流,教师评价 E;小组合作学习:1.read in groups.2.Group show.3.Act it out in groups. F:课件展示提示语,个人表演。 G:巧记 can 歌诀 ( 课件展示) 我是情态动词can,若表能力我能担。 不管主语怎么变,can的模样都不变。 动词原形站后边,一般疑问句can在前。 否定句can后需把not添,学好can并不难。 (设计儿歌,便于学生熟练记住can  和can’t的用法。) H: 知识拓展:    1.学生自己完成Activity3,先写,再交流,最后小组展示。    2.课件展示四副关于不会走路、不会骑车、不会吃等图片。    3.小组展开讨论。    4.小组交流,教师和学生分别评价。 Step4  Test      1.根据汉语完成句子,主要考察学生对单词及短语的掌握情况,  同时考察学生对情态动词及一般现在时和一般过去式的运用情况。      2.学生独立完成,个人展示,教师做出评价。 Step5  Summary 教师问:What have you learned in this class?  让学生说出这节课学会的知识。 Step6 Homework 1.采访身边同学和家人,会做什么,不会做什么,用can/can’t说一说告诉老师和同学。 2.用can和can’t 分别编五个句子,写在练习本上。  

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