中班科学:《好玩的图形》
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中班科学:《好玩的图形》

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时间:2020-05-06

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资料简介
中班科学:《好玩的图形》设计思路:中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识,但对图之间的相互关系认识还不够。然而,帮助幼儿理清这些关系是至关重要的,因为要对事物有一个完整、全面的认识,就必须把它与相关事物进行比较,这也是我设计此活动的初衷。根据中班幼儿的年龄和思维特征,此次活动以幼儿分组操作为主,为幼儿创设丰富的物质环境,给他们充裕的时间、空间,让他们积累一定的感性知识。然后,组织讲述、讨论,帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。活动目标:1.引导幼儿正确区分图形(三角形、长方形、正方形、圆形)。2.培养幼儿思维的灵活性,发展动手能力,能进行拼图活动准备:1.带有图形标志的篮子。2.圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干。3.范画。活动过程:一、组织教学,情景导入,激发幼儿的活动兴趣。1.“孩子们,你们看,桌子上许多五颜六色的图形宝宝,我们一起把这些图形宝宝捡起来好不好?”2.让幼儿动手操作,教师提出要求;让幼儿选自己喜欢的颜色、形状的图形宝宝。3.引导幼儿观察,鼓励幼儿互相交流。4.请幼儿大胆介绍自己的图形宝宝(颜色、形状)二、让幼儿动手操作——给图形宝宝找家。1.谈话导入:小朋友们,我们捡了这么多图形宝宝,现在,请大家把图形宝宝送回家,好吗?2.幼儿自由操作,把捡到的图形宝宝一一对应放在篮子里。3.教师巡回检查指导。4.教师:小朋友们都把图形宝宝送回家了,那么,大家来看一看,宝宝的家是不是都找对了。5.教师与幼儿一起检查,看一看有送错的没有。6.教师小结:小朋友们真聪明,都把图形宝宝送回了家。刚才我们玩了给图形宝宝找家的游戏,那老师这里还有好多图形卡片,我们还可以怎么玩呢?三、开动脑筋,用图形进行拼图游戏。1.出示范画,引起幼儿兴趣。观看太阳、房子、等范画,引导幼儿观察。2.教师提问:(1)小朋友,图上有什么?(太阳、房子……)(2)这些是由什么图形组成的?(正方形、长方形、圆形拼出来的)3.让幼儿积极回答,认真观察。4.出示半圆形,教师提问:这是什么图形?(半圆形)5.让幼儿想一想:它可以变成什么?怎么变?教师引导幼儿用添画的方式变成其他物品。(把半圆添画成伞或太阳等)6.组织幼儿展开讨论:这些图形还能组合拼贴成什么?(1)鼓励幼儿积极动脑,大胆发言。(2)教师提问几个能力较强的幼儿,让他们说一说这些图形还能拼贴成什么?(3)教师归纳总结幼儿的发言,这些图形还能拼贴成小汽车、小房子、小花、小树、小鸡、松树等。7.幼儿动手操作,进行拼图游戏。教师巡回指导,启发幼儿用多种图形添画或拼贴出与众不同的物体。教师指导个别能力差的幼儿拼出简单的东西。四、展示幼儿作品,请幼儿欣赏自己和他人的作品。1.请几个能力强的幼儿讲出自己拼出的是什么东西,它是由哪些图形拼贴出来的。2.教师挑选出几幅拼贴的比较好的作品,加以表扬鼓励。3.教师小结:用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形。五、活动延伸:1.让幼儿把操作材料放入活动室计算角,在区角活动中,继续进行拼贴游戏。2.让幼儿回家找一找、想一想,在日常生活中有什么东西也是这种形状的。中班科学——《好玩的图形》  教学反思:我结合平时孩子们对图形的认识,设计了这次活动,目的是复习简单的几何图形,并通过图形拼搭,数形结合,培养幼儿对数学活动的兴趣,发展幼儿的观察力、思维力、想像力、及动手操作能力。孩子们在活动中表现积极踊跃,兴趣浓厚,喜欢动手拼搭自己想象的图案,达到了预设的活动目标,突破了重点、难点。不足的是我在活动中第二环节组织讨论中,让孩子们讨论的时间有点少,便急于进行下一环节了,孩子们想象还没有完全发挥出来。在今后的教学实践中需多思考,仔细研究教案,仔细研究孩子,让自己的教育行为真正服务于孩子。

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