小班阅读活动：迪迪医生

小班阅读活动：迪迪医生内容与要求：1、理解故事内容，能大胆清楚的表达自己的意思。2、遇到打针吃药不害怕，在角色游戏中获得快乐成功体验。活动重点与难点：重点：遇到打针吃药不害怕，在游戏中获得快乐成功体验。难点：理解故事内容，能大胆清楚的表达自己的意思。材料及环境的创设：1、幼儿有去医院看病的生活经验。2、幼儿图书人手一册、多媒体课件、角色游戏“医院”的材料、四个篮子、各种动物玩具、动物图片、字卡等。设计思路：1、本次活动是在主题活动“小医生”背景下展开的，幼儿都有去医院看病的生活经验，他们对医生特别感兴趣，在角色游戏里也乐于模仿医生，本次活动是以幼儿的兴趣出发，为幼儿的表达与表现欲望提供了条件。2、活动主要目标是幼儿情感的激发，培养幼儿不怕打针、吃药的勇敢品质。交流展示自己的本领，分享、体验成功快乐。本次活动是主题活动结束阶段的一次语言活动，依据主题活动的阶段目标和本班幼儿实际，旨在引导幼儿大胆发言与展示自己已有经验，获得成功的快乐，使主题的关键目标得以实现。3、在活动的教学方法上，我采用的有启发、鼓励、提问法、情境法。通过欣赏图片，启发幼儿对已有经验的回忆，调动幼儿操作积极性。在引导幼儿游戏时，我根据小班幼儿的年龄特点，即小班幼儿处于独自游戏、平行游戏的高峰期，对模仿成人的动作或玩具特别感兴趣，角色意识不是很强。因此，在指导幼儿游戏时，我为幼儿提供了充足的游戏材料，满足幼儿平行游戏的需要。同时，也利用平行游戏法对幼儿进行指导：以参与游戏中角色的身份加入游戏中，在与儿童的游戏中达到指导的目的。活动流程：激发兴趣→欣赏故事→自主阅读→游戏体验活动过程：一、激发兴趣1、师： xx来了没有？（没有）知道为什么她没来吗？（生病了）那你们生过病吗？都是什么病啊？（引导幼儿积极回忆经验）最后是怎么治好的？（医生打针、吃药）2、师：原来医生的本领这么大啊！森林里也有位迪迪医生，他的本领也可大了，都有什么本领呢？我们一起来看一看。二、欣赏故事教师引导幼儿逐页欣赏故事，根据故事内容，提出问题：1、这是谁？（迪迪医生）从哪里可以看出他是医生的？（穿着白大衣、呆着听诊器）2、第一个来看病的是谁？（乌龟爷爷）他得的是什么病啊？你是怎么看住来的？迪迪医生怎么给他看病的？（引导幼儿根据生活经验想象、大胆发言）乌龟爷爷打针时哭了吗？3、同上教师引导幼儿大胆、清楚的说出大象伯伯、小猴弟弟看病的过程。4、教师提出疑问：那最后小动物们的病都好了吗？我们一起到书中去寻找答案好吗？三、自主阅读1、教师提示幼儿一页一页的翻看，不把书褶皱了。幼儿自主阅读图书，寻找答案，教师个别指导。问：小动物的病都好了吗？你从哪里看出来的？（引导幼儿说出动物脸上都笑咪咪的）2、教师总结：小动物们看病时，打针、吃药都不怕，非常勇敢，我们小朋友以后打针吃药害怕吗？我们也要做勇敢的宝宝！3、师：那我们再来欣赏一遍故事，看看动物们的病到底好了没有？幼儿再次完整欣赏故事，理解故事内容。四、游戏体验1、师：你们想做小医生给病人看病吗？那我们一起来玩“小医院”的游戏怎么样？幼儿自由分组游戏，教师扮演病人的角色参与幼儿游戏，给予幼儿隐性指导。2、教师请幼儿说说自己扮演的什么角色？都做了哪些事情？（引导幼儿大胆、清楚的讲出来。教师可以先请能力强的幼儿示范。）教师鼓励、表扬大胆说出来的幼儿。3、整理、分类医院的各种材料。师：我们小医生在医院里给好多的病人治好了病，忙了一天，现在到下班的时间了，我们要下班回家了，可是医院里的玩具宝宝也要回家了。教师出示四个分别贴有“白大衣”、“针管”、“药品”、“听诊器”的篮子，幼儿认读篮子上的字宝宝，理解根据字宝宝将玩具分类送回家。幼儿分四组将玩具进行分类、整理，教师个别指导。4、整理好玩具后“小医生”下班回家。