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小班语言:小兔开铺子

来源:会员上传 日期:2020-09-12 17:22:43 作者:佚名
小班语言:小兔开铺子

活动目的:1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。
        2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。

活动准备:
       1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品
        2、兔子头饰一个猴子头饰五个

活动过程:
一、 情景表演,幼儿熟悉儿歌内容
小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢迎大家光临。
(师出场):哇!小兔子家开了铺子,郑老师带大家去看一看,铺子里有些什么东西。
(转身向兔子,指着袜子) 这是什么东西?一共有多少?
(请幼儿回答,学习正确使 用量词:三双袜子)

(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别能力较差的幼儿练习:四个瓶子)

(教师转身对兔子)小兔子,这桌子也卖吗?
兔子:卖,当然卖咯!
师:哎,我看这桌子挺好的,小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词:张)

(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少,然后告诉大家。(指导幼儿学习用“把” 这个量词)

师:还有些什么?(老师寻找别的东西,突然发现)

瞧,这些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共几顶,我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶,一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!

(突然来了五只小猴子) 之一:小兔子,我要买五顶帽子。
小兔子:啊?是几顶?我没听清楚。
师:小朋友,小猴子要买多少帽子,告诉小兔子。
(幼儿齐答:五顶帽子)

之二:小兔子,我要买四个瓶子。
之三:小兔子,我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)
之四:小兔子,我要买三双袜子。
之五:小兔子,我要买二把椅子。
小兔子:我的东西卖完了,明天再来开铺子。(拉上帷幕)

二、 引出儿歌
1、 随着拉上帷幕的同时播放录音磁带,第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)
师:是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的对不对,我请小朋友再仔细听一遍。

2、 第二遍欣赏儿歌

3、 理解儿歌内容
(1) 是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)
(2) 铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)
(3) 东西被谁买完了?小兔子怎么说的?

三、 幼儿学念儿歌
1、 放慢速度,幼儿跟老师一起念一遍。
2、 提示要求,会的小朋友念响点,不会的轻轻念。
3、 分组练习,加快速度。

四、 游戏
1、 引出
师:小朋友会念这首儿歌了,你们会不会买东西呀?好,小兔子的铺子又要开了,如果你像小猴子一样,说清楚你要买什么,你一定买得到的。

2、 老师指导幼儿游戏
引导幼儿用:小兔子,我要买某某的句式,并能正确运用量词来参加活动。过程中如果有幼儿没能正确运用量词,可以请其他幼儿帮助他。

附儿歌:
小兔子,开铺子,
一张小桌子,
两把小椅子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
五顶小帽子。
来了一群小猴子,
买走一张小桌子,
两把小椅子,
三双小袜子,
四个小瓶子,
五顶小帽子。
小兔子的东西卖完了,
明天再来开铺子。

活动反思
这是一个语言活动,在丰富幼儿语言的同时也在训练幼儿的语音语调。

活动中比较适宜的地方有:活动是以游戏的形式导入的,这样大大加强了幼儿对活动的兴趣。让幼儿能够很快的进入教师设定的情境中。其次是在活动中运用了大量的头饰,和儿歌紧紧的挂钩,让幼儿能够自然的熟悉儿歌的内容,并在扮演角色中不断的巩固,大大地提高了幼儿学习的积极性,让幼儿能够主动学习。由于在儿歌学习中是让幼儿自己扮演角色,一边扮演一边朗诵儿歌,这也体现了纲要精神里提到的以幼儿为主体,教师起主导作用的原则。

此活动中不适宜的地方有:活动中,整合性原则可能体现的还不够。如果能够在幼儿学习儿歌结束后让幼儿以绘画的形式将儿歌内容记录下来,将这一活动作为此语言活动的延伸活动,或许效果会更佳。另一方面也培养幼儿的点数能力,使幼儿数学方面的能力也有所提高。

建议:
1、活动过程设计地很生动,有趣。
2、活动内容本身就是语言与数学有机整合,幼儿在观察、点数、学念儿歌、游戏买卖的过程中就是学习数数的过程。
3、让中班孩子用绘画记录儿歌内容有困难。
4、如果孩子能够在教师的引导下,按照以上环节进行下来,效果一定不错。