小班美工活动《小小美发师》
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小班美工活动《小小美发师》

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时间:2020-06-03

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资料简介
小班美工活动《小小美发师》活动背景:作为一线教师的我们要用一双“慧眼”,利用我们身边的物品或废旧材料,挖掘蕴涵其中的教育价值。在一次课间休息中,我偶然听到了孩子们的对话,“垃圾桶里有很多废旧的广告纸”“这些漂亮的纸扔掉好可惜啊”“顾老师变卷头发了啦!”“我妈妈也是卷头发的”“我也想做一个像顾老师一样的发型。”听着孩子七嘴八舌的讨论,望着这一堆扔进垃圾堆里的废旧广告纸,意识到这是一个很好的教材,于是,生成了美术活动《小小美发师》。对于卷发的特征幼儿已相当的了解和熟悉,为此,通过创设“森林里要开舞会了,小动物们都去理发店里做头发,请小朋友们也来制作漂亮的卷发”的故事情境激发幼儿强烈的探索和创作的欲望。让幼儿运用已有的技能来进行美术创作,让幼儿通过美术活动的形式,来展现废旧材料的艺术美。活动目标:1、利用废旧广告纸,通过撕、卷、粘贴的方法制作卷发。2、发展幼儿创造性思维及动手能力,体验动手操作的快乐活动准备:1、制作相关的小动物图像,创设小熊理发店的场景。2、废旧广告纸、纸帽人手一份。(在教学活动中,往往会有许多的未知数,为了让幼儿更好地投入活动的情景中,我们老师要做的,便是为幼儿提供合适的材料,延长他们注意的时间,维持他们学习的热情。)活动过程:1、创设理发店的情境,森林里马上要举办舞会了,看到小熊开了理发店,小动物们都来理头发了!师:“小熊给小狮子设计了发型,是什么样的呀?(直接情景导入,引发幼儿观察思考,使孩子的注意力一下子就集中起来。在问题的设计上也比较开放。)幼1:卷卷的幼2:一根一根的幼3:往上翘翘的(幼儿的答案源于直接的观察,作为教师要引导他们观察,充分调动孩子的观察力,激发他们对于问题的热情鼓励他们的想法。这个环节也是为下面幼儿制作假发做好准备)2、小象看见了也想做个发型,可他没头发这可怎么做发型?谁来想想办法?(通过猜测合讨论,既开阔了幼儿的思维,发展了想象力,更加激发孩子的好奇心。)师:“聪明的小熊理发师也想了一个好办法。3、教师试戴在自己头上,让幼儿感知假发的特点师:“假发套上的头发是怎么样的?你们看一下!幼:一根一根、卷卷的师:“小朋友们观察的真仔细,可是有哪个小朋友知道这漂亮的假发是用什么做的呢?幼:报纸    幼:废旧广告纸师:“老师准备很多漂亮的广告纸,那怎么变成一根根的头发呢?幼:“是撕出来的”师:“请你给小朋友们撕一下看一看吧。”(小班第一学期就反复练习了动手撕的技能,因此这环节只是让一个幼儿来示范,其他幼儿通过相互观察来回忆巩固这项技能)幼儿演示撕法,教师加以适当帮助。(孩子们真的是很聪明,他们根据自己已有的经验来解决我不断出现的问题。活动中,教师要引导幼儿关注材料的变化,善于设疑,不断的引发幼儿思考新的问题,从而使孩子探索的欲望更加强烈。)师:“可怎么样把你们刚撕下来的头发变卷呢?幼1:像卷鞭炮一样卷起来幼2:放手里团一团幼3:这样这样卷……(这是隐藏在本次活动中的一个难点。通过教师的提问让幼儿讨论,增加幼儿表达想法的途径,使幼儿表达的愿望得到满足。教师可以从旁倾听,教师真正成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者,使幼儿体验学习,自主发展都成为了可能。)4、教师归纳总结方法师:“小熊有个秘密,仔细听,小纸条,细又长,捏住它,围着手指绕绕绕。(幼儿已有的知识经验是片面的,零碎的,教师的作用就是把幼儿获得的知识经验概括化,把复杂的操作变成简单化的儿歌展示出来。在这个环节中幼儿通过形象的儿歌很容易就掌握了卷发的方法,解决了本次活动的重点。)师:“请小朋友撕一小段纸条,和老师一起卷头发。师:“小朋友们可真聪明,下面请小朋友们开始制作吧。”5、幼儿操作,教师指导。师:“相信小朋友为假发一定是最漂亮的。不过,在这个过程中,要注意将废纸等垃圾放到桌上废物篮里。(鼓励幼儿大胆创作,同伴之间互相帮助,幼儿与同伴讨论,获得不同的信息,发展创造性思维。)6、展示交流。师:“假发做好了吗?我们的舞会就要开始了,戴好你们漂亮的假发,我们跳舞咯!播放节奏感强的音乐,边欣赏漂亮的假发边跳舞。(这个环节幼儿的兴趣很高,因为自己设计的发型向大家展示,秀出自己的设计和灵巧的小手,所以小朋友的兴致很高,表演起来也很有感觉!)活动评价:1、寓环保教育意义于活动中《幼儿园教育指导纲要》中指出,幼儿园的教育是学校教育和终身教育的的奠基阶段,本次活动通过幼儿在日常生活中收集废旧材料进行有趣的美工活动,让幼儿在愉快的操作、探索中学会了废物利用,在不知不觉中初步培养了幼儿的环保意识。2、为幼儿创设一个宽松的自主环境和展示自我的平台,体现幼儿是活动的主体在活动设计中,利用幼儿生活中的废旧材料作为学习的素材,让幼儿运用以前学过的技能,如:撕、卷、粘贴等来自主地动手进行美术创作活动,将废纸进行重新塑造,变成类似卷发造型,并让幼儿直接带在头上进行发型设计,更大程度地激发幼儿活动的兴趣,否则,没有兴趣的就失去学习的主动性,时常出现“老师我不会”的现象。在最后配以轻松的音乐中,幼儿以开舞会表演来展示充满童趣的作品,大家一起体验到了废物利用的神奇,感受到成功的喜悦和创造的乐趣。幼儿真正成为了活动的主体。3、把握好教师示范的尺度发挥了幼儿创作的自主性,教师坚持“既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的原则。在这次活动中我改变了以往传统的运用范例,示范和讲解,由老师单向传授知识技能的教学方法:运用欣赏观察、讨论交流、尝试演示、思考的方法,多出局部范例,多作局部示范:少出完整范例,少做完整示范。给孩子更多的想象和创作的空间,让他们自由操作、创意操作,多挖掘幼儿的创造潜能。通过这样的方法既没框死幼儿的思维,又给给予幼儿一定的帮助,是较可取的。总之,通过这次的实践教学,我感到要让教学活动达到事半功倍的效果,教师就要遵循幼儿教育的原则,真正成为幼儿活动的支持者、引导着、合作者。

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