大班科学《空气的秘密》

大班科学《空气的秘密》活动由来    空气是幼儿生活中非常熟悉的物体，认识空气也是很多教师耳熟能详的题材，如何实现《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出的幼儿科学学习核心是“激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”的目标，并让幼儿通过“直接感知、亲身体验、实际操作”进行学习，我从指南精神和幼儿实际经验入手，以“玩袋子”游戏贯穿始终，引导孩子逐步感受空气的特征，尝试自主游戏、尝试发现、观察比较、归纳总结、提升经验的乐趣。活动目标    1．初步了解空气的特征。 2、能运用多种感官来探索。3、激发幼儿参与活动的兴趣，培养幼儿探索精神。活动准备：  1、知识经验准备：对空气有初步的了解。2、物质材料准备：塑料袋若干；纸质圆盘、报纸、塑料瓶子、扇子、气筒、充气玩具、吹风机、风车等操作材料。活动重难点：运用多种感官感知空气的存在和它流动的特点；活动过程：                          1、导入游戏，“袋子宝宝肚子鼓起来”。（1）小朋友们，今天，老师给大家带来了一个神秘的礼物，一起来看看是什么？（出示塑料袋。）（2）你们平时玩过它吗？今天我们就用它来变魔术。比比看，哪位魔术师能将袋子宝宝的肚子快速鼓起来，开始！（为增加趣味，此时，老师可以闭上眼睛等待幼儿，等睁开眼睛就喊停，看看哪位魔术师将袋子宝宝的肚子股的最大。）（3）魔术师们都很厉害，你们是用什么办法把袋子宝宝肚子鼓起来的？同伴交流：幼1：用嘴吹袋子。幼2：用手抖动袋子。（4）用你们刚才的办法，再来一次，看看能不能把袋子宝宝的肚子鼓得比刚才还要大。分析：本环节重在激发幼儿探究的兴趣，想象自己是一位魔术师，幼儿的参与性更主动，更容易获得成功感。2、启发思考，袋子宝宝鼓鼓的肚子里是什么？（1） 哇！小朋友真棒，把袋子宝宝的肚子都鼓的大大的。那袋子宝宝大大的肚子里是什么呢？幼：空气。（2）你是怎么知道的呢？（请幼儿说出自己获得知识的途径，包括别人告知和自己获得。）（3）空气有很多的秘密，今天，我们用袋子宝宝和空气来玩游戏，小朋友可以用看一看、摸一摸、闻一闻、找一找的方法，去发现空气的秘密。然后告诉大家你的发现，好吗？开始吧。分析：通过提问袋子宝宝的肚子里是什么？激发幼儿的好奇心和探究的欲望。有意识的引导幼儿观察和探究的方法，体验探究空气的过程。3、让袋子宝宝和空气做游戏，发现空气的秘密。（1）你们发现了空气的什么秘密？你是怎么发现的？咱们一起跟他做一做。同伴交流：幼1：我发现空气没有味道。（将袋子宝宝鼓起来，打开袋子口闻一闻-----没有味道。）幼2：我发现空气没有颜色。（将袋子宝宝鼓起来，看一看------没有颜色。）幼3：我发现空气看不到也摸不着。（将袋子宝宝鼓起来， 把手伸进去摸一摸、看一看-----摸不到、看不见。）（2）空气刚才可以跑到袋子宝宝的肚子里面，还可以从袋子宝宝的肚子里跑到出来，说明空气会怎么样？   幼1：会跑来跑去。   幼2：会动。（3）说明空气是会流动的。好，一起感受一下空气流动的游戏。实验：让袋子宝宝肚子鼓起来，留一个小口，用手捏袋子，对着自己的脸有什么感觉？幼1：凉凉的。幼2：很凉快。（4）袋子里跑出来流动形成了风，风吹向你就会有凉凉的感觉。空气流动形成风。分析：本环节让幼儿在探究之后表达自己的探究结果，并用一定的方法来验证自己的答案，发展幼儿初步的探究能力。4、空气在哪里（1）小朋友们，空气眼睛看不见，用手摸不着，没有颜色、没有味到，会流通。空气有这么多秘密，那空气都在哪里呢？你是怎么知道的？（2）咱们去找一找，你可以在教室里，还可以到外面去，找到空气后，让它装进袋子宝宝的肚子里，告诉我你从哪里找到了空气，好吗？（3）、你们都在那里找到了空气？同伴交流：幼1：我在窗户下面找到了空气。幼2：我在门口找到了空气。幼3：我在走廊里找到了空气。小结：哦！原来空气无处不在，到处都是。分析：支持幼儿和同伴交流探究的结果，帮助幼儿回顾自己探究的过程，体验成功感。5、“空气流通”小实验。（1）小朋友们，你们看袋子宝宝在干吗？(教师抖动袋子)，我是怎样让它动起来的？幼：用手。（2）小魔术师们，除了用手，又不让我们的身体去碰袋子宝宝，你们想一想用什么办法，可以让袋子宝宝动起来？幼：用嘴吹。（3）这个办法好玩，大家也来试一试、玩一玩。游戏：幼儿站成一排，同时吹袋子，看谁的袋子最先到达终点。（教师依据幼儿情绪，玩2-3次。）（4）你是怎样让袋子宝宝跑起来的？幼：用力吹。（5）用力吹袋子宝宝可以跑得快，轻轻吹会怎样呢?咱们轻轻地吹一次试试。（6）小魔法师们，用力吹和轻轻吹有什么不一样？ 幼：用力吹袋子宝宝跑得快，轻轻吹袋子宝宝跑得慢。（7）为什么我们用嘴巴一吹，袋子宝宝就跑起来了？幼：因为空气流动产生风，风让袋子宝宝动起来。小结：因为人的身体里也有空气，嘴巴一吹，让空气流通起来，产生了风，推动袋子宝宝跑起来。分析：将游戏和探究融在一起，让幼儿体验探究的乐趣，发现空气的流动和自己用力的大小有关。6自主探索“空气流动”（１）除了用手，用嘴巴，不用身体去碰袋子宝宝，想一想，还可以用什么办法让袋子宝宝跑起来。（2）今天，老师给大家准备了很多工具，你们可以从中选一种，试一试，玩一玩，看能不能让袋子宝宝跑起来。（可以互换玩一玩。）（3）你用的什么工具？是怎样让袋子宝宝动起来的？同伴交流：幼1：我用扇子……幼2：我用圆盘扇……幼3：我用报纸……幼4：我用空瓶子……(4)谁跟他用的工具一样的小朋友请举手？你们还用了那些工具？小结：小朋友真能干，利用手中的工具，让空气流通起来，推动袋子宝宝跑起来。分析：为幼儿提供一些有趣的探究工具，用自己的好奇心和探究积极性感染和带动幼儿，支持和回应幼儿的探索行为，让他们在探索交流中获得满足。7、人类利用空气流动的现象，发明了很多对人们有帮助的工具。（1）除了这些工具之外，我们的生活当中，还有那些工具让空气流动起来产生了风呢？小结：小朋友知道的真多。空气虽然看不见，摸不着，没有颜色，没有味道，但是空气的作用却很大，人们就利用空气到处都是，会流动的原理，发明了很多帮助我们生活，为我生活带来方便的工具。（２）比如：我手里拿到的电吹风，他可以用来干什么？电风扇，他有什么作用呢？（３）打气筒可以干什么呢？我们来试一试，找个小朋友来帮帮忙，看这两种气筒哪一种快？延伸：看来，我们人类是愈来越聪明了。小朋友们，空气对人类的作用很大，除了今天我们知道的有关空气的秘密之外，空气还有很多秘密，（好，捏住你的鼻子，不要松手，我数十声数，再松开，有什么感觉？）为什么捏住鼻子就难受？小朋友回去可以询问爸爸妈妈，上网查询，翻阅图书，把你知道的答案我和小朋友们好吗？活动反思：教育来源于生活，本次活动是一节感知空气特性为主的科学活动。以生活中常见的塑料袋为主线，通过孩子用袋子和空气玩一玩、找一找、闻一闻、摸一摸的探索方式，激发幼儿的参与兴趣。利用空气的流动原理让幼儿自主探索，快乐游戏，充分发展了幼儿的创造、交流、合作等能力。整个活动给孩子一个宽松的氛围，都是在尊重孩子的意愿上进行着，孩子们的学习经验都是在快乐探索和合作中获得，这是一次快乐的学习之旅、把科学活动和游戏活动很好的融合在了一起，真正体现了“玩中学、学中玩”的教育理念。