大班科学活动：有趣的纸圈

大班科学活动：有趣的纸圈设计意图：纸是我们生活中不可缺少的用品，在进行《纸》这一主题活动的过程中，一个孩子在区角活动时，无意中制作的莫比乌斯圈引起了其他孩子的兴趣，大家纷纷模仿，这让我想起在数学上流传的一个关于纸条的故事：有人曾提出，用一张长方形的纸条，首尾相粘，做成一个纸圈，然后用一种颜色，只允许在纸圈的一个面涂色，最后把整个纸圈全部涂成一种颜色，不留下任何空白。这个纸圈应该怎样粘呢?这样一个看来十分简单的问题，数百年间，许多科学家进行了认真研究，结果都没有成功。后来,德国数学家莫比乌斯对此发生了浓厚兴趣，他经过长时间的思索、反复试验，终于有一天他做出了只有一个面的纸圈，这个纸圈就叫莫比乌斯圈。那么莫比乌斯圈如何制作？有什么特点呢？这些问题对于爱学、好问，有极强求知欲望的大班孩子来说，足以激起他们的好奇心，因此我生成了《有趣的纸圈》这一科学活动，通过引导孩子观察、比较、操作、实验等，激发幼儿的探索欲望，培养幼儿的科学探究能力。 活动目标：1.初步了解莫比乌斯圈的特征2.能制作莫比乌斯圈，并能大胆进行猜想和尝试。3.体验莫比乌斯圈的神奇变化，感受莫比乌斯圈给生活带来的便捷。 活动准备：做好标记的长方形纸条，人手一把剪刀，固体胶若干。 活动重点：了解莫比乌斯圈的特征。 活动难点：能制作莫比乌斯圈，体验莫比乌斯圈的神奇变化。 活动过程： 一、导入环节1.纸条变纸圈  师：“你们能用纸条变成纸圈吗？（横向拿起纸条）2.幼儿操作尝试设计意图：幼儿习惯性地将纸条向内折连接一起，成为一个纸圈，这个操作比较简单，设计这个简单的入门是为了让幼儿有信心自己可以成功操作，激发孩子的兴趣。 二、基本环节1.一个纸圈变两个纸圈。师：“谁有好办法能把一个纸圈变成两个纸圈呢?”幼儿操作。2.探索莫比乌斯圈（1）出示莫比乌斯圈，引导观察。师：“老师这里也有一个纸圈，请小朋友看看和刚才的纸圈有什么不同？”（2）师总结幼儿的讲述，并告诉幼儿“莫比乌斯圈”这个名称3.制作莫乌斯圈（1）教师讲解示范师：“制作莫比乌斯圈时，大拇指向上捏住纸条两端---向内折之后---右手大拇指由下向上翻转---再把纸条两端的两个红色的圆点粘在一起就做成了，你们也试试。”（2）幼儿操作教师巡回指导。4.猜测、实践二等分莫比乌斯圈的结果。（1）师：“孩子们，你们说我们把这个莫比乌斯圈从中间剪开后它会是什么样的呢？”（2）幼儿大胆猜测后教师说：“到底会怎么样呢？我们一起来剪开看看就知道了”，师幼一起操作。（3）幼儿得出结论---变成了一个大的纸圈。5.猜测、实践三等分莫比乌斯圈的结果，更进一步激发幼儿对莫比乌斯圈现象的兴趣。师：“刚才我们把莫比乌斯圈从中间剪开，它变成一个大的纸圈，那么把它分成三份又会发生什么神奇的变化呢？”（1）教师示范，幼儿观察。（2）请小朋友们动手试试。设计意图：在探索莫比乌斯带的奇妙特点时，坚持让幼儿先想一想，猜一猜，这样就不只是让幼儿动手做，还要幼儿动脑想，有效地培养幼儿的空间想象能力，及“大胆猜测，小心求证”的意识。让幼儿了解神奇的莫比乌斯圈，感受数学的奇妙。 三、结束部分：莫比乌斯圈的应用1.过山车。游乐场里的过山车是根据莫比乌斯圈原理做的，我们开心地转一周还能回到原地。2.莫比乌斯爬梯。这种爬梯是利用莫比乌斯圈原理制成的，这个爬梯只有一个面，可以一次不知不觉地爬到底。3.中国科技馆大厅里耸立的“三叶扭结”，也是根据莫比乌斯圈的原理设计的，“三叶扭结”虽是立体图形，但只有一个面，它表示科学没有国界，科学是相互连通的。设计意图：根据孩子的年龄特征和认知规律，充分发挥多媒体课件的直观作用，选取了幼儿认知范围内，并且是孩子感兴趣的一些图片，通过直观形象的图片引导幼儿了解“莫比乌斯圈”的应用，让幼儿感受莫比乌斯圈给人们生活带来的便捷。课后延伸：1.寻找更多莫比乌斯圈的应用。（打印机的色带、机器的传送带、录音机的磁带、可回收环保标志等）2.把两张纸条重叠后做成莫比乌斯圈，用剪刀沿着中线剪开，猜想它又会变成什么样？设计意图：在意犹未尽中课结束了，但幼儿的思索和探究在向课外延伸。探索发现莫比乌斯圈的神奇之处的环节：1.用剪刀沿着“莫比乌斯圈”中线剪开，猜想它会变成什么样？（师幼同步）2.用剪刀沿着“莫比乌斯圈”的三等分线剪开，猜想它又会变成什么样？师示范后幼操作      3.把两张纸条重叠后做成莫比乌斯圈，用剪刀沿着中线剪开，猜想它又会变成什么样？（课后延伸）