大班科学活动：空隙

大班科学活动：空隙一、活动目标1.通过操作，感知物体与物体之间是有空隙的。2.有序、合理地安排空间,发展科学的思维方式。3.尝试用绘画、做标记等形式表现实验的过程和发现。二、活动准备1.幼儿材料：实验材料人手一份：乒乓球、小石子、沙子若干，透明杯、半杯水、托盘、筛子；记录表，记号笔。2.教师材料：多媒体课件（生活中的图片若干张：摆放凌乱的椅子、玩具、盆具图片；摆放整齐的椅子、玩具、盆具图片等。），一杯水。三、活动过程（一）出示实验材料，引导幼儿观察。师：今天老师给小朋友带来了三样东西，一起看看是什么？幼：乒乓球、沙子、小石子。1.了解材料特性。师：请你们用眼睛看一看、用小手摸一摸、抓一抓，比比它们有什么不同？（幼儿自由操作、比较）师：谁来说说你们的发现？2.观察大小，排列顺序师：刚才已经有小朋友发现他们的大小不同，哪个最大？哪个最小？我们来帮它们排排队吧！（二）出示记录单，交代实验要求。师：今天我们要来做个实验，就是把这三样东西全部都装进这个瓶子里，你们猜，能装得下吗？在做实验以前，老师有一些小小的要求：东西要一样一样地放，放完一样再放另一样；当东西放到瓶口时就盖好盖子停止实验。（出示实验记录单）第一次 1 2 3 是否成功？      师：在做实验的时候还要把你们实验的过程画下来呢！看，这是记录单，你先装哪样就在1的下面画上它，以此类推。如果全部装进去，实验成功可以画什么，还有东西留在外面，没有成功又可以画什么？开始吧！（三）指导幼儿进行实验活动。1.引导个别幼儿介绍实验结果，教师进行统计。师：谁来说说你是按什么顺序装东西的？结果怎样？（教师将个别幼儿的记录表放在视频转换仪上进行展示）2. 组织幼儿讨论成败原因。师：东西一样多，为什么有的小朋友可以全部装进去，有的小朋友却还有东西留在外面呢？我们一起找找原因吧！（幼儿集中对比观察成功和失败的瓶子）师：找一找乒乓球在哪里？小石子藏在哪里？沙子又藏在哪里呢？为什么沙子可以到处钻呢？（幼儿自由回答）教师小结：因为乒乓球和乒乓球之间有空隙，所以小石子躲在他们的空隙里，而沙子非常小，它们就从很小很小的空隙中骨碌骨碌钻过去，这样就全装进去了。你们明白了吗？3.运用已有经验进行材料分离并进行第二次实验。（1）利用工具进行分离材料。师：按照什么顺序放才能它们全部装进去呢？我们再来试一试，可是这些材料都混在一起了，请小朋友一起想办法，用桌上的工具把他们分离成原来的样子（教师启发幼儿用筛的方法）（2）幼儿第二次实验，并进行记录。师：把材料分离好的小朋友快进行装吧！记得把装的顺序记录下来。第二次 1 2 3 是否成功？      师：这次你们把三种材料全装进去了吗？是怎么装的？为什么要这样装？（3）教师小结：小朋友真聪明，发现空隙的秘密，利用了乒乓球的大空隙, 先让小石子钻进去，最后又让沙子钻进小空隙，填补了所有的空隙。（四）创设新问题，引导幼儿继续实验。1.师：小朋友们看一看，现在我们的瓶子里还有没有空隙了？(师出示一杯水)你们觉得这杯水能不能再装进瓶子里呢？我们一起来试一试。2.幼儿操作。师：你们把水装进去了吗？为什么看似装满的瓶子还能把水装进去呢？3.教师讲解：其实瓶子里还有空隙。乒乓球与小石子的空隙较大，我们很容易看清。大沙子与沙子之间也有空隙，只是空隙很小，我们不容易看到，这些水能钻进沙子与沙子之间的空隙里，把空隙填满。（五）观看多媒体课件，迁移生活经验。师：今天小朋友很能干，发现了瓶子里的空隙，并想办法来补充空隙。这就节省了空间，合理安排了空间。这样的例子在我们的身边就有很多!我们一起来看大屏幕！1.师：这是小班的玩具角。平时小朋友们把玩具摆得满地都是，占了很多空间。幼儿通过画面比较，发现合理地利用空间能给生活带来方便。师：每次游戏结束后，小朋友们自觉地把小玩具装进箱子、抽屉里，大的玩具整齐地摆在角落。这样玩具角看起来就很宽敞了——这就是合理利用空间。2师：这是小学生哥哥的书包。里面有书本、油画棒和小算盘，还有纯净水。书包都装不下了!后来哥哥想了一个办法：把书本整齐地摆放在书包里，把纯净水放在书包左边的口袋里，小算盘放在右边的口袋里，这样就很好地利用了空间，既把所有的东西都装下了，书包又显得很整齐。哥哥可真棒！3.师：看，这是我们多功能教室的小凳子，虽然这些凳子摆得很整齐，但还是占了很大的空间。你们有办法来节省空间吗？（幼儿根据经验联想到将凳子由下至上依次叠加起来摆放）（五）活动延伸师：看来合理地安排空间真的能给我们的生活带来很多方便。希望以后小朋友们也能做到合理的利用空间、安排空间，做一个聪明能干的好宝宝。下课的时候，我们一起去我们班的活动区进行整理，把活动区的空间变得更大，使我们更方便游戏。