大班科学活动：镜子的秘密

大班科学活动：镜子的秘密一、活动目标：1、对探索平面镜成像现象感兴趣，感知物体成像与镜子摆放方式的关系。2、学习看图示做实验，发展观察与记录的能力。教学重点：通过看图示做实验，发现物体成像的个数与两面镜子夹角的大小有关（夹角越小，成像越多）。二、活动准备：镜子每人2面，半个的、整个的、站立的卡片若干，立体小玩具每人1个；记录纸（师用的与幼儿用的）、笔。三、活动过程：1、谈话引入出示镜子，“你们在哪见过镜子？它有什么用？”2、幼儿自由玩镜子，用镜子照三种小卡片，感知平面镜成像特点。①  幼儿分组自由探索②  交流照镜子所看到的现象（结合图示）a  你用镜子照了什么？你看到镜子里面有什么？b  镜子里的“物体”（像）和镜子外面的物体有不一样的吗？小结：3、看图示做实验，探索两面镜子夹角成像现象。①  设疑、猜测：如果用两面镜子照一个物体，镜子里面会有几个物体？幼儿猜测，教师记录幼儿的猜测。②  讲解实验及记录方法③  幼儿看图示实验、记录④  同伴间交流各自的探索发现，引导幼儿发现物体成像的个数与两面镜子夹角的关系。⑤  集中交流，呈现记录结果，引导幼儿根据记录情况发现物体成像的个数与两面镜子夹角大小的关系（夹角越小，成像越多），验证刚才的猜测。4、幼儿合作自由探索①  激趣：如果用三面镜子、四面镜子或更多的镜子（也可两面镜子放不同的方法或放多个玩具），又会有什么有趣的发现呢？试试看吧。② 引导幼儿合作探究5、自由结束活动附：记录设计 大班科学活动——镜子的秘密大班科学活动——镜子的秘密实验者：                    ο        （  ）大班科学活动——镜子的秘密大班科学活动——镜子的秘密 ο         （  ）大班科学活动——镜子的秘密大班科学活动——镜子的秘密                                   ο          （  ） 记录说明：在线上放镜子、ο上放玩具，（  ）里记录看到的玩具个数。活动分析：1、此活动设计精简、重难点突出、目标达成好。2、记录的设计巧妙，把教学意图蕴含于其中，深入浅出、操作方便。孩子直接在纸上操作，把物体成像的个数记录在右边的（  ）里。实验后，幼儿很快地发现“物体的成像个数与两面镜子的夹角有关”。通过教师的引导观察，幼儿就能发现“两面镜子的夹角越小，物体的成像越多”这一现象。3、活动渗透了“做中学”科学教育项目的基本理念，体现了幼儿“动手做”（Hands  on）,同时遵循着探索科学发现的过程：感知、发现、提出问题 → 分析问题、猜想与假设 、设计实验→ 动手做实验、观察记录和收集整理信息  → 解释讨论、表达陈述（得出结论，与人交流和分享），进而延伸下一轮的探究活动，充分地体现了科学活动的特点。