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2019届高三第三次模拟考试卷
语 文（一）
注意事项：
1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读（36分）
（一）（衡水金卷2019年模拟考试）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
作为一门起源于欧洲社会的学科，人类学的诞生已有一百五十年的历史，传入中国也已经超过百年。
纵观人类学的发展史，可以发现，人类学自其发轫阶段便打上了浓浓的海外印记，从一开始人类学者便将其目光投向了远方，在异域之中寻找自己的研究对象，在与他者的对话之中建立自己的研究领域，远方、异域、他者已然成为人类学研究的代名词。
追溯到人类学刚创立之初，人类学的鼻祖泰勒通过海外探险家、传教士、船员等人的日记、传记、游记等开展人类学研究，力图探讨人类的进化过程，解释人类的文化现象，去解答西方社会对“他者”异文化的疑惑。将民族志奠定为科学的研究方法，使得人类学真正成为一门科学的马林诺斯基，便是受到殖民地官员邀请前往海外做田野调查，并完成了人类学的经典著作——《西太平洋的航海者》。“到海外去”成为欧洲人类学初学者的成年礼，作为人类学家的必修课，欧洲人类学的海外研究并不新鲜，它是作为学科发展与人才培养的基石。
美国人类学与欧洲人类学有所不同。一开始，美国人类学家主要是研究本土的印第安人，因而建立起体质、语言、考古、文化四大分支体系的人类学学科。美国随着经济的强大并取代大英帝国成为世界头号强国，人类学家开始走向海外研究。第二次世界大战之后，海外研究到达高潮。至今，海外研究仍然是美国人类学的主流。
走向海外是中国人类学独有的一个概念，因为西方国家的人类学研究对象本身就是异文化，他们的研究本身就是海外研究，因此他们不必强调海外这一层含义。而中国的人类学，自从国外引进后，便一直致力于本土化的研究。进入21世纪后，中国人类学的研究成果受到了国际上的广泛认可与尊重，也在国际人类学界占有了一定的地位，加上中国经过四十年改革开放后，对外战略也逐渐转变，从“引进来”到“走出去”，全球社会文化的研究也摆上重要的地位，因此海外民族志研究便基于这种历史传统与顺应这种发展趋势快速发展起来。中国的人类学海外研究，与西方人类学的海外研究传统也不尽相同。西方人类学的海外研究传统，与西方海外殖民密切相关，在某种程度上，就是服务于西方的殖民统治。而中国近些年所倡导的海外研究，则是顺应中国积极融入世界发展体系，与全球各国实现共同发展、共同繁荣的发展趋势，其目的是为各国互相理解、和谐相处奠定文化基础，是关系人类命运共同体的人类学研究。中国的海外民族志研究，同时也是中国人类学突破自身社会与民族文化的界限走到全球社会中反观自身的有效形式，是面对全球文化转型的文化自觉表现。
（摘编自周大鸣、龚霓《海外研究：中国人类学发展新趋势》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．人类学虽诞生于欧洲，但在一百年前传入中国后，便打上了深深的海外印记。
B．欧洲人类学者在异域中寻找研究对象，并将海外研究作为研究的重要组成部分。
C．人类学鼻祖泰勒或许没有海外经历，他借助他人的海外经历来开展人类学研究。
D．早期的美国人类学家主要研究本土的印第安人，后来他们将海外研究作为主流。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．文章采用了对比的论证手法，以突出中国人类学与欧美人类学的差异。
B．文章从源头入手阐述欧洲人类学的发展，指出贯穿其始终的是海外研究。
C．文章以发展的眼光来介绍中国的人类学研究，肯定了中国人类学的价值。
D．文章聚焦于人类学的历史和研究对象，按照总分总的思路阐述其研究情况。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ）
A．从人类学鼻祖泰勒的研究来看，人类学从其诞生起便将研究视线投向海外民族志。
B．因受人类学家马林诺斯基影响，欧洲人类学初学者通过“到海外去”成为人类学家。
C．中国人类学研究与国家发展趋势同步，其研究成果现在在国际学术界占有一定的地位。
D．我国人类学海外研究是为各国互相理解、和谐相处，与当前西方此项研究的目的不同。
（二）（山东枣庄八中、潍坊一中2019届高三上学期期末考试）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成4～6题。
材料一：
2019年1月1日正式实施的新修订的《中华人民共和国个人所得税法》首次对部分劳动性所得实行综合征税，个税起征点提高至每月5000元（每年6万元），优化调整了税率结构等，首次增加了子女教育、继续教育、大病医疗、住房贷款利息或者住房租金、赡养老人等6个专项附加扣除。此次个税制度改革走出了我国个人所得税由分类征收向综合征收转换的关键一步，有助于解决分类征税方式下不同所得项目之间税负不平衡的问题；将大幅降低中低收入者税收负担，更好地发挥调节收入分配的作用，实现从普惠制改革到定点减负的转变。财政部部长刘昆说，个税起征标准综合考虑了人民群众消费支出水平增长等各方面因素，并体现了一定的前瞻性。
同日，《个人所得税专项附加扣除暂行办法》正式实施。“《办法》是在广泛听取民意、集中民智和充分凝聚客方共识的基础上形成的。从公开征求意见到《办法》公布后各方面的反映看，社会各界对《办法》的评价是积极的、正面的，普遍认为专项附加扣除力度之大，超出预期，是一项实实在在的减负政策。”财政部副部长程丽华说，财政部将会同税务总局等相关部门，全力做好各项准备工作，特别是要做好信息系统优化和数据共享工作，通过部门间信息共享交换，让信息多跑路，让群众少跑腿，使纳税人能够充分、便捷地享受到扣除政策。
（摘编自《中国经济周刊》《经济日报》）
材料二：
表一：个税起征点提高至每月5000元后不同收入水平的减税情况（单位：元）
月收入
年收入
调整前
年纳税额
调整后
年纳税额
减税额
降幅
5000
60000
140
0
140
100%
10000
120000
3876
1001
2875
749
15000
180000
12948
5484
7464
58%
20000
240000
24120
10151
13968
58%
50000
600000
114036
88780
25256
22%
80000
1960000
231552
205396
26156
11%
（摘自《中国经济周刊》）
表二：赡养老人和子女教育扣除情况测算
享有赡养老人扣除的纳税人在人群中的此例（%）
兄弟姐妹数量（个）
赡养老人平均扣除款（元/年）
享有子女教育扣除的纳税人在人群中的比例（%）
子女教育平均扣除款（元/年）
低收入
人群
33
1.88
2783
38
4500
中低收入人群
62
2.29
4486
43
5172
中高等
收入人群
67
1.96
5463
22
2595
高收入
人群
72
1.69
6426
18
-2143
平均值
6793
1.98
5397
37
4402
（摘自田志伟、田展《个人所得税专项附加扣除：可能的减税成效及完善方向》）
【注】扣除款：指按照《办法》规定从享有该专项扣除政策的纳税人的应税收入中减除的款项。如王某扣除五险一金每月实发工资8000元，减除5000元免税额，其应税收入为3000元，现在其享有子女教育专项扣除每月再扣除2000元，那么这2000元即扣除款。
材料三：
目前一个典型的城市家庭抚养一个小孩的成本每年大约是3万元，考虑到边标成本递减，抚养两个小孩的成本大概为5万元。如果夫妻两人年总收入为25万元，按目前的抵扣方案，养育两孩每年抵扣额为2.4万元，在20%的税率下，这意味着家庭一年只能节省4800元，与年均5万元的养育成本相比微不足道。
（摘自梁建章《个税专项附加扣除应该按小孩人头抵税》）
材料四：
依据《办法》，夫妻双方只能在负责自己的父母养老时获得赡养老人专项附加扣除。若夫妻双方仅有一方具有工作收入，实际上承担着夫妻双方父母共同的养老，但法律却只允许其在缴纳个税时抵扣自己父母的养老费用支出，不允许抵扣对方父母的养老费用支出，这不仅不合理，而且可能引发家庭内部矛盾，不利于和谐社会的建设。
（摘自田志伟、田晨《个人所得税专项附加扣除：可能的减税成效及完善方向》）
4．下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．个税起征点提高至每月5000元后，纳税人的收入与纳税额、减税额成正比，但与降税幅度成反比，月薪2万元以下的收人群体税负下降明显。
B．收人高的群体纳税额高而降税幅度小，收入低的群体纳税额低而降税幅度大，体现税收调节个人收人的作用，低收人者是最大收益者。
C．高收人人群享有赡养老人扣除的人数多、扣除款多，中低收人人群享有子女教育扣除的人数多、扣除款多，体现了专项附加扣除定点减负作用。
D．高收入人群享有子女教育扣除的比例最小且其平均扣除费用最少，因此较赡养老人费用扣除，子女教育扣除会给高收入人群带来更大利益。
5．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．新个人所得税法具有创新性与前瞻性，实行部分劳动性所得综合征税、提高个税起征点、增加专项附加扣除、优化调整税率结构是其突出亮点。
B．我国个人所得税以前是分类征收，新个人所得税法向综合征收迈出了关键的一步，对解决税负不平衡有帮助作用。
C．《个人所得税专项附加扣除暂行办法》在制定时虽然广泛听取了民意但在赡养老人、子女教育等方面并未充分凝聚各方共识。
D．要使纳税人能充分、便捷地享受到专项附加扣除政策需要多部门协同工作，其中信息系统优化和数据共享工作成为重要的一环。
6．根据材料三、材料四内容，给《个人所得税专项附加扣除暂行办法》提一条修订建议，并至少给出两点理由。（6分）
（三）（山东潍坊2019届高三一模考试）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成7～9题。
老校长的雨靴
庞余亮
一个人的身份与穿着绝对有关系，比如我们校长曾经到村里的裁缝店做过一套西装。瘦瘦的校长穿起来就不伦不类，反倒是他穿上蓝卡其的中山装好看些。不过他到乡里开会到城里办事还是穿上了他的宝贝西装，又穿上了他的老皮鞋——怕有很多年了，有一只已经歪斜了。看得出他穿上西装的感觉并不好，可是他说有什么办法呢，上次进城，人家都以为他是个老古董，还是穿西装好些，穿西装人家的目光就少了，走路就轻松些，城里人就喜欢穿西装。
穿西装也就穿西装吧，可是一到下雨天，穿上西装的他偏偏又蹬上了一双中帮雨靴，这就更加不伦不类了，怎么看怎么别扭。每当他穿上这件衣服，学生们就在背后叫他“德国鬼子”。但乡下土路一下雨就泥泞不堪，一走路就是一脚的烂泥，想甩都甩不掉，真是固执的坏脾气。如果还想“甩”的话——用校长的话说就是想要派头的话——皮鞋一会儿就变成了小泥船，所以雨靴还是更适合于土路。看来校长穿雨靴还是穿得理直气状的，既然穿着理直气壮，别人怎么看也就无所谓了。他心安理得地穿着后摆有点吊的西装和粘着烂泥的雨靴到乡里或进城办事。回来时他乐呵呵的，他似乎没少了什么，实际上雨靴上已少了许多烂泥，而原先黑色的泥渍变成了白色的泥斑，像踩了一脚的雪。
本来我早已不用雨靴了，过去在上师范前下雨赤脚；上师范时下雨也无所谓，到处都是水泥路。可是到我们学校就行不通了，烂泥似乎见皮鞋见得不多，反而亲昵得太过分了，开始我还“甩”，下雨穿皮鞋，后来再也不行了，我心疼。乡里经费紧，工资不仅发得迟还总打折，我不能死要面子活受罪，所以我托穿雨靴的校长到乡供销社买回了一双雨靴。
新雨靴锃亮锃亮的，亮得能照见人的脸，雨珠滴在上面一会儿就滚走了。我走路时觉得有人在看我的脚。不过雨靴老得很快，不出几个雨天，雨靴就老得和校长脚上的雨靴差不多。似乎只有老了的雨靴才更和泥土亲近些，老了的雨靴更协调些。每年开学前我们学校里的老师都要乘船到城里新华书店一趟。我们在城里往船上搬书，搬完书后一起去一家馄饨店吃馄饨——校长说这是城里最好吃的馄饨。吃馄饨时还可以在碗里多撂一些辣椒，那个香啊，那个辣啊，吃得鼻子上都冒汗。吃完了我们一身轻松，校长还脱掉了西装，露出两种不同颜色织的毛衣，然后我们再一起乘船回去。有一次开学前去城里，正好早晨下雨，我们都穿了雨靴，然后又一起穿着雨靴上了船。上了船校长还指挥我们在船帮上把雨靴上的泥洗掉，用校长的话说，要让城里人认为我们穿的是马靴，而不是雨靴。亏他想得出来！到了城里，太阳升上来了，城里的水泥路不像乡下的泥路，乡下泥路要晒两个晴天才能晒干，而城里的水泥路只要一个钟头就干了。穿着雨靴的我们几个好像是“德国鬼子进城”，雨靴底在水泥路上总是要沉闷地发牢骚，天不热，我身上全是虚汗，到了新华书店，上楼梯时营业员都哧哧地发笑。如果这还不算尴尬的话，我在回船的路上居然遇到了我城里的同学。同学笑眯眯的，目光却朝下，他看到了我的雨靴，我们的雨靴。后来好不容易同学走了，我觉得满街上的人都在看我。我躲到校长他们中间走，他们走路声居然那么响，都有点步调一致了，我都感到全城人的目光在喊口令了：“一二一、一二一、一二……”可校长和其他同事并没意识到这些，他们旁若无人“一二一”地走着，他们要带我一起去吃馄饨。
回去的路上，校长首先把那双在水泥马路上叫了一天的雨靴脱下来，然后就躺到了我们刚从新华书店买回来的书捆上，我们也相继把雨靴脱下来。河上的风吹过来，吹得我们双脚那么舒坦，校长一会儿就在新书捆上睡着了。摇船的节奏好像在催眠，他还发出了呼噜声，而他的旧雨靴，一前一后地站着，像哨兵一样守卫着他的梦乡。
（《广西文学》2018年第5期）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）
A．校长特意做了西服且不伦不类地穿着，是为了开会、办事方便，并不是真为了“身份”。
B．“我”从不穿雨靴到穿上雨靴，既是现实环境需要，也因为“我”对雨靴情感的转变。
C．小说围绕着“雨靴”来展开情节，雨靴是乡村生活的象征，体现出与城市生活的不同。
D．“怎么看怎么别扭”“亏他想得出来”等叙述，似贬实褒，鲜明地表现了校长的性格特点。
8．小说以“我”的视角来叙事，对老校长这一形象的塑造有什么好处？请简要说明。（6分）
9．作品语言富有特色，极具表现力，请结合全文加以概述。（6分）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）（衡水金卷2019年一模考试）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10～13题。
金毓峒，字稚鹤，保定卫人。父铨，户部员外郎。毓峒举崇祯七年进士。授中书舍人。十四年面陈漕务，称旨，授御史。疏论兵部尚书陈新甲庸才误国，户部尚书李待问积病妨贤。又请涣发德音，自十五年始，蠲除繁苛，与海内更新。因言复社一案，其人尽缝掖，不可以一夫私怨开祸端。帝多采纳。明年出按陕西。孙传庭治兵关中，吏民苦征缮，日夜望出关，天子亦屡诏督趣。毓峒独谓将骄卒悍，未可轻战，抗疏争。帝不纳，师果败。十六年冬期满得代甫出境而贼入关复还至朝邑核上将吏功罪而后行明年三月召对命监李建泰军驰赴山西，抵保定，贼骑已逼，遂偕邵宗元等共守。毓峒分守西城，散家赀千余金犒士，其妻王亦出簪珥佐之。京师变闻，贼射书说降，众颇懈。毓峒厉声曰：“正当为君父复仇，敢异议者斩！”悬银牌，令击贼者自取。众争奋，毙贼多。城陷，一贼挽毓峒往谒其帅，且骂且行，遇井。推贼仆地，自堕井死。妻闻，即自经。其从子振孙有勇力，以武举佐守城。贼至，众皆散，独立城上，大呼曰：“我金振孙，前日杀数贼魁者，我也。”群贼支解之。同时守城殉难者，邠州知州韩东明、武进士陈国政赴井死。平凉通判张维纲，举人张尔晕、孙从范，不屈死。举人高经负母避难，遇贼求释母，母获释而经被执，乘间赴水死。贡生郭鸣世寝疾，闻城陷，整衣端坐，贼至，持棒奋击而死。诸生王之埏，先城陷一日，置酒会家人，饮达旦。城破，偕妻齐及三子、二女入井死。诸生韩枫、何一中、杜日芳、王法等二十九人，布衣刘宗向、田仰名、刘自重等二十人，或自经，或溺，或受刃，皆不屈死。
（节选自《明史·金毓峒传》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）
A．十六年冬／期满得代／甫出境／而贼入关／复还至朝邑／核上将吏功罪而后行／明年三月召对／命监李建泰军／
B．十六年冬期／满得代／甫出境／而贼入关／复还至朝邑核上将／吏功罪而后行／明年三月召对／命监李建泰军／
C．十六年冬期／满得代／甫出境／而贼入关／复还至朝邑／核上将吏功罪而后行／明年三月召对／命监李建泰军／
D．十六年冬／期满得代／甫出境／而贼入关／复还至朝邑核上将／吏功罪而后行／明年三月召对／命监李建泰军／
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．户部，古代掌管户籍财经的官府机构，其职能大致相当于现代的民政部和财政部。
B．海内，古人认为中国周围都是大海，所以把中国叫作海内，而把外国叫作海外。
C．王，这里指金毓峒的妻子姓王，而姓在上古时期主要是区别婚姻，避免同姓通婚。
D．从子，即养子，与本人没有血缘关系，这与从祖、从父、从弟等堂房亲属不同。
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．金毓峒出身官宦，仕途少有挫折。其父金铨官至户部员外郎，他在考中进士后先是被授予中书舍人，因为陈述漕运事务让皇帝满意，又被授御史职。
B．金毓峒尽职尽责，敢于向上进谏。他不仅上疏指出陈新甲、李待问这两个官员的问题，而且认为因为复社一案造成杂税众多祸端，其言多被皇帝采纳。
C．金毓峒面对危局，激励众人守城。听到京师变乱的消息后，他没有像众人一样意志消沉，而是厉声责问众人并悬挂银牌，众人被激起斗志杀死许多流贼。
D．金毓峒勇赴国难，城破死节甚多。他在被流贼俘获之后推倒流贼投井而死；城破之后，不仅有众多官员和秀才举人献出生命，还有很多百姓不屈而死。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）孙传庭治兵关中，吏民苦征缮，日夜望出关，天子亦屡诏督趣。（5分）
（2）贡生郭鸣世寝疾，闻城陷，整衣端坐，贼至，持棒奋击而死。（5分）
（二）（湖南怀化2019届高三一模考试）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首词，完成14～15题。
青玉案·被檄出郊题陈氏山居
张榘①
西风乱叶溪桥树，秋在黄花羞涩处。满袖尘埃推不去。马蹄浓露，鸡声淡月，寂历荒村路。
身名都被儒冠误，十载重来漫如许。且尽清樽公莫舞②。六朝旧事，一江流水，万感天涯暮。
【注】①张榘：南宋词人。②且尽清樽公莫舞：辛弃疾有词“君莫舞，君不见玉环飞燕皆尘土”。
14．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．深秋清晨，天边淡月，板桥浓霜，瑟瑟西风，枯叶漫舞，菊花含羞；悠远的鸡鸣声中，“的得”的马蹄，朝那宁静的山野之村行去：一幅荒村行旅图首先呈现于眼前。
B．“马蹄”三句，化用温庭筠《商山早行》诗“鸡声茅店月，人迹板桥霜”之意境，一词一景，使本不相关的景物组合起来，构成一幅感情浓烈的图画。
C．“秋在黄花羞涩处”一句，“羞涩”二字极妙。以拟人、动作描写和双关手法写出黄花经一夜浓霜摧打，还没有抬起头来，有些羞答答、苦涩涩的情状，又表达出词人无限愁苦的心情。
D．时隔十载，词人旧地重游，已是物是人非，“身名都被儒冠误”。杜甫诗云：“纨绔不饿死，儒冠多误身。”词人借杜甫诗意来表达自己的际遇，“身”与“名”都为儒冠所误，可见愤慨之深。
15．词作表现了作者复杂的感情。试结合全词简要分析。（6分）
（三）（全国Ⅰ卷2019届高三开年摸底大联考）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）陶渊明《归去来兮辞》中“实迷途其未远，觉今是而昨非”和屈原《离骚》中“
， ”两句有异曲同工之妙。
（2）杜牧在《阿房宫赋》中用对比的手法突出建造阿房宫所使用的铁钉数不胜数的句子是“
， ”。
（3）《白雪歌送武判官归京》中作者选择帐内人物的居住、睡眠等日常生活场景来表现塞外雪中奇寒的句子是“ ， ”。
第II卷 表达题
三、语言文字运用（20分）
（衡水金卷2019年一模考试）阅读下面的文字，完成17～19题。
美丽乡村建设是实施乡村振兴战略的一部分。2018年1月发布的《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》指出，实施乡村振兴，应当坚持人与自然和谐共生，落实自然恢复为主、节约优先、保护优先的方针。我国当前正在推行的农村城镇化建设，是要努力在农村基础设施、基本公共服务方面实现城乡一体化，如垃圾和污水处理、电信服务、水电气供应、文化娱乐等，（ ），推广水泥楼房、大广场、大理石栏杆等，弄得千村一面、毫无乡土特色。有些地方不顾农村实际，用城市建设的思维和套路来建设农村，反而造成 的效果，在不同程度上破坏了农村本来的自然生态环境。
乡村之所以美丽，能够勾起人们心底的乡愁、吸引大量城市人前往旅游休闲，关键在于它的“土”，在于它和城市 的风貌。当然，这里的“土”并非指破破烂烂、 ，而是指要保护好农村本来的自然生态，尽量用当地的土、木、石、竹等材料修建公园、修整房屋、修路架桥，尽量保持原有的山、水、林、田、池、草、屋的格局，尽量修旧如旧、保留田园风光。比如，农民的房前屋后不一定都要统一栽树种草，种上一片菜地再围上一圈竹篱笆，既美丽又实用；将村边的池塘清理干净，周边栽些本地常见草木，地面 用砖石修整一下，就是一个不错的小湿地公园……乡村就要有乡村的样子——从这个意义上来看，美丽乡村建设，还是“土”一点更好。
17．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（ ）
A．实施乡村振兴战略，应当坚持人与自然和谐共生，落实节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针。
B．实施乡村振兴战略，应当坚持人与自然和谐共生，落实自然恢复为主、节约优先、保护优先的方针。
C．实施乡村振兴，应当坚持人与自然和谐共生，落实节约优先、保护优先、自然恢复为主的方针。
D．实施乡村振兴战略，应当坚持人与自然和谐共生，落实节约优先、保护优先、自然恢复为主的建设。
18．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（ ）
A．这是要让农村像城市那样，以便提高群众的综合素质和生活质量
B．以提高群众的综合素质和生活质量，而不是要让农村像城市那样
C．以让农村不像城市那样，切实提高群众的综合素质和生活质量
D．虽然提高群众的综合素质和生活质量，但是农村弄得像城市一样
19．依次填人文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（ ）
A．东施效颦 泾渭分明 乱七八糟 就地取材
B．画虎类犬 截然不同 乱七八糟 因地制宜
C．画虎类犬 泾渭分明 杂乱无章 因地制宜
D．东施效颦 截然不同 杂乱无章 就地取材
20．（山东潍坊2019届高三一模考试）下面是某校开展“语言得体”主题学习过程中搜集到的部分材料，请从中提取出一条语言运用得体的规律并以其中的两则材料为例加以分析。（5分）
①某医院在大门口张贴春联：大财源日进斗金行旺运，好生意招财进宝开门红。
②为助兴老人生日宴会，某君高歌：西边的太阳就要落山了，鬼子的末日就要来到……
③某单位举办活动，在给兄弟单位的请柬上写道：务必准时出席。
④某幼儿园教师对小朋友作自我介绍说：我在唱歌、跳舞等方面多有建树。
⑤某学校校庆日广播：今天是我校80周年校庆，学校的图书馆、校史馆全部开放。
21．（黑龙江大庆中学2019届高三下学期开学考试）下面是一份有关背诵材料时，尝试回忆效果的实验结果数据资料。试根据这个数据完成后面两题。（6分）
一份有关背诵材料时，尝试回忆效果的实验结果数据资料
（1）从表中数据的纵向对比过程中，我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律，请概括这条规律。（字数不超过20个字）。
（2）按照“不能……，而应该……”的句式，写出这份实验材料给我们的启示（字数不超过40个字）。
四、写作（60分）
22.（福建三明2019届高三上学期期末质量检测）阅读下面的材料，根据要求写作。
《中国面壁者》专题报道记录了一个鲜为人知的群体——中国核九院一批年轻人，生于改革开放和繁荣的市场经济环境，坐拥全球风云的互联网世界，毕业于名校，却选择如老一代科学家那样“深藏功与名”的生活，耐得住寂寞，铸国之重器。
《中国青年报》社会调查中心一项调查显示。65.0%的受访者填报志愿时会选择就业前景好的，57.3%的受访者会选择自己感兴趣的，他们更愿意清晰地表达“我想”“我要”“我喜欢”，他们更愿意因为个人发展和兴趣爱好而不懈追求努力奋斗。
每一个人都有权选择自己的生活方式，你们即将面临高考志愿填报和职业选择，以上的材料触发了你怎样的思考？请据此写一封给父母的信，留待2019年6月高考志愿填报前呈送给父母阅读。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，统一以您的儿子或您的女儿为写信人，不得泄露个人信息；不少于800字。
2019届高三第三次模拟考试卷
语 文 答 案（一）
1．
【答案】A
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，“在一百年前传入中国后，便打上了深深的海外印记”错误，原文虽说“人类学自其发轫阶段便打上了浓浓的海外印记”，但是最后一段又说“中国的人类学，自从国外引进后，便一直致力于本土化的研究”，只是到了21世纪才从“引进来”到“走出去”。故选A。
2．
【答案】D
【解析】本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。D项，“按照总分总的思路阐述其研究情兄”错误，文章是按照总分的思路阐述人类学的研究情况。故选D。
3．
【答案】C
【解析】本题考查归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“根据原文内容，下列说法正确的一项是”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“人类学从其诞生起便将研究视线投向海外民族志"错误，泰勒并没有将研究视线投向海外民族志，将民族志莫定为科学研究方法的是马林诺斯基。B项，“因受人类学家马林诺斯基影响”于文无据。D项，“与当前西方此项研究的目的不同”错误，原文是“西方人类学的海外研究传统，与西方海外殖民密切相关，在某种程度上，就是服务于西方的殖民统治”。以殖民为目的的研究应是“西方人类学的海外研究传统”，这不是当前西方的人类学海外研究心理。故选C。
4．
【答案】D
【解析】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。D项，“因此较赡养老人费用扣除，子女教育扣除会给高收入人群带来更大利益”不正确，应是“赡养老人费用扣除比子女教育扣除会给高收入人群带来更大利益”。故选D。
5．
【答案】C
【解析】本题考查筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。C项，“并未充分凝聚各方共识”不正确。材料一原文说的是“《办法》是在广泛听取民意、集中民智和充分凝聚各方共识的基础上形成的”。故选C。
6．
【参考答案】示例一建议：加大子女教育专项扣除额度。理由：①能够减轻中青年的家庭负担；②有助于家庭对子女教育的投人；③会让政策更加惠及低收人人群；④有助于提升人口生育率。
示例二建议：将岳父母和公婆纳入赡养父母专项扣除的范围。理由：①更符合家庭实际情况；②有利于倡导孝敬父母的社会风尚；③有利于家庭社会的和谐；④让纳税人更能切实地感受到减税效果，更有获得感。
【解析】本题考查筛选概括文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“根据材料三、材料四内容，给《个人所得税专项附加扣除暂行办法》提一条修订建议，并至少给出两点理由”。答题时要结合文中的内容概括要点，然后整合，从不同的角度提出建议，重点注意专家，学者的观点。材料三分析了城市家庭抚养孩子的成本，由所列出的数字，可以看出“一般家庭养育孩子的成本高，中青年的家庭负担过重，孩子越多，负担越重”，现在的税率下，一般家庭一年节省的费用与年均养育成本相比微不足道，根据这些情况，可提出“加大子女教育专项扣除额度”的建议。由上文可总结出原因“能够减轻中青年的家庭负担”“有助于家庭对子女教育的投人”等。材料四分析了《办法》中赠养老人的相关规定，指出其中规定的“夫妻双方只能在负责自己的父母养老时获得赡养老人专项附加扣除”不仅不合理，而且可能引发家庭内部闭盾，不利于和谐社会的建设。根据这些情况，可提出“将岳父母和公婆纳入赡养父母专项扣除的范围”的建议。此建议的原因有：“有利于倡导孝敬父母的社会风尚”“有利于家庭社会的和谐”等。
7．
【答案】B
【解析】本题属于综合考查题，考查的有内容的理解、主旨的概括、表现手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏”，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“也因为‘我’对雨靴情感的转变”错误，“我”对于雨鞋的感情一直都没变，始终是不喜欢。故选B。
8．小说以“我”的视角来叙事，对老校长这一形象的塑造有什么好处？请简要说明。（6分）
【参考答案】①“我”是叙述者，小说以我的观察为主线，突出了老校长以苦为乐、乐观豁达的形象。②“我”是参与者，是事件的见证者和亲历者，使老校长的形象更加真实可感。③“我”是感受者，“我”前后的心理变化，强化了老校长对“我”的感染与影响，深化了小说的主题。
【解析】本题考查小说中第一人称叙事的作用。解答本题时要抓住小说的叙事线索，叙事方法对塑造人物的作用，对小说主题的作用。本题从叙事线索来分析，“我”是叙事线索，能使小说显得真实亲切。从人物塑造方面考虑，采用第一人称叙述增强了文章真实性和感染力，将老校长的人物形象刻画的更为形象具体，更加突出。用第一人称叙述还有深化主旨的作用。
9．作品语言富有特色，极具表现力，请结合全文加以概述。（6分）
【参考答案】①语言风趣，看似一本正经的叙述，却给人诙谐、滑稽的感受。②质朴自然，善于运用口语，富有乡土气息。③恰当运用夸张、拟人等修辞手法，语言生动活泼，有画面感，给人留下鲜明深刻的印象。④结尾语言优美含蓄，引人深思，营造出静谧、和谐的氛围，有力地烘托了人物形象。
【解析】本题考查小说语言表达艺术的能力。解答此题时应从两个方面考虑，一是品味小说中人物的个性化语言，二是品味小说作者的语言风格。“如果还想‘甩’的话——用校长的话说就是想要派头的话——皮鞋一会儿就变成了小泥船，所以雨靴还是更适合于土路”，此句看似一本正经，却给人诙谐、滑稽的感受。“我不能死要面子活受罪”“吃馄饨时还可以在碗里多撂一些辣椒，那个香啊，那个辣啊，吃得鼻子上都冒汗”，这两句运用口语，富有乡土气息。“一走路就是一脚的烂泥，想甩都甩不掉，真是固执的坏脾气”“新雨靴锃亮锃亮的，亮得能照见人的脸，雨珠滴在上面一会儿就滚走了”这两句运用了拟人夸张的手法，给人留下鲜明深刻的印象。“摇船的节奏好像在催眠，他还发出了呼噜声，而他的旧雨靴，一前一后地站着，像哨兵一样守卫着他的梦乡”,优美的语言描写，引人深思。
10．
【答案】A
【解析】本题考查文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。“期”指的是任职期限，“期”和“满”搭配在一起，表示任职期满，故在“期"前断句，排除BC；“核上”的对象是“将吏”，句中的“上”意思是上报，这样不能将“将吏”断开，故在“核”前断句，排除D。故选A。
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．户部，古代掌管户籍财经的官府机构，其职能大致相当于现代的民政部和财政部。
B．海内，古人认为中国周围都是大海，所以把中国叫作海内，而把外国叫作海外。
C．王，这里指金毓峒的妻子姓王，而姓在上古时期主要是区别婚姻，避免同姓通婚。
D．从子，即养子，与本人没有血缘关系，这与从祖、从父、从弟等堂房亲属不同。
【答案】D
【解析】本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境作答。D项，从子不是养子，这里指的是侄子，有血缘关系，故选D。
12．
【答案】B
【解析】本题考查对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。B项，“认为因为复社一案造成杂税众多祸端”错误，“繁苛”与“复社一案”没有关系。故选B。
13．
【参考答案】（1）孙传庭在关中训练军队，官吏百姓都为征收赋税整顿武备所苦，日夜盼望孙传庭率军出关，皇帝也屡次下诏督促赶快出战。
（2）贡生郭鸣世卧病在床，得知城池被攻陷，穿好衣服端正地坐着，流贼到了，他持木棒拼力搏击而死。
【解析】本题考查理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“治兵关中”是“治兵于关中”的省略；“苦”，为……所苦；“日夜”，名词作状语。第二句中，“寝疾”，卧病在床；“闻”，听闻；“端”，正；“至”，到；“奋”，拼力。
【参考译文】
金毓峒，字稚鹤，是保定卫人。他的父亲金铨曾官至户部员外郎。金毓峒在崇祯七年考中进士，被授予中书舍人。崇祯十四年当面陈述漕运事务，皇帝很满意，他被授御史职。金毓峒上疏指斥兵部尚书陈新甲才能平庸贻误国事，户部尚书李待问久病妨碍贤能晋升。金毓峒又请求颁发德政的诏书，自崇祯十五年起，废除繁捐苛税，在全国上下革旧更新。于是又说复社一案，其成员都是读书人，不能因为个别人的私怨而引发成灾祸的根源·这些建议大多被皇帝采纳·第二年， 金毓峒出京巡按陕西。孙传庭在关中训练军队，官吏百姓都为征收赋税整顿武备所苦，日夜盼望孙传庭率军出关，皇帝也屡次下诏督促赶快出战。唯独金毓峒认为将领放纵士兵蛮横，不能轻易投入战斗，坚持上疏谏诤·皇帝没有采纳他的意见，军队果然失败。崇祯十六年冬，任职期满卸任，刚出境，而流贼进入潼关。他又回到朝邑，查明文武官员功罪上报后才离去。第二年三月皇帝召见。命令他监督李建泰部队。奔赴山西，抵达保定，流贼骑兵已经逼近，于是僭同邵宗元等一起守城。金毓峒负责西城防守，将家产千余两黄金犒赏士兵，其妻王氏也拿出自己的首饰为助。京师变乱的消息传来，流贼射入书信劝说他投降，众人意气消沉·金毓峒厉声说：“现在正应该为君王报仇，敢有不同意见的就斩首！"悬挂银牌，命令与流贼作战的人自己去拿。大家奋勇争先，杀死许多流贼。城被攻陷，一个流贼拽着金毓峒去见其首领，边骂边走，路过一口水井。金毓峒将流贼推倒在地，自己投井而死·他的妻子闻讯，随即上吊自杀。他的侄子金振孙勇敢有力，凭借武举人的身份协助守城。流贼兵到，众人都逃散，他独自立于城上，大声喊道：“我是金振孙，前天杀死几个流贼头目的，就是我。"群贼将他肢解。同时守城死难的，邠州知州韩东明、武进士陈国政投井死。平京通判张维纲，举人张尔晕、孙从范，不降而死。举人高经背负母亲避难，遇到流贼，他请求释放母亲，母亲获释而高经被捉走，乘机投水死。贡生郭鸣世卧病在床，得知城池被攻陷，穿好衣服端正地坐着，流贼到了，他持木棒拼力搏击而死。诸生王之瑾，在城陷的前一天，设酒宴与家人聚会，通宵饮酒。城被攻破，与其妻齐氏及三个儿子、两个女儿投井死。韩枫、何一中、杜日芳、王法等二十九名秀才， 刘宗向、田仰名、刘自重等二十名百姓，有的上吊自杀，有的投水而死，有的被杀，都不屈而死。
14．
【答案】C
【解析】本题考查对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，属于综合考查题，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首词的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“‘秋在黄花羞涩处’一句，‘羞涩’二字极妙。以拟人、动作描写和双关手法写出黄花经一夜浓霜摧打”错误，动作描写分析有误，没有动作描写，应是神态描写。故选C。
15．
【参考答案】①误入仕途的怨恨与懊悔。②被檄出郊的苦痛、郁闷与无奈。③对官场得势小人的讽刺警告。④人生无常的深沉感慨。⑤对国家命运及个人前途的伤感。
【解析】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。考生要注意理解诗歌的情感类试题，要从诗歌的标题、注释、体现情感的关键句（尾联）来考虑作答。题干问的是“词作表现了作者复杂的感情。试结合全词简要分析”。解答本题，考生首先要抓住标题“青玉案·被檄出郊题陈氏山居”，结合词人生平，张榘是南宋人，在宋理宗淳祐年间当过句容县的县令，宝祐中又曾任江东制置使参议，掌管机密文字。前后两次做官，均处于地位卑下的职位。看来，词人对自己的仕途际遇甚为不满，以至失望。标题中“被檄出郊”四字，就透露出这种心理，一个“被”字，传达出不情愿和无奈何之情。再抓住词的下阕，其中“身名多被儒冠误，十载重来漫如许”，着一个“误”字，道出了他在仕途中的几多怨恨，几多懊悔，“十载重来漫如许”，一种失落和痛惜，笼罩在作者心头，时隔十年，重回旧地，风物依然如故，而人呢，白白地蹉跎了岁月，且“身”与“名”俱误；“且尽清樽公莫舞”，既表达了对官场得势之人不要过分轻狂的奉劝，同时也表达了自己对官场的厌恶；“六朝旧事，一江流水”句，词人认为“六朝旧事”已如“一江流水”，就表明诗人对历史上的荣辱成败已经看透；因此“万感天涯暮”，这是词人在面对黄昏时，想到身世国情，倍感凄凉。
16.
【答案】（1）回朕车以复路兮 及行迷之未远
（2）钉头磷磷 多于在庾之粟粒
（3）散入珠帘湿罗幕 狐裘不暖锦衾薄
【解析】本题考查对诗文的背诵、理解、默写的能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：迷、磷、庾、粟、幕、狐裘、衾。
17．
【答案】A
【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览画线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。B项，“自然恢复为主、节约优先、保护优先”语序不当，应是“节约优先、保护优先、自然恢复为主”。C项，成分残缺，“实施”缺少宾语。D项，“落实”与“建设”搭配不当。故选A。
18．
【答案】B
【解析】本题考查语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。括号前说我国当前正在推行农村城镇化的一些措施，这样做的目的是要“提高群众的综合素质和生活质量”，排除AC；括号后说的是毫无乡土特色，这是城市的样子，而美丽乡村建设不是要建成这样，这可由“而不是要让农村像城市那样”引出括号后的句子，排除D。故选B。
19．
【答案】D
【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。“东施效颦”比喻盲目模仿，效果很坏。“画虎类犬”比喻模仿得不到家，反而弄得不伦不类。前者强调不根据自身条件盲目模仿，后者强调模仿能力不行。第一处强调的是要根据农村条件来进行美丽乡村建设。故选择“东施效颦”。“截然不同”指事物之间，界限分明，全然不一样。“泾渭分明”比喻界限清楚。前者强调不同，后者强调界限。第二处的语境说的是农村和城市的不同，故选择“截然不同”。“杂乱无章”指又多又乱，没有条理。“乱七八糟”形容混乱，乱糟糟的。这是一个贬义词。第三处应用“杂乱无章”。“就地取材”指靠近原地选取材料，比喻不依靠外力，充分发挥本身的潜力。“因地制宜”指根据不同地区的具体情况制定适宜的办法。前者强调取材，后者强调办法。第四处指的是用砖石，强调取材，故迭择“就地取材”。故选D。
20．
【参考答案】示例一：语言表达要看场合。在医院门口张贴“日进斗金”“招财进宝”等商业气息浓厚的对联，不合医院救死扶伤的公益性质；在老人生日宴会上唱有“太阳快要落山了”“末日”词句的歌曲，不合生日宴会喜庆的氛围。
示例二：语言表达要看对象。为老人祝寿唱含有“太阳落山”“末日”的歌曲，会让老人不快；给兄弟单位发请柬用带有命令语气的“务必准时参加”，不如用“欢迎届时光临指导”更合适。
示例三：语言表达要注意语体。给小朋友做自我介绍用“多有建树”不易理解，电台广播用“全部”易产生歧义。
示例四：语言表达要注意谦敬。给兄弟单位发请柬用“务必准时参加”，带有命令语气，不礼貌；自我介绍用“多有建树”，不谦虚。
【解析】本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。①不符合场合，医院是救死扶伤的地方，不是赚钱的地方。②老人的生日宴会是喜庆的场合，不能出现“末日”这样让老人不高兴的词语。③用语要看对象，请别人来不能用“务必”这样态度强硬的词。④用语要注意谦敬，自我介绍用“建树”不谦虚。⑤要注意语体，广播稿用“全部”，产生歧义。
21．
【参考答案】（1）用于尝试回忆的时间越多，背诵效果就越好。
（2）背诵材料不能死记硬背，而应该分配更多的时间用于尝试回忆，以提高背诵效果。
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。本题是图文转换题。解答此题，要求考生根据图表的有关内容，辨别或挖掘某些隐含信息，或对材料进行综合性评价。第一问是要求将表中数据进行纵向的比较，从而得出答案。从表中来看，三组数据都是逐渐增大，其最左边一栏，是用于尝试回忆的时间越来越多，右边几栏是记忆效果，从纵向数据来看，越来越大，这也就表明记忆的效果越来越好。因此就可以得到一条带有普遍意义的识记规律：用于尝试回忆的时间越多，回忆所得百分数就越高，即背诵效果就越好。第二问，应着眼于表外，但要立足于表格内容。
22.
【写作指导】本题考查写作能力。这是一则典型的任务驱动材料作文。从材料来看，材料展现出的是如何“选择”，也是现实生活的反应，是很接地气的作文材料，具有时新性；作为最重要的应用文体，书信写作与时事材料组合，有命题的高度和难度，具有针对性；如何认识“选择”并凸显价值取向，需要学生理性辩证地思考，具有思辨性；学会说理、学会分析家长心理，又是高三学生应具备的语言素养，具有独创性和育人功能。理清了这则驱动材料的特质，再结合考生自身体验，便于整理好写作的思路。此外，考生要注意书信的格式，如书信称呼、祝颂语和标题，同时要注意语言要得体，情感要真挚。
参考立意：我的选择，我相信；心在刀刃上选择；我们渴望选择，我们拥有选择……
可用素材：①站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠：楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指壮心不已；陶渊明悠然南山，饮酒采菊……他们选择了永恒——纵然谄媚污蔑蒙蔽视听，也不随其流扬其波，这是执着的选择；纵然马革裹尸魂归关西，也要扬声边塞尽扫狼烟，这是豪壮的选择；纵然一身清苦终日难饱，也愿怡然自乐、躬耕陇亩，这是高雅的选择……在一番番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。
②嵇康也许天生一副傲骨，不屈于俗，不慕于官，过着自己的田园隐士的生活。一代名将钟会，慕名往谒，结果被拒之门外。钟会在临走时，不忘记恨恨地瞪了两眼。于是嵇康便上了刑台，理由是谋乱。行刑前，执刑官问他还有何话说，他抬起头，看着台下三千太学生稽首向着一个高高在上的人。司马昭也看着嵇康。嵇康知道，以他的名望，只要向司马昭说一句恳求的话，往后则皆大欢喜。他的心在动，心在痛，屈服吗？不，他知道自己并没有错。于是他说了句：“把琴拿来。”
行文结构：虽然这篇作文要求用书信格式，但中间正文部分仍可以用议论文的结构模式。较为常见的议论文模式有：并列式、层进式和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料由此自己的观点：人人拥有选择的权利；然后采用并列的方式进行论述，并列式注意分论点的提取，如此题可围绕名人名事进行论述；最后回扣论点总结全文。安排结尾时，可刻意凸显一下标题、开头、结尾的照应关系。
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