2018_2019学年七年级语文上学期期末复习检测试卷2.doc

1 2018-2019 学年七年级语文上学期期末复习检测试卷 (时间：120 分钟　　满分：120 分) 一、积累与运用(28 分) 1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是( )(2 分) A．恍惚(hū) 匀称(chènɡ) 莅临(lì) 奢望(shē) B．静谧(mì) 倔强(juè) 堕落(zhuì) 滑稽(jī) C．庇护(bì) 收敛(liǎn) 黄晕(yùn) 攲斜(qī) D．分歧(qí) 贮藏(zhù) 干涸(hé) 唱和(hé) 2．下列词语中有错别字的一项是( ) (2 分) A．杞人忧天　　神通广大　　骇人听闻　　大相径庭 B．怪诞不经　　畏罪潜逃　　淡泊明志　　刨根问底 C．漠不关心　　拈轻怕重　　温故知新　　眉开眼笑 D．参差不齐　　恍然大悟　　由然而生　　混为一谈 3．下列句子中加点的成语运用错误的一项是( ) (2 分) A．几十年过去了，刘老师仍然坚守在自己的岗位上，诲人不倦，教出了一批又一批优秀 学子。 B．他知道最好的办法就是和大家保持一致，然而他不肯做一个随声附和的人。 C．《西游记》给人们塑造了一个神通广大、除恶灭邪的大英雄。 D．王祥同学学习一向刻苦认真，每天的作业他总是苦心孤诣地深入钻研，保质保量地完 成，因此，他的学习成绩在年级总是名列前茅。 4．下面这段文字中画线处有语病，请进行修改。(4 分) 为贯彻落实“广阅读”行动计划，某中学开展了一次“我与经典”读书活动。①通过本 次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的理解。②阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增 长人的知识。大家热切希望这样的活动能持之以恒地开展下去。 修改①： 。 修改②： 。 5．从传统文化的角度来看，下列说法不正确的一项是( )(2 分) A．古时候，用“令尊”“尊君”尊称对方的父亲，用“家严”“家君”谦称自己的父亲。 B．中秋节又称团圆节，主要习俗有赏月、祭月、吃月饼等。2 C．小华属“猴”，小明比小华小一岁，小明应该属“羊”。 D．“立”是开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。 6．古诗文默写。(4 分) (1)河流大野犹嫌束， 。(谭嗣同《潼关》) (2) ， ，仁在其中矣。(《〈论语〉十二 章》) (3)李商隐在《夜雨寄北》中想象与妻子相聚，秉烛夜话的诗句是： ， 。 (4)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，描写诗人因人隔两地，难以相从，只能将愁 心寄与明月的心境的诗句是： ， 。 7．从《朝花夕拾》的阅读中，你看到了一个怎样的童年鲁迅？结合内容简要作答。(4 分) 8．综合性学习。(8 分) 大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请你 参与并完成下列任务。 (1)探究下面材料，说说朗读有什么好处？(3 分) 【材料一】　美国著名亲子阅读专家吉姆·崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们 朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。 【材料二】　我们总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道有条有 理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一 个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文 字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？ 【材料三】　我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗 词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字 和语言艺术的魅力。3 (2)每一期《朗读者》都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等，请你依照示 例也确定一个关键词，围绕这个关键词再从初中语文课本中选择一篇课文，并说说选择它的 理由。(3 分) (3)《朗读者》邀请各个领域具有影响力的嘉宾朗读经典美文。对于嘉宾的朗读水平， 网友们褒贬不一，请你跟帖发表自己的意见或建议。(2 分) 网友跟帖：个别嘉宾读音不准，吐字不清，影响表达效果。 你的跟帖： 二、阅读理解(42 分) (―)(4 分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 9．题目中的“天净沙”是 ，作者马致远是 朝人。(2 分) 10．下列对这首散曲的赏析，不正确的一项是( )(2 分) A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现 了作者对那些景物的独特感受。 B．这首散曲写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是这首散曲4 的主旨句。 C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心 选择的，最能表现“秋思”。 D．这首散曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象。人与物结合，情与景交融，有一种 动人心魄的力量。 (二) (12 分) 复儿子书① 来信均悉②，兹③再汇汝④日本洋五百元。儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业⑤ 皆散尽？是甚可怪！汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资⑥，亦 足用一年而有余，何四月未满即⑦已告罄⑧？汝苟⑨在理应用者，虽每日百金，力亦足以供汝， 特⑩汝不应若是耳。汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。且汝亦尝读《孟 子》乎？大有为者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，困心衡虑之后，而始 能作。吾儿恃⑪有汝父庇荫⑫，固⑬不需此，然亦当稍知稼穑⑭之艰难，尽其求学之本分。非 然者，即学成归国，亦必无一事能为。今汝若此，余今而后恐无望于汝矣！用钱事小而因之 怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。余前曾致⑮函⑯戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴 可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋⑰负⑱老人训⑲也。 (选文有改动) 【注释】①本文节选自张之洞回复儿子的书信。②悉：知道。③兹：现在。④汝：你。⑤ 业：已经。⑥资：钱财，费用。⑦即：就，便。⑧告罄：财物用尽。⑨苟：假如。⑩特：不 过。⑪恃：依仗，依赖。⑫庇荫：比喻尊长的保护、照顾。⑬固：本来。⑭稼穑：泛指农业 劳动。⑮致：给予。⑯函：信件。⑰毋：不要，不可。⑱负：辜负。⑲训：教诲，教导。 11．解释下列句子中加点的词语。(4 分) (1)儿自去国至今[ ] (2)求学宜先刻苦[ ] (3)特汝不应若是耳[ ] (4)困心衡虑之后，而始能作[ ] 12．用“∕”给下面的句子断句。(标四处)(2 分) 用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。 13．把下列句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)虽每日百金，力亦足以供汝。5 (2)余今而后恐无望于汝矣！ 14．作者给儿子写这封信的目的是什么？(2 分) (三) (10 分) 少年书架 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整 整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种 没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心 收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小 的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石 膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙 的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠 背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾 起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一 件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小 小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家， 推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸 爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃 起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来……6 ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、 油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢 慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的 一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它， 如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我， 慢慢换了容颜。 ⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便 如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 (选自《做人与处世》，有改动) 15．本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。(2 分) →“我”用字典做了一个“小书架”→ →书架伴“我” 成长 16．品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。(2 分) 妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 17．批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段画线句做两条 批注。(4 分) 示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。 批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。 批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… 批注一： 7 批注二： 18．文中书架陪伴少年成长，陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？请具体谈 一谈。(2 分) (四) (16 分) 大地的恩典 杜怀超 ①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。 ②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉 摸不透的阵风，空行处唯有水声一般漫漶过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，猜 不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。 ③对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得 光亮的半月形长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承 担着苍茫大地的力量，养活了一家人的生活。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头 连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不 作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。 ④我不理会父亲对竹的迷信和虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战 兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实 实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚、图腾和吉祥。 ⑤父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多年来，我一直 在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。 四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。 ⑥我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时 间的刻刀里留下他们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不8 懂的。但这不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在 空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。 确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处， 或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征，比如它承载着中 国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。 ⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在 生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀， 纺麻线、棉线；他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好 的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀。即使在农历的五月或者 秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。 他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正 是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在一起十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折 弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。 ⑧父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温。即使老了，他依然握一支竹 质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花 草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还 有一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重 量，也没有春笋从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家时，居然在 门前给我种上一丛竹子。 ⑨心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道 父亲是不是在老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高 一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不 少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只 开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家 的方向，我泪眼婆娑。 ⑩我很少给父亲买什么礼物，一是他会心疼我花钱，二是他的喜好我也不甚清楚。后来 我给他寄去产于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他 竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一 体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会 和你一同呼吸呢！9 ⑪念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处， 随即竹涛涌来…… (节选自《思维与智慧》，有删改) 19．用简洁的语言概括文中父亲的形象。(2 分) 20．请从语言运用和情感表达角度赏析第③段画线的句子。(3 分) 21．依据文章第⑨段画线句，展开合理想象，将“我”此刻心里的想法描写出来。(60 字以内)(3 分) 22．联系全文，说说文章第⑩段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。(4 分) 23．阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。(4 分) 三、写作(50 分) 24．水滴石穿，是坚持的力量；化蛹成蝶，是梦想的力量；冰释前嫌，是真诚的力量； 正义伸张，是勇气的力量。有的人锋芒毕露，不过是虚张声势；有的人温文尔雅，却尽显生 命的张力。真正的力量不是来自于外在，而是来自内心——来自一颗真诚善良的心，来自一 颗丰富美好的心，来自一颗远离浮躁、独享宁静的心。10 请以《________的力量》为题，写一篇作文。要求：①不少于 500 字；②贴近生活，言 之有物，禁止抄袭或套作；③认真书写，力求工整、美观。11 参考答案 (时间：120 分钟　　满分：120 分) 一、积累与运用(28 分) 1．下列词语中加点的字读音全都正确的一项是( C )(2 分) A．恍惚(hū) 匀称(chènɡ) 莅临(lì) 奢望(shē) B．静谧(mì) 倔强(juè) 堕落(zhuì) 滑稽(jī) C．庇护(bì) 收敛(liǎn) 黄晕(yùn) 攲斜(qī) D．分歧(qí) 贮藏(zhù) 干涸(hé) 唱和(hé) 2．下列词语中有错别字的一项是( D )(2 分) A．杞人忧天　　神通广大　　骇人听闻　　大相径庭 B．怪诞不经　　畏罪潜逃　　淡泊明志　　刨根问底 C．漠不关心　　拈轻怕重　　温故知新　　眉开眼笑 D．参差不齐　　恍然大悟　　由然而生　　混为一谈 3．下列句子中加点的成语运用错误的一项是( D )(2 分) A．几十年过去了，刘老师仍然坚守在自己的岗位上，诲人不倦，教出了一批又一批优秀 学子。 B．他知道最好的办法就是和大家保持一致，然而他不肯做一个随声附和的人。 C．《西游记》给人们塑造了一个神通广大、除恶灭邪的大英雄。 D．王祥同学学习一向刻苦认真，每天的作业他总是苦心孤诣地深入钻研，保质保量地完 成，因此，他的学习成绩在年级总是名列前茅。 4．下面这段文字中画线处有语病，请进行修改。(4 分) 为贯彻落实“广阅读”行动计划，某中学开展了一次“我与经典”读书活动。①通过本 次活动，使广大师生对阅读有了更深刻的理解。②阅读不仅可以提高人的修养，而且能够增 长人的知识。大家热切希望这样的活动能持之以恒地开展下去。 修改①：把“通过”或者“使”删去。 修改②：将“提高人的修养”与“增长人的知识”互换位置。 5．从传统文化的角度来看，下列说法不正确的一项是( C )(2 分) A．古时候，用“令尊”“尊君”尊称对方的父亲，用“家严”“家君”谦称自己的父亲。 B．中秋节又称团圆节，主要习俗有赏月、祭月、吃月饼等。12 C．小华属“猴”，小明比小华小一岁，小明应该属“羊”。 D．“立”是开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。 6．古诗文默写。(4 分) (1)河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。(谭嗣同《潼关》) (2)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。(《〈论语〉十二章》) (3)李商隐在《夜雨寄北》中想象与妻子相聚，秉烛夜话的诗句是：何当共剪西窗烛，却 话巴山夜雨时。 (4)《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗中，描写诗人因人隔两地，难以相从，只能将愁 心寄与明月的心境的诗句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7．从《朝花夕拾》的阅读中，你看到了一个怎样的童年鲁迅？结合内容简要作答。(4 分) 示例：在《朝花夕拾》里，童年的鲁迅是个性格活泼，身心健康的孩子。他拔何首乌、 摘覆盆子，想得到神奇的《山海经》，充满好奇心和探索欲，有丰富的想象力；他喜欢小动物， 为了隐鼠仇猫，和阿长闹意见，表现得爱憎分明，充满同情心；他在私塾里画绣像，为了看 五猖会无奈背书，显得天性自由，活泼好动，有点顽皮。 8 综合性学习。(8 分) 大型文化情感类节目《朗读者》播出后好评不断。某班也开展与朗读有关的活动，请你 参与并完成下列任务。 (1)探究下面材料，说说朗读有什么好处？(3 分) 【材料一】　美国著名亲子阅读专家吉姆·崔利斯是两个孩子的父亲，他坚持为孩子们 朗读。在他看来，朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式。 【材料二】　我们总是羡慕那些口若悬河即兴演讲的人，仰慕那些说话头头是道有条有 理的人，喜欢那些文采飞扬出口成章的人。但是人的口才也不是天生的，它是练出来的。一 个人口头说话的能力怎样训练？我觉得最直接的途径就是朗读。如果我们面对一篇现成的文 字尚不能大声流利地读出来，难道还能指望即兴地说出流利的话吗？ 【材料三】　我们大声朗读，品味诗词文章的语言美，领略诗词文章的节奏美，欣赏诗 词文章的韵律美，领悟诗词文章的情感美，体会诗词文章的意境美，从而感受中国语言文字 和语言艺术的魅力。 朗读是最简单、最直接、最有效的情感交流方式；朗读能锻炼口才；朗读能感受中国语 言文字和语言艺术的魅力。13 (2)每一期《朗读者》都有一个关键词，例如“陪伴”“选择”“第一次”等，请你依照示 例也确定一个关键词，围绕这个关键词再从初中语文课本中选择一篇课文，并说说选择它的 理由。(3 分) 示例：关键词：母爱　　课文题目：《金色花》 理由：母爱是世界上最伟大的情感之一，泰戈尔的《金色花》以诗一般的语言抒发了对 母亲的眷恋和热爱之情。 所选课文能支撑关键词，理由充分，语句通顺即可。 (3)《朗读者》邀请各个领域具有影响力的嘉宾朗读经典美文。对于嘉宾的朗读水平，网 友们褒贬不一，请你跟帖发表自己的意见或建议。(2 分) 网友跟帖：个别嘉宾读音不准，吐字不清，影响表达效果。 你的跟帖：我认为不必苛求于此。并不是所有的嘉宾都是播音员或者受过这方面的专门 训练，一篇文章最能打动听众的是真挚的情感，如果朗读者通过深情演绎感染了我们，使我 们产生了共鸣，我觉得读音不准、吐字不清都可以忽略不计。 二、阅读理解(42 分) (―)(4 分) 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 9．题目中的“天净沙”是曲牌名，作者马致远是元朝人。(2 分) 10．下列对这首散曲的赏析，不正确的一项是( B )(2 分) A．前三句十八个字，写了九种景物，有静有动、有声有色，而加在名词前的定语则体现 了作者对那些景物的独特感受。 B．这首散曲写景由近到远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是这首散曲 的主旨句。 C．这是一幅秋景图，又是一幅绝妙的秋思图。图中有景有人，人和景都是经过作者精心 选择的，最能表现“秋思”。 D．这首散曲用极有限的字句，塑造了极丰富的意象。人与物结合，情与景交融，有一种 动人心魄的力量。 (二) (12 分) 复儿子书①14 来信均悉②，兹③再汇汝④日本洋五百元。儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业⑤ 皆散尽？是甚可怪！汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资⑥，亦 足用一年而有余，何四月未满即⑦已告罄⑧？汝苟⑨在理应用者，虽每日百金，力亦足以供汝， 特⑩汝不应若是耳。汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。且汝亦尝读《孟 子》乎？大有为者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，困心衡虑之后，而始 能作。吾儿恃⑪有汝父庇荫⑫，固⑬不需此，然亦当稍知稼穑⑭之艰难，尽其求学之本分。非 然者，即学成归国，亦必无一事能为。今汝若此，余今而后恐无望于汝矣！用钱事小而因之 怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。余前曾致⑮函⑯戒汝，须努力用功，何竟忘之？光 阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋⑰负⑱老人训⑲也。 (选文有改动) 【注释】①本文节选自张之洞回复儿子的书信。②悉：知道。③兹：现在。④汝：你。⑤ 业：已经。⑥资：钱财，费用。⑦即：就，便。⑧告罄：财物用尽。⑨苟：假如。⑩特：不 过。⑪恃：依仗，依赖。⑫庇荫：比喻尊长的保护、照顾。⑬固：本来。⑭稼穑：泛指农 业劳动。⑮致：给予。⑯函：信件。⑰毋：不要，不可。⑱负：辜负。⑲训：教诲，教导。 11．解释下列句子中加点的词语。(4 分) (1)儿自去国至今(离开) (2)求学宜先刻苦[应当(应该)] (3)特汝不应若是耳[这样(这)] (4)困心衡虑之后，而始能作(奋起，指有所作为) 12．用“∕”给下面的句子断句。(标四处)(2 分) 用钱事小/而因之怠弃学业/损耗精力/虚度光阴/则固甚大也。 13．把下列句子翻译成现代汉语。(4 分) (1)虽每日百金，力亦足以供汝。 即使每天用掉一百金，按财力我也完全可以供你。 (2)余今而后恐无望于汝矣！ 我从今以后恐怕对你没有指望了！ 14．作者给儿子写这封信的目的是什么？(2 分) 劝诫儿子要生活节俭，刻苦求学。 (三) (10 分) 少年书架15 ①喜欢书，像喜欢一件宝物。小时每每发了新书，都要找来旧报纸，包了书皮，工工整 整写上：语文，数学……然后是班级姓名。手里托着书，美滋滋看着，心里有份庄重。有种 没来由的稳妥。 ②学期末，新书变旧书，一如既往的整齐，只是有了岁月的痕迹，泛着淡淡的黄。细心 收起来，放到纸箱里，来年春天，再搬出来晒太阳。 ③偶然去老师家，一进门就呆住了：老师客厅的一面墙，宽宽大大一面架子，大大小小 的书，一本本直立着，是一队队意气风发的少年，春意荡漾啊！罗列其中的，还有照片，石 膏雕像，或者一盆小小的文竹……我真是看呆了，书，可以这样放，多好！ ④那是王老师用木板和木条，自己钉在墙上的，美其名曰：书架。我用手抚摸着那粗糙 的木条、木板，还有书，像是久别的朋友，细腻，温暖。 ⑤我迷恋上老师书架的样子了，在书桌前，把书一本本立起来。左右用厚厚的字典做靠 背，俨然一个小书架了。这小小发明，竟然让我激动了许久。 ⑥放学回家，喜笑颜开地告诉爸妈，我有书架了！爸妈一愣，哪里的？ ⑦待我把在老师家里的所见，以及自己在书桌上摆放的事告诉他们的时候，妈妈嘴角漾 起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 ⑧那时，家里的条件不好，能上学读书，已经是很幸福的事情了，哪里还敢奢望买上一 件这样“无用”的家伙呢？当然，我也会悄悄想：什么时候，我也会真的拥有一个那样的小 小书架？ ⑨那是一个秋日，天，蓝蓝的，几片厚厚的白云，暖暖地轻轻地飘着。爸爸下班回家， 推着自行车进了院子，连声道：够了，够了！ ⑩什么够了？我和妈妈惊奇地从屋子里跑出来。看，这些木头足够做一个小书架了。爸 爸兴奋着。我看那些木条、木板，在爸爸的自行车后架上安静地等待着。小心脏一下子活跃 起来，不知所措了，我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… ⑪爸爸利用下班的时间，去包装厂，在丢弃的废料中，千挑万拣，捡来这能用的木料。 ⑫歇班两天的爸爸，用砂纸，一点点地打磨着那些木头，准备好锤头、钢锯、各种钉子、 油漆……放了学的我，迫不及待地往家里跑，蹲在一边，看着爸爸在木屑中忙乎。 ⑬天，静静的；阳光，亮亮的。院子里似乎有了道道金光。两天的时间，掰着手指过。 ⑭小小的书架成了！ ⑮爸爸问我，喜欢什么颜色。我想啊，想，就调成黄色吧。爸爸涂漆，一遍又一遍，慢 慢地，小小书架成了土黄色，是秋天叶子成熟的颜色。16 ⑯风来，漆干。抱起书架，放到桌子的一角，把书一本本放进去。那欢喜，宛如莲花的 一瓣，在心里，一点点绽开。放满书的架子，是一株亭亭玉立的稻子，安静、饱满。见到它， 如见到久违的老友。 ⑰日子深一脚浅一脚地过，它在身边，不离不弃，不恼不怒。经历各种漂泊，它伴着我， 慢慢换了容颜。 ⑱家里也已拥有大大的书架，开阔大气。而它早已泛起了油渍的光，笨拙而苍老。即便 如此，它亦端端正正地立在我的桌前，是我的长者，沉默不语，凝视着我，撑起我的腰身。 ⑲如果有一天，要我选择少年重来，陪伴我的，依然是少年书架。 (选自《做人与处世》，有改动) 15．本文围绕“书架”写了哪几件事？请概括填空。(2 分) 到老师家看到宽大的书架→“我”用字典做了一个“小书架”→父亲为“我”制作书架→ 书架伴“我”成长 16．品读第⑦段画线句，请结合文章内容，简要分析妈妈的心理。(2 分) 妈妈嘴角漾起一份笑意，眼里还有一抹难以名状的光泽。 这句话是对妈妈的神态描写，表现妈妈因“我”对书的喜爱感到自豪，又为无法满足“我” 的小小心愿而内疚。 17．批注，是一种很好的读书方法。请参照示例，自选角度对文中第⑩段画线句做两条 批注。(4 分) 示例：那欢喜，宛如莲花的一瓣，在心里，一点点绽开。 批注一：以莲花的绽开来比喻“我”的欢喜，形象具体地再现了“我”放书时的心情。 批注二：一点点绽开与前文一本本放相照应，展现了“我”的心情越来越愉悦的过程。 语句：我仿佛看见了，看见了那个美丽的家伙款款而来…… 批注一：将书架拟人化，写它“款款而来”，形象生动地表现出“我”盼望得到书架的迫 切心情。 批注二：这句话是由父亲搬回来的木料产生的联想，虚实相生，形象地表现了“我”对 书架的渴求。 18．文中书架陪伴少年成长，陪伴你成长的物品是什么，它如何陪伴你成长？请具体谈 一谈。(2 分) 示例：我成长的过程中，始终陪伴着我的是桌上的那盏小台灯，它是上小学时，外婆送 给我的生日礼物，外婆说：“我不能天天陪着你，就让这台灯伴着你读书，就好像外婆看着17 你读书一样。”现在我读初中了，将来上高中我还要将这个小台灯带到学校，记住外婆的叮 咛，好好学习。 (四) (16 分) 大地的恩典 杜怀超 ①在江南，我时常遥望家乡的那片竹林。 ②对于竹子，我处于一种远距离的仰望或者审视中。它于我，或如千年的深潭，或如捉 摸不透的阵风，空行处唯有水声一般漫漶过来：竹林深似海。这也不是雨打竹林的声响，猜 不透道不出其中深藏的未知和遮蔽的隐语。 ③对于竹子，父亲与我看法截然不同。父亲是从一根竹扁担开始与竹耳鬓厮磨的，磨得 光亮的半月形长扁担，与父亲时常纠缠在一起，使得父亲瞬间有了担山填海的力量，一种承 担着苍茫大地的力量，养活了一家人的生活。父亲和竹子挨得那么近，皮肤挨着皮肤，骨头 连着骨头，以至在手搬肩扛之间，我听到了骨头与竹节的窃窃私语声。当然，父亲总是默不 作声，至疼痛处他也只会咧嘴一笑。 ④我不理会父亲对竹的迷信和虔诚。在我六岁开始扶起歪歪斜斜的竹毫，在宣纸上战战 兢兢地涂抹下重重的一笔后，弃笔逃离。但父亲就像老鹰捉小鸡般又把我抓回来。我老老实 实地重新捡起竹毫，继续在宣纸或者红纸上描摹虔诚、图腾和吉祥。 ⑤父亲也完全不理会我的委屈，他只纠结我对竹毫的亵渎和无知，以致多年来，我一直 在书桌前，挺直身子，坚守着对竹毫的执笔姿势。父亲呢，在门前的田畴上，种下一片竹林。 四季里，把竹子枝条捆扎起来，做一柄扫帚，在旷野里扫荡着秋天。 ⑥我是在历史的河流里认识竹简的。最初的文字里，竹简是一座立体凝固的雕塑，在时 间的刻刀里留下他们刀砍火烧的背影。父亲不懂竹简，即使竹叶大的象形文字，他也是看不 懂的。但这不能阻止他对文字的向往。在我夜晚习字的空闲里，他也会郑重地拿起竹毫，在 空中比划一番，那举止与深情，分明是我多年后仰望庙宇般的神圣或对万物生灵般的虔诚。 确实也是，一行行端庄的文字，当我们给予它生命，谁能窥尽其中的叱咤风云？在竹简深处， 或者说在竹海深处，父亲是无法窥知内部世界的，诸如竹子的暗语与象征，比如它承载着中 国传统文化的精髓……对此父亲是一片茫然。 ⑦父亲要做的就是怎样从文化的战场转移到生活的舞台上。对文化他没有发言权，而在 生活的漩涡里，他就是自己的主宰者。他可以从竹枝上取下一节，打磨成祖母手中的捻线陀， 纺麻线、棉线；他可以用竹片打制成厨房里的砧板，甚至可以花上十天半月的时间，用上好18 的竹青编织成憩息的竹席、躺椅之类。父亲对竹席有着独特的情怀。即使在农历的五月或者 秋收正午，只要有了它，疲惫与艰辛就会逃得无影无踪。累了就和衣而睡，醒来则投入劳作。 他侍弄庄稼、竹子的模样和我在纸上写生字没有两样。在旷野里不停劳作、奔跑的父亲，正 是一棵竹子，一棵在风中奔跑的竹子。在一起十年的光阴里，凄风苦雨，冰刀霜剑都没有折 弯它，即使在最黑沉沉的深夜里，依然发出铿锵的回音。 ⑧父亲对竹子或竹制的事物，总是有着命里的熟稔和暖温。即使老了，他依然握一支竹 质拐杖，继续保持挺拔的身子，在大地上行走。他从老家来江南，看到我书房里摆放一盆花 草，我告诉父亲它叫文竹，他竟然不以为然。看着眼前纤弱的盆中之竹，他迷茫的眼神里还 有一丝轻蔑。文竹，文竹，这也能算竹？是的，一段文字的力量怎么能比得了一件竹器的重 量，也没有春笋从大地深处，穿破一冬的禁锢，直刺云天的竹子。父亲临回老家时，居然在 门前给我种上一丛竹子。 ⑨心情低谷时，我总会搬一竹椅，陷在里面看父亲种的竹林。当竹子看我时，我不知道 父亲是不是在老家也一样地打量着我？父亲曾对我说过，竹子是很神秘的，一夜之间可长高 一米呢，最终同大树般高大，它还能开花呢。事实上，见过竹子开花的人并不多，以至于不 少人认为竹子根本就不开花。父亲说这话时发出罕见的叹息声。后来我才知道，竹子终身只 开一次花，花上数年、数十年的时间积蓄，一朝迸发，然后死去。花期就是死期。对着老家 的方向，我泪眼婆娑。 ⑩我很少给父亲买什么礼物，一是他会心疼我花钱，二是他的喜好我也不甚清楚。后来 我给他寄去产于江南的礼物——一整套用自然生长的竹子提取原生态纤维素制作的衣物，他 竟甚是欢喜。父亲一生爱竹，就让竹子从他的手足、皮肤、血脉和骨骼出发，与父亲融为一 体吧。父亲来电说，这衣物有竹子的味道呢。我哑然失笑，如果夜晚仔细倾听的话，它还会 和你一同呼吸呢！ ⑪念及此，我看到一株高大挺拔的竹子，正走向大地上菩萨般的父亲，直至生命深处， 随即竹涛涌来…… (节选自《思维与智慧》，有删改) 19．用简洁的语言概括文中父亲的形象。(2 分) 勤劳能干；有家庭责任感；对文化感到渺茫；对文字的向往、对文化的虔诚(敬重)；注 重对“我”的教诲和引导；挺拔、坚强(隐忍)；对生命有深刻的理解(悲悯的情怀)。 20．请从语言运用和情感表达角度赏析第③段画线的句子。(3 分) 示例：(1)运用拟人修辞，体现了父亲与竹子的亲近(亲密)，表现出父亲劳作的艰辛，表19 达“我”对父亲辛勤劳作的感动与赞美！(2)通过“挨着”“连着”“窃窃私语”等词语，写 出了父亲使用竹扁担劳作时的样子，表现出父亲劳作时的艰辛，体现了父亲与竹子的亲近(亲 密)，表达出“我”对父亲辛勤劳作的赞美和感动。 21．依据文章第⑨段画线句，展开合理想象，将“我”此刻心里的想法描写出来。(60 字以内)(3 分) 要点：对父亲的牵挂思念；对父亲年老的心疼(担忧)；对父亲的感念(感恩)；对之前不 理解父亲感到愧疚。 22．联系全文，说说文章第⑩段中“我”为什么给父亲买了一套用竹纤维制作的衣物。(4 分) 示例：因为父亲一生爱竹，在“我”心中父亲与竹子是融为一体的，通过为父亲买礼物， 寄托“我”对父亲的理解与感念。 23．阅读全文，说说你对文题“大地的恩典”的理解。(4 分) 写出大地孕育出竹子，竹子给予我们生活的帮助、精神的影响；表现了父亲像竹子一样 坚毅顽强，他也像大地一般养活了一家人，并给予“我”教诲和引导；表达出“我”对竹子 以及父亲的感激和赞美。 三、写作(50 分) 24．水滴石穿，是坚持的力量；化蛹成蝶，是梦想的力量；冰释前嫌，是真诚的力量； 正义伸张，是勇气的力量。有的人锋芒毕露，不过是虚张声势；有的人温文尔雅，却尽显生 命的张力。真正的力量不是来自于外在，而是来自内心——来自一颗真诚善良的心，来自一 颗丰富美好的心，来自一颗远离浮躁、独享宁静的心。 请以《________的力量》为题，写一篇作文。要求：①不少于 500 字；②贴近生活，言 之有物，禁止抄袭或套作；③认真书写，力求工整、美观。