最新部编版一年级道德与法治下册教案教学设计

最新部编版一年级道德与法治下册教案教学设计 1、我们爱整洁 教学目标： 1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生爱整洁的良好习惯。 教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。 课前准备： 教师准备： PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的），脸盆若干。 学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。 教学过程： 一、导入新课： 师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天 起床后都做了些什么吗？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子 ??）很多同学都非常能干，学会料 理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们 就 来学习《我们爱清洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。 二、学习新课： 1. 在家爱整洁。 ⑴出示课件 , 领会“整洁”的含义。 ①出示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏， 再看里面的书本放得怎样？ 我们说：这个书包不干净、不整洁。 ②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。 ⑵了解“按时”的含义。 ①你们知道清晨大约是指什么时候？（天刚亮） ②你每天几点钟起床？是谁叫醒你的？每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床， “按时”是一种良好的习惯。 ⑶提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？ ⑷讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多 整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐 ??他们真整洁。 ⑸除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁掸？桌子谁来抹？ 我们应当自己的事自己做。（看投影片或录像片） ①指定学生复述自己平时的做法。 ②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。 2. 在学校爱整洁。 了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。 ⑴清扫教室的步骤是怎样的？ ⑵为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅？不这样做会怎样？步骤颠倒又厦 门市小学一年级下册道德与法治教案 2 会怎样？为什么？ ⑶老师为什么要夸奖我们？是怎样夸的？ 3. 身心健康与环境整洁。 （1）为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心？ （2）怎样才能长久保持这样的美好环境？（指定学生上台表演、操作） 4. 小结全课学习内容。 三、反馈检测 1. 游戏。 比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、系好鞋带。 2. 思考题。 说一说怎样才算整洁？你做得怎样？ 2.《我们有精神》教案 教学目标 1．情感与态度：引导学生认识到“坐、立、行”姿势要正确，使人看上去有精神。 2．行为与习惯：初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神 风貌。 3．知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。 4．过程与方法：通过观察、归纳及情景操练，能在生活中注意“坐、立、行”的正 确姿势，体现良好的精神面貌。教学重难点 掌握正确的坐立走的姿势，初步懂得正确的姿势与身体健康、与人的精神面貌之间的 关系。 教学流程 活动一 教室里，桌椅围成圈，中间留出一定的活动空间。 1．今天，老师请了几位客人来到我们教室做客，你想知道他们是谁吗？我告诉你们， 他们有的时候像“钟”，有的时候像“松”，有的时候像“风”，你能猜猜他们是谁吗？（边 说边出示钟、松、风的图片）（学生猜猜，说说理由） 2．我们来看看谁猜对了，请我们的客人进来吧。（放音乐，三位旗手精神抖擞地走进 教室）啊，欢迎你们，请坐。（旗手就坐） 3．小朋友，你认识他们吗？你觉得他们坐、立、走的时候与我们有什么不一样吗？ （生讨论） 4．对呀，因为他们“坐如钟，立如松，行如风”，显得特别有精神，所以从全校的学 生中被挑选出来，成为光荣的旗手。（揭题，并出示坐、立、走的正确姿势图片） 5．你还在什么地方看到过坐、立、走这样有精神的人吗？（教师可以根据学生提出 的，出示一些图片或录像。如：解放军、运动员、礼仪小姐等坐、立、走的姿势。） 活动二 1．小朋友，我告诉你，我们的客人还带来了三句秘诀，只要你学会了，你也能像他 们一样有精神的坐、立、走。（旗手分别动作示范并讲解秘诀） 坐抬头挺胸眼平视，两膝并拢坐如钟。 立头正身直手放下，两脚并拢像棵松。 走教室里，轻轻走，走廊上，慢慢走，转弯口，减速走，上下楼梯，靠右走。 2．请你和小组同学一起学习、互相纠正。 3．我们请大家一组一组来表演比赛，对特别有精神的同学要奖给“礼仪果”。（出示 “礼仪果”） 活动三 1．老师这里还有很多“礼仪果”，只要你完成“礼仪果”上写的要求，你就能得到它。 （出示贴有礼仪果的卡通树，学生采摘。礼仪果要求如下： 请你们表演星期天，结伴去公园玩。 请你们表演解放军站岗放哨。 请你们表演早上，值日生在校门口迎接老师、同学。 请你们表演“六一”儿童时装表演赛。 请你们表演小朋友排队去做早操。请你们表演小朋友在阅览室看书。……也可以由学生自己想） 2．学生表演不同场景。 3．在音乐声中，为精神抖擞的每位学生颁礼仪果。 今天，小朋友们个个都很有精神，老师希望大家能天天这样做，让礼仪之花开遍我们 的班级、我们的校园。 3.《我不拖拉》教学设计 教学目标： 情感态度与价值观目标：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间 开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 能力目标：教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学 习习惯。 知识目标：使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱 乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 教学重难点： 重点：使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时 就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。 难点：通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍 惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。 教学过程： 活动（一）------情境导入 1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。 2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上解说。 3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？ 4、教师总结。 活动（二）-----小小故事会 1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前 冲，回头看见有人在系鞋带。 2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的？ 3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲 故事。 4、教师总结评价。 活动（三）-----七嘴八舌话拖拉 1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？ 3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处？ 4、教师总结。 活动（四）----小小讨论会 1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，消防队赶到火灾现场” “农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果？ 2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果？ 3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是……” 活动（五）-----在情感中感悟。 1、讲一讲，有谁知道寒号鸟的故事，请讲给大家听一听。 2、演一演：由小组推荐或学生自荐上台表演《寒号鸟》。 3、说一说：寒号鸟为什么会冻死？ 4、读一读：播放多媒体课件，出示〈明日歌〉 5、悟一悟：读了这首〈明日歌〉你从中悟到了什么道理？ 4.《不做“小马虎”》教学设计 教学目标 知识目标：指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。 能力目标：帮助学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧。 情感态度与价值观目标：培养学生做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。 教学重难点 重点：指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。 难点：培养学生做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。 教学过程 （一）、游戏导入 1、小朋友，喜欢做游戏吗？今天，老师要介绍一个新的游戏给大家。游戏就叫“悄 悄话”。一个小朋友听到一句悄悄话后，再悄悄地把这句话告诉另一个小朋友，就这样一 个一个传下去，传到最后一个小朋友停止。 2、学生分组玩游戏。 3、老师很想知道你们传了什么悄悄话，我们一起来说说好吗？（每组最后听到的小 朋友站起来汇报） 4、小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？（不仔细、不认真） 5、我们班丁丁小朋友特别爱画画。今天，老师把他的画也带来了。你觉得他画得怎么样？可笑吗？为什么？讨论：自由发言。 这是丁丁以前的画。现在，丁丁不想再马虎了，可他不知道该怎么办。今天，老师把 他也带来了。他有许多事想让大家来帮助，谁愿意？那么，你就赶快把生活中发生的事情 讲给大家听吧。 教师小结：这真是一个粗心的小画家。（播放歌曲：《粗心的小画家》，出示歌词：丁 丁说他是小画家，红蓝铅笔一大把，他对别人把口夸，什么东西都会画，画只螃蟹四条腿， 画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴，咦，哈哈，哈哈哈！一起表演唱这 首幽默的儿童歌曲。） 6、你认为他是一个怎样的人？大家还想给他起什么名字?(学生各抒己见) 7、师小结:那我们就叫他小马虎吧。（出示：小马虎）大家大声叫叫他。 8、因为丁丁这么马虎，所以，有一天，一个马虎王国的大臣邀请小马虎去马虎国参 观，小马虎在那里看到了什么呢？回答发生些什么事情呢？今天就让我们跟着小马虎一起 去旅行，好吗？那我们就出发啦！ （二）、和小马虎一起旅游 1、播放《小马虎旅行记》故事动画。 2、小组交流讨论：小马虎在马虎国见到了什么？为什么叫马虎国？（师巡视指导学 生看书讨论） 3、现在，你就是小马虎，说说你在马虎国的经历吧。 4、小马虎先到我们的家里，他偷听到我们爸爸妈妈的说话呢，听听爸爸和妈妈是怎 么说的。 播放谈话录音。 5、小朋友听清了吗？爸爸、妈妈说到哪些马虎的事？你能找出来吗？（扣错纽 扣……丢橡皮和绿领巾……忘带文具盒……）——原来这些都是马虎。 6、其实小马虎来找过我们每个小朋友，你仔细想一想，做过什么马虎事？（学生找 马虎） 7、小结：看来在生活上很容易犯马虎的毛病，有些马虎的毛病会给我们带来很多麻 烦。有一次，老师马马虎虎的，还把衣服穿反了，多难看呀。 8、小马虎不仅来到我们家里，还跟我们一起来到了学校，（出示：学校照片）他在我 们的作业本上留下马虎的影子。大家一起到到自己的作业本上找一找吧。 （学生找） 9、你找到了吗？把你找到的告诉大家。（展示：漏写作业：这道题你会做吗？怎么不 做？作业潦草：为什么前面作业写得好，后面这么潦草了呢？计算粗心、看错题目……） 10、小结过渡：小朋友的眼睛真亮能发现自己作业中马虎的毛病。想想看，在学习中， 你也想像小马虎一样做过马虎事吗？谁能说说。（学生说说自己的马虎事，师生共同点评） 11、一次次小小的马虎，不但影响了我们的学习，还影响了我们生活。那我们怎样才 能改掉马虎的坏毛病呢？你们有没有好办法？（学生畅所欲言）12、是呀，马虎的害处可大了，如果从小养成马虎的坏习惯，长大会怎样？大家畅所 欲言。 （三）、揭示马虎的害处 我们小时候做事马虎还只是犯一些小错误，如果长大了还这样马虎，那带来的害处可 真大！你们愿意和马虎做朋友吗？(让学生畅所欲言) （四）、表扬细心的小朋友，为细心的小朋友带上小红花。 1、看来同学们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的小朋友，其实啊，在我们身 边就有好多细心的小朋友。 2、放录像，看看我们的同学做得怎样？小组讨论，回答。 3、请你为细心的小朋友带上小红花，并说一句表扬他（她）的话。 5. 风儿轻轻吹 教学目标： 1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感 ; 2、 了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助 方法。 3、教学重点： ① 了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法 ; ② 了解风在生活中的作用。 4、三、教学难点： ①人们对风的利用。 ②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。 四、活动准备：扇子 风车 气球 薄纸张 香水 五、教学过程：厦门市小学一年级下册道德与法治教案 9 活动 1、风儿在哪里 游戏导入，引入主题——猜谜语 师：同学们 ，我们一起做个游戏好吗 ?(好) ，那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什 么?(出示课件 ) 师：同学们，这个谜语的谜底是什么 ?(风) 对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的 教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好 ?( 好) 这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。 ( 板书课题 ) 生齐读课题 活动 2、和风儿一起玩 感受风，发现风。 师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风 娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风娃娃吗 ?(能) 师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的 花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗 ?( 能) 好，请同学们在四人小组里一起找 风娃娃吧 ! ①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里 ? ②集体交流，指名学生说。 生：我做的风车被风吹转起来了。 生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。 生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。 生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。 生：这个小女孩闻到了花香。 师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢 ? 生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。 生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。 生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。 师：同学们观察得真仔细。你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗 ? 生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。 板书设计 6. 花儿草儿真美丽 教学目标： 1. 通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。 2. 对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。 3．能够在与大自然相处时保护自己。 教学重难点： 重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的理解。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程： 寻找植物，记录美丽 除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、 阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。 交流体验，发现生命 地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的 星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些 植 物？把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗？ 爱护花和草 通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为 四、花草面前要小心 1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情 2、指导学生如何避免这样的伤害发生 3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢？” 花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩 ? 花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是 红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一 些 花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜 素 有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是 白 色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。 花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜 欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的 时候，花就立即开放了。 7.《可爱的动物》教案 教学目标 1、情感与态度： 有爱心、有耐心地饲养小动物，关爱小生命。 2、行为与习惯： 养成做事有始有终的好习惯，培养初步的责任感。 3、知识与技能： （1）了解动物的特性，能正确喂养小动物，防止受到动物伤害。 （2）掌握饲养小动物的技巧。 教学重难点 1、培养交流能力。 2、发展观察能力，坚持写饲养日记。 教学准备 一、学情分析。 通过上学期开展的种植活动，我发现学生有能力进行实践操作。而且在整个观察、种 植过程中，学生们不断有发现、有感触、有交流、有情感的起伏跌宕，学到了许多暂时还 不能从书本上获取的知识。他们热衷于实践活动，并有信心积极地投入其中。虽然全班学 生的活动结果有成功有失败，但是整个活动过程对学生来讲受益匪浅。 针对不同的学生和不同的学生家庭，建议可饲养蝌蚪、蚂蚁、金鱼，也可饲养小狗、 小猫、鸟、小鸡等动物。 二、物质资料准备。 1、学生提前两周开始亲自饲养小动物，写饲养日记。 2、教师掌握学生饲养的动物种类，通过多种渠道了解大部分动物的生活习性及简单 的饲养方法。 3、经教师了解并允许后，学生带小动物来学校，不能带的可带照片或画来。 4、录音机，录有动物叫声和音乐的磁带，实物投影仪，白纸若干张。 5、评价活动中用的小物品。 活动时间 教学过程一、谈话导入。 师：大家都知道老师非常喜欢小动物，那你们猜猜，我家里我饲养了一只小白兔，每 天下班我喂它吃红萝卜，可好玩了！ 学生自由汇报家里养的动物。 师：你们觉得家里的动物怎么样？学生纷纷发言。（出示课题） 二、展示、交流饲养情况。 1、请学生 4 人一组交流饲养动物的情况。 交流内容： （1）你为小动物做了哪些事？ （2）小动物在你的照顾下有什么变化？ （3）你与小动物之间发生的故事。 也可以念饲养日记中印象最深的内容。 交流要求： （1）讲话的学生声音自然、表达清楚。 （2）听的学生要认真，有疑问时等对方讲完再提，交流结束后要评出听得仔细的学 生。 （3）观看小动物的学生要尊重小主人的意见。 学生交流，教师各组巡视，重点注意学生观看小动物时的安全。 2、请学生评价小组内说得好的学生，说出理由。教师对认真听讲的学生给予表扬。 3、教师根据学生评价或了解。 的情况请学生向全班交流。提醒学生，老师与同学最想听饲养者与小动物之间发生的 故事。 学生一边交流一边展示饲养的小动物，蝌蚪、蚂蚁类小动物用实物投影，通过电视屏 幕显示出来。其他学生听后可就其饲养的动物提出最想知道的 1～2 个问题。 4、请饲养相同动物的学生为讲述者补充，也可以与之交流问题和饲养方法等内容。 5、思考讨论：在饲养过程中，要注意些什么？ 学生根据饲养的动物（如养金鱼的一组，养小鸡的一组）分小组讨论，由一人作记录 并归纳出注意事项介绍给全班。 三、考考你。 1、下列行为对吗，为什么？ （1）小明刚喂完珍珠鼠就拿面包吃。 （2）东东一天给金鱼喂 5 次鱼食。（3）芳芳带小狗在草地上散步。 2、请同学分小组模仿出题考其他组（每组出 2～3 题）。 四、课中操。 播放表现不同动物的音乐，师生根据音乐用动作模仿不同的动物。 五、我的发现。 1、游戏：动物的种类。 从动物哺乳动物、爬行动物等各方面进行分类，了解动物有哪些种类。 2、出示成长记录袋里去年对植物生长的记录，让学生回忆一下植物生长的过程。请 学生思考：动物生长圈和植物生长圈有什么不同？画一画。 8.《大自然，谢谢您》教案 教学目标： 1、让学生感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。 2、引导学生亲近大自然，用不同的方式去感受、发现大自然的美。 3、培养学生热爱大自然的情感，并初步渗透人与自然应和谐相处的思想。 教学重难点： 1、学生有感受四季、体会大自然的美。 2、让学生懂得保护环境，爱护大自然。 教学过程： 一、课前体验，初步感悟 师：同学们，喜欢旅游吗？都去过哪里呢？看到了什么风景？ 生：喜欢。我去过…… 师：老师放假的时候也喜欢出去看看，见了很多优美的风景，老师把他们拍下来了， 你们想看吗？ 生：想看师生欣赏风景优美的图片大自然真美啊，这节课就让我们投入大自然的怀抱， 去亲亲大自然吧！ 二、课中体验，深化感悟 师：同学们，刚才欣赏了老师拍摄的图片，老师有小问题问你们呢？这些图片是老师 什么季节拍摄的呢？这张是什么季节呢？（四张图，四个季节） 生：秋天 师：在秋天你们看到了什么哪些美丽的景色？ 生：苹果挂在枝头，稻子在田野黄成一片，大雁南飞，树叶变成金黄色。师：啊呀，秋天好美啊！同学们听了你们的描绘，看了这些图片，大自然真美啊！你 们想说什么呢？ 三、深化感悟，引导生活 1、播放视频短片——变幻的云，学生感受云朵的变化。师：同学们喜欢去动物园吗？ 你可知道，天上也有一个动物园呢！播放视频短片——变幻的云。（画外音）：天上有个 动物园，师：同学们，刚才天上的那些动物是什么变的呢？生纷纷举手。师：哦，都知道 啊，一起说吧。生齐：云朵。2、大自然还有哪些事物也在变化呢？师：同学们真善于观 察！是啊，云朵就是这么千变万化的，真神奇！你还知道大自然中的哪些事物会变化吗？ 四、创设情境、整体感知 1、师：请同学们轻轻闭上眼睛，聆听来自大自然的声音。边听边想，这是谁的声音， 猜猜它在说什么？（播发声音：风声、雨声、鸡鸣、鸟叫、虎啸、羊咩、人的欢声笑语等， 生闭上眼睛，边听边想象。） 2、出示大自然中的一个场景：月亮、星星、荷塘、青蛙、小白兔等。过渡：看到同 学们这么喜欢大自然，很多大自然朋友都赶来了。 （1）师：你看到了哪些大自然朋友？ （2）师：嘘！听，什么声音。 五、课后践行，内化感悟 同学们让我们伸出我们的双手为我们学校来自大自然的朋友们去做一件事情吧。比如 为小草做点什么，为小树做点什么？师：有了我们的保护，大自然才会永远美丽，然我们 再做一次深呼吸，闻闻大自然的味道，多么清新。再看一看蔚蓝的天空，多么晴朗，让我 们行动起来做大自然的好朋友，爱护身边的一草一木。 第三单元 我爱我家 第 9 课 我和我的家 一、 教学任务与设计意图 （一） 教学内容分析 《我和我的家》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级下册第 3 单元的第一 课，它包含了四个话题，分别是：我来到我家、我的家人、我身上有家人的“影子”以及 家人的故事。 “我来到我家”这一栏目定位于引导学生认识到自己的出生给家庭带来的喜悦，从而 巩固学生自己与家人的亲密联系。教材第 34 页上是儿童讲述自己出生时发生在家人之间 的故事；下方的绘本故事《我和弟弟》讲述了一个双胞胎家庭中兄弟相伴成长的故事，体 现了家庭中兄弟姐妹的手足之情。 “我的家人”这一栏目定位于引导学生认识中国的家庭伦理关系。第 35 页上的家庭结 构关系图以树为背景，隐喻家庭关系。 “我身上有家人的‘影子’”这一栏目旨在从相貌、性格和做事习惯等方面，引导学生 讲述自己和家人血脉相依的亲情关系。“家人的故事”这一栏目定位于引导学生加深对家人的了解，包括他们的兴趣、爱好 和特长，实际上就是引导学生学习关心家人的一种方式。第 37 页中学生之间的讲述涉及 到奶奶和叔叔，暗示“家人”不必局限于三口之家。 （二） 基础学情分析 由于国家人口政策的变化，我们班有 10 多位孩子有弟弟妹妹，可以充分利用副版故事， 帮助他们理解和体会手足之情。班中大多数孩子的父母本身是独身子女，家庭结构较简单， 因此可能较难理解爸爸或妈妈的兄弟姐妹应该怎么称呼。 现在的孩子都备受宠爱，都是受关注更多，但很少会去关注自己的家庭成员，因此需 要通过有趣的课堂活动帮助他们去学习主动关注家庭成员、关心家庭成员。 （三） 设计思路 1.教学重点及其解决思路 教学重点：会家人间血脉相连的意义；形成关心家人的意识。 解决思路：通过故事《小树叶要回家》让孩子感受到我与家人之间存在相似之处，进 而在进行分享交流，说说“我像谁”，体会家人间血脉相连的意义。通过分享家人的故事， 引导孩子们去关注自己的家庭成员，其中我分为两块内容，第一块内容是说说“家庭之 最”，让孩子充满自豪感地去介绍自己的家人。第二块内容是“快乐一刻”，让孩子们去说 说发生在家人之间的有趣故事。通过以上两块内容，来培养孩子关注家人、关心家人的意 识。 2.学习难点及其突破方法 学习难点：正确认识家庭结构和家庭称谓。 突破方法：情景扮演的小游戏，通过几名学生演，其他学生猜，来让他们充分参与到 活动中去，学习并巩固正确的家庭称谓。随后，充分利用情景扮演中用到的头饰，将其丰 富到家庭树的板书中，来让孩子们进一步感受一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很 重要。 二、教学目标 1.通过了解我出生时，家人的心情和故事，体会自己存在的价值感，形成积极的家庭关系 体验。 2.正确认识家庭结构和家庭称谓，并体会一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要。 3.通过了解一家人性格、脾气等的相同点，体会家人间血脉相连的意义。 4.通过了解家人的兴趣、工作、日常生活故事等，形成关心家人的意识。 三、教学重点和难点 重点：体会家人间血脉相连的意义；形成关心家人的意识。难点：正确认识家庭结构和家庭称谓。 四、教学技术与学习资源应用 1.器材：学习单、头饰等、照片。 2.课件：教学所需的相关照片、视频 五、教学过程 第一课时 （一）我来到我家 1.明明出生那天 （1）录音播放 2.我出生那天 （1）学习单分享：谁选了哪个表情？ta 为什么选择这个表情呢？ （2）我想选哪个表情？我为什么会选择这个表情呢？ （二）我该怎么叫 ta 1.提问引入 到妈妈的妈妈家去，见到妈妈的姐姐，应该叫______。 2.了解家庭称谓 （1）了解家庭称谓（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、姨妈、舅舅、姑姑等） （2）儿歌欣赏 3.我来演，你来找 （1）请 9 位小朋友分别扮演小朋友、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、姨妈、姑 姑 （2）请爸爸和妈妈还有小明走出来，牵牵小明的手，妈妈去抱一下你的姐姐。提问：谁 是小明的姨妈？ （2）请爸爸、爷爷奶奶走出来，站在一起，爷爷奶奶还有一位女儿，请你也走出来，站 在一起。提问：小明要叫她什么呢？ （3）现在还有两位老人没有出场，小明，你来叫他们出来吧！你要叫他们？（外公、外 婆）提问：外公外婆是谁的爸爸妈妈？ （三）我的家庭树 1.将前一个活动的头饰板帖到黑板上，完善“家庭树”的根基、枝干和新叶。 2.加上姨夫头饰板帖，引出表妹也是一片“新叶”，体现大树的不断生长，枝繁叶茂。 3.师小结：一家人就像枝繁叶茂的树一样，每个人都很重要哟！10、家人的爱 教学目标 体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。 学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学重难点： 重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。 教学准备：多媒体课件、视频。 教学过程 一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历 出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的 爱。 师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼 物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。（学生分享不同的家庭 故 事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱） 二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱 师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表， 请在相应的事情后面打勾。 三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱 1、教师展示教材 38/39 页绘本故事《肩头上的爱》 学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢？ 话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗？ （1）老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。 （2）教师小结 四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱 1、我手写感恩 教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界 上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。 （播放故事《来自天堂的短信》） 感恩进行时 教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家 人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧！ 板书设计 11.《让我自己来整理》教案 教学目标： 1、情感与态度：让学生愿意尝试、自己动手。乐于为父母做事，并能体会到成就感。 2、行为与习惯：培养学生穿衣等生活自理能力。培养学生基本学习习惯。能为父母 做一些力所能及的事。 3、知识与技能：懂得穿衣、系鞋带的小要领，锻炼学生多方面能力。 4、过程与方法：在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿 歌中巩固；在表演中体验、提高。 教学过程： 第一课时 一、引入，揭题： 1、课件播放小朋友起床要爸爸妈妈为她穿衣的录像或图片。 2、她是一年级的红红小朋友，你想对她说什么？小朋友回答。 3、小朋友大声对爸爸妈妈说：让我自己来吧！出示课题。 二、镜子是我的好朋友： 1、让学生在镜子前整理自己的服装。 2、朗读《镜子是我的好朋友》 3、同桌两人照镜子游戏。 4、小结：要进行生活自理能力的培养，镜子、同学都是我们的好帮手。 三、自己的事自己做 1、我们都有自己的生活小天地：我们学习、休息；我们锻炼、玩耍；我们睡觉、整 理；我们起床、穿衣……你会自己安排吗？ 2、穿衣是小朋友每天都做的事，今天我们分小组来比比谁穿得好，穿得快？大家把 统一的校服准备好。（播放轻快的音乐，学生开始穿衣。）小组内的成员可以互相提醒穿衣。 3、每组最快的小朋友站在讲台前，手捧好孩子果园的红彤彤的快乐果。（成熟的果子 表示做得很好）让他们当裁判依次检查下一组的穿衣情况，并由他们发奖品给小组或优秀 者。 4、有困难的学生让大家来帮助：他们站在教室的中央，大家用鼓励的语气和他说说 话，出小主意。让他自己动手继续穿好衣服。教师奖励他们黄果子（表示就快成熟了） 5、请几位能干的小朋友示范几种不同的系鞋带。师采访：你怎么知道的？6、请每小组派一名最能干的小朋友上台参加系鞋带竞赛。其余的为参赛者加油。 7、大家当评委。（既要讲到还不够的地方，又要鼓励系鞋带的方法。） 第二课时 一、了解管理自己 1、说说管理自己的项目。 2、自己管理自己，能给家庭带来什么帮助？ （减少父母的麻烦，让自己开心，父母也会开心，少让父母费心，保护自己的视力， 整理好了，第二天不会太匆忙。 3、老师拿出各种颜色的果子，（反面写上各种小问题）各组的小朋友争得果子 （1）绿果子反面写：你会独立作业吗？选两名学生到教室一角做数学题。一人认真 做题，一人做题时想吃东西了，想休息了，想玩了……让大家评判谁对谁错。我们做作业 该怎么克服这些困难。 （2）白果子反面写：你会梳头吗请会梳头的小朋友当场示范。清早妈妈很忙，看来 这位小朋友不会再麻烦妈妈了，真了不起！大家能鼓励鼓励她吗？其余小朋友说一句鼓励 或赞美她的话。 （3）紫色的果子反面写：你会刷牙吗？ 一生到教室中央，拿起牙杯边示范边讲要领。老师和学生一起帮助。大家懂得：上牙 从上往下刷，下牙从下往上刷。牙床里外来回刷。 大家跟老师做徒手操，边做边说：左刷刷，右刷刷。动作轻，不伤牙。牙缝牙床洗干 净，每天早晚要刷牙。 （4）黑果子反面写：下课了，你的文具整理好了吗？讲台边有两张乱糟糟的桌子， 请小朋友整理。文具都回家，书本对整齐。 4、小朋友们真厉害，这么多事都能自己干，在家是好儿女，在校是好学生。老师奖 励你们一首儿歌，你们可以尽情地欣赏。播放《我有一双小小手》，小朋友边唱边舞。 第三课时 一、帮助爸妈做事 1、老师给小朋友讲个故事《小马过河》。你们喜欢故事中的小马吗？为什么？ 2、分组讨论：平时帮妈妈爸爸做过哪些力所能及的事？ 3、反馈交流。奖励说得棒的小组。 二、设计为父母服务的方法。 1、看书，再分小小组说说怎样帮助爸爸妈妈服务。 2、情境表演：妈妈下班了┅┅爸爸生病了┅┅老师扮演妈妈，小朋友自愿上台即兴表演。表演中注重有意识地引导 3、大家边唱歌边表演。播放《我的好妈妈》我的好妈妈，下班回到家。劳动了一天， 多么辛苦呀。妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下。请喝一杯茶。让我亲亲你吧，我的好妈 妈。 三、小结： 让我自己来吧，做的只是小事，可加起来就让家更可爱啦！ 12、干点家务活 教学目标： 让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现 通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责 任、有爱心地生活的美好。 指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、 自立的品质。 教学重难点： 通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好， 这一切是非常有意义的。 教学课时：一课时 教学过程： 一、家务劳动情况小调查 1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周 末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。 2、出示“苹果树” ，请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的， 通常是怎么做的。 根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供 资 源。 3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务？使学生有机会与同伴交流， 分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。 二、我是家务小能手 1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是 谁的功劳呢？让学生认识到家务劳动创造美。 2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下 的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。 3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带 来快乐，要主动为家人分担家务。 4、引导学生观看视频（家务日），提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么 烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗？帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难 该 如何去克服呢？ 三、我们一起合作 1、师：（家务日）中小明做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为小明不知道怎么做。有 时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。 2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一 项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。厦门市小学一年级下册道德与 法治教案 3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。 13.《我想我们一起玩》教案 第一课时 教学目标： 1、喜欢和同学交往，愉快地玩，懂得只有大家共同遵守规则，游戏才能玩得好。初步 建立规则意识。 2、懂得规则是大家共同制定并遵守的，规则面前人人平等。养成自觉遵守游戏规则的 习惯，乐于参加游戏。 3、知道各种游戏都有规则，并能够说出一些游戏的规则瞬内容，能参与制定并完善简 单的游戏规则。 4、通过观察、体验、讨论、实践等活动，知道游戏要瞬隳规则，体会规则在游戏中的 重要作用。能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，初步理解游戏规则的 意义。 教学重难点： 1、喜欢和同学交往，愉快地玩，懂得只有大家共同遵守规则，游戏才能玩得好。初步 建立规则意识。 2、懂得规则是大家共同制定并遵守的，规则面前人人平等。养成自觉遵守游戏规则的 习惯，乐于参加游戏。 教学过程： （一）谈话激趣，导入新课1、同学们，大家喜欢和伙伴一起玩吗？(喜欢）今天我们就来聊一聊和小伙伴一起玩 的话题。 2、你和伙伴一起最喜欢玩什么？(做游戏）为什么那么喜欢做游戏呢？ 3、小结过渡：既然大家都这么喜欢做游戏，今天我们一起来做一个游戏好不好？ （二）组织游戏，发现规则 1、出示教材图片，知道这是什么游戏吗?(击鼓侮花）玩击鼓传花游戏时，花传到谁手 里，谁就要表演节目。游戏开始啦！ 2、学生玩击鼓传花游戏。小朋友们，刚才你们玩得开心吗?(老师可以针对游戏中出现 的不遵守游戏规则的现象，让学生发表感言） 4、小朋友们发现了吗?游戏为什么玩不下去了？ 说一说：你认为大家在玩这个游戏时还有哪些问题?(没朝一个方向传花，一人拿到花 没有及时传下去，没有讲好鼓声一停花就不能传了，有人变赖，不肯表演节目等等） 5、过渡提问：看来，我们刚才的游戏中出现的问题还真不少，那怎样才能决这些问题， 让我们玩得更开心呢？ （三）组织讨论，制定规则 1、引导学生根据出现的问题和自己的经验逐条制定规则。 2、小结：这些就是我们这个游戏的规则。(相机板书：游戏有规则）。 提问：这个规则是谁制定的？(板书：共同来制定)那么我们在玩的时候应该怎样？(板 书：人人守规则） 4、让我们一起再把规则读一读。(全班齐读规则） （四）对比体验，遵守规则 1、按规则重新玩游戏。 2、这次你们玩得怎样？说说遵守规则和不遵守规则有什么不同。 3、想一想，要让游戏玩得更好，有没有什么要补充的新规则” 4、小结：规则让我们的游戏更公平、更合理：遵守规则让我们大家玩得助快乐，小伙 伴之间更亲密。(板书：玩得更快乐） （五）创设情境，体验规则 1、你们以前玩过这些游戏吗？请大家分组选择一种游戏说一说：这个游戏有哪些规则？ (出示“体验馆”中玩游戏棒、下跳动棋、玩石头剪刀布、玩游戏牌图片） 2、每组派一名代表交流所选游戏的规则。 3、指导学生课外玩这些游戏时要守规则。 （六）活动总结 1、小朋友们，让我们一起读一读板书。2、板书连起来就成了一首儿歌，我们做游戏时可以想想这首儿歌 第二课时 教学目标： 1、喜欢和同学交往，愉快地玩，懂得只有大家共同遵守规则，游戏才能玩得好。初步 建立规则意识。 2、懂得规则是大家共同制定并遵守的，规则面前人人平等。养成自觉遵守游戏规则的 习惯，乐于参加游戏。 3、知道各种游戏都有规则，并能够说出一些游戏的规则瞬内容，能参与制定并完善简 单的游戏规则。 4、通过观察、体验、讨论、实践等活动，知道游戏要瞬隳规则，体会规则在游戏中的 重要作用。能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，初步理解游戏规则的 意义。 教学重难点： 1、喜欢和同学交往，愉快地玩，懂得只有大家共同遵守规则，游戏才能玩得好。初步 建立规则意识。 2、懂得规则是大家共同制定并遵守的，规则面前人人平等。养成自觉遵守游戏规则的 习惯，乐于参加游戏。 教学过程： （一）联系生活，深化规则 1、展示学生游戏时的照片。 引语：正是因为大家自觉地遵守游戏规则，所以老师才能拍到这样欢乐的游戏场面， 让我们一起来回顾一下吧。(板书：快乐） 2、看到你们快乐的样子，老师也特别高兴。可是我也拍到了这样一些画面。。(展示两 张学生游戏不守规则的照片，话外音：“我先玩……”“动了动了，你变赖……”）大家看 一看，他们在游戏中出现了什么问题，为什么会这样？ 3、你们玩的是什么游戏？开始玩得怎样?出现这样的情况以后你有什么感受?你想对这 些同学说什么？ 4、小结：不遵守游戏规则，不但大家玩得不高兴，而且还有很大的危险。所以我们在 游戏时一定要遵守规则，保证安全。(板书：安全） （二）辨析导行，强化规则 1、大家都知道只有遵守规则才能玩得好，可是也有同学有不同意见呢！我们来听一听。 (出示“碰碰车”图片） 2、辩论：正方：大家都守规则，才能玩得好。反方：规则太多了，真麻烦！3、说说你支持哪一方，为什么？ （三）生活实践，遵守规则 1、做游戏——拐小鱼。 （1）分两组，一组做游戏，另一组仔细观察。 （2）体会游戏规则的重要性，师生交流。 ①提问做游戏一组的同学：“你们玩得怎么样，为什么？” 2 提问观察一组的同学：“你们发现了哪些问题？ ③根据学生提出的问题，讨论：“怎么玩才能让大家都快乐？”（大家想办法，定规则） （3）两组同学对调，再次玩捞小鱼游戏。同时明确：规则是大家共同制定并遵守的， 规则面前人人平等。玩游戏的同学按捞小鱼的游戏规则，观察的同学认真看，守秩序。 2、感悟守规则的的重要，再做一个游戏——下军棋，享受守规则的快乐。 (1）在谈话中引出问题、讨论问题，最后通过讨论共同制定游戏规则。 （2）分组时要交代各自的任务，让学生尽情玩耍。 （四）学习儿歌，巩固规则 1、老师把今天的学习内容编成了童谣，谁给大家读一读? 出示《拍手歌》，指名领读。 拍手歌 做游戏，守规则， 健康安全又快乐。 游戏规则大家定， 共同遵守好处多！ 2、全班拍手读。 3、小结：希望小朋友们能牢记儿歌，时常用儿歌提醒自己，共同遵守游戏规则，相信 你们一定能和伙伴们玩得更开心。 （五）活动总结 1、教师归纳总结：做游戏守规则，活动中守秩序，可以让我们玩得更高兴，增进同学 之间的感情。下课后，让我们高高兴兴地一起做游戏吧。 2、集体做游戏——运乒乓球。（课后以小组为单位进行） 14.《请帮我一下吧》教案 活动目标： 　　1．在活动中体验关爱带来的快乐。　　2．学会关心他人，帮助同学。 　　3．发展合作能力。 　　活动过程： 　　(一) 创设情景导入 　　1．老师在上课前故意让一个扫把横躺在教室门口。这样将会出现两种情况： 　　（1）有一个同学将它扶起放入卫生角。 　　（2）没有一个同学理它，它还可怜地躺在那儿。 　　遇到第一种情况可以说：“咦，教室门口的扫把呢？是谁帮助了可怜的扫把，把它送 回了家。这位同学真不错！请问你为什么要把它扶起放回卫生角，你的心情怎样，如果是 一个躺在地上的同学，你会怎么做？” 　　遇到第二种情况可以说：“咦，大家看看教室门口多了什么，它本来应该在哪？现在 被人可怜的遗弃在那儿了。刚刚你们注意到它了么，怎么没有一个同学主动去帮助它呢？ 当我们遇到困难、不开心的时候，朋友们总会伸出热情的双手，帮我们战胜困难。当别人 遇到困难时，我们又该怎样呢？” 　　2．让我们一起大声说：“你有困难吗？请让我来帮助你！” 　　（二）《王诚的故事》 1．课件播放以第一人称叙述的《王诚的故事》 2．如果你是王诚的同学，会怎样做？ 　　3．想像当王诚得到关心时，会有什么感想。 　　（三）爱心剧场 　　1．和小伙伴表演人们互相帮助的事例，可以表演自己亲眼见过或亲身经历的助人为 乐的事情。 　　2．想像故事中的人物主动伸出双手帮助他人时心里怎么想的。 　　3．如果你是被帮助的人，在得到帮助之前和得到帮助之后，心情会有什么变化？ 　　4．你今后会怎样去关心别人？ 　　（四）改编故事《卖火柴的小女孩》 　　1．《卖火柴的小女孩》是我们熟悉的童话故事，请你来当一次小作者，改编故事， 让故事中的小女孩和我们一样，在一个有真爱的世界中生活。　　2．分组活动。 　　3．汇报成果。（可用连环画、讲故事、表演等多种行式。） 　　（五）活动延伸 　　爱是相互的，接受别人爱的同时，自己也要献出爱，给别人带来快乐，自己会更快乐。 现在，我们就来成立一个“帮帮忙”小队，愿意参加的小朋友欢迎报名，让我们为朋友， 为祖国，为人类献出更多的爱！ 15.分享真快乐 一、教学任务与设计意图 （一）教学内容分析 《分享真快乐》是《道德与法治》一年级第二学期第四单元的第二课。本 课旨在帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感；引导学生学习分享的 方法与技巧，在生活中会与人分享；帮助学生了解分享的原则，学会在分享过 程中珍惜、感恩他人的分享。 本课教材从学生实际出发，以图片和少量文字为主，符合低年级学生的认 知特点。整篇课文由四部分组成。第一部分是分享阅读更有趣，以绘本故事的 形式讲述了小女孩将妈妈送给自己的书与大家分享，旨在帮助学生理解分享， 初步感受分享的快乐。第二部分是分享的魔力，重在引导学生理解分享的概念 与种类，进一步理解分享行为的意义和价值。第三部分是快乐地分享，通过学 生的体验和感受来交流分享带来的乐趣。第四部分是他是“小气鬼”吗，定位 于解决低年级学生分享中经常出现的问题。 （二）基础学情分析 进入小学的孩子很多在幼儿园学习的时候就已经有了分享的体验，也知道 分享是一个备受赞扬的良好品质。很多时候，孩子们乐于彼此的分享，但在分 享的过程中不知道分享的方法和技巧，经常会产生各种矛盾，导致不愉快，并 未体验到分享的快乐。有些孩子在与人交往的过程中过度考虑他人感受，当别 人要求与其分享一些可以不分享的内容时，分不清楚分享的概念，从而会选择 违背自己的真实感受，不懂得拒绝。 （三）设计思路 1.教学重点及其解决思路： 教学重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。 解决思路：在各种体验活动中，让学生在真实的活动中获得分享体验，习得 分享的技能，学会在生活中与人合理地分享。 2.学习难点及其突破方法： 学习难点：理解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。突破方法：在情境模拟中，理解分享的原则，要爱惜分享的物品，对自己有 特殊意义的东西不必勉强与让人分享。 二、教学目标 1.体验分享的快乐，乐于分享； 2.学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享； 3.了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。 三、教学重点和难点 重点：学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享。 难点：解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。 四、教学技术与学习资源应用 1．器材：课外阅读书、纸牌、手工纸 2．课件：课件 五、教学过程 第一课时 教学目标 1.故事阅读，初步理解分享的意义； 2.操作演练，体验分享的快乐，产生乐于分享的情感。 活动一、分享阅读更有趣 1.猜谜语。（谜面教材 P59 的儿歌，稍有改动。） 有一个魔法师， 他有神奇的魔法： 可以把一个人的快乐， 传递给大家； 把一个人的办法， 变成大家的办法。 请你猜猜它是什么？ 指名猜。 预设： （1）猜出。（直接过渡到绘本故事） （2）没有猜出。（阅读了绘本故事之后再来猜一次）2.教师带领学生阅读教材中的绘本故事。（教材 P58） 3.说说读懂了什么？ 指名交流。 预设：故事中，妈妈给小女孩一本很好看的书。她把它带到了学校跟同学一起看，同学们 很高兴。同学们看了小女孩的书之后又一起参加故事会，把故事演给大家看，这样更多的 小朋友看到这本书了。小女孩分享了自己的书本，自己获得了快乐，同学们也获得了快乐。 4.小结、板书： 在分享中获得的快乐真不少呀！ 板书课题：分享真快乐 5.说说自己类似的分享经历。 （1）指名交流。 （2）同伴交流。 6.初步理解“分享”。 指名交流。 预设：分享就是与他人分着享受、使用好吃的、好看的、好听的、好玩的等等自己的东西。 7.小结板书： 与他人分享的物品真不少，获得的快乐也不少！ 板书：物品 活动二、分享的魔力 1.过渡： 分享在我们的生活中随处可见，不仅仅是物品可以分享，还有什么也能分享呢？ 2.借助教材，说说还能分享什么？ （1）借助教材 P59 页图片，同桌讨论。 （2）指名交流。 预设：学习方法 游戏玩法 （情绪分享、劳动成果分享……） 谜语总是带有魔力，能够牢牢抓住学生的学习兴趣，用谜语导入，唤起学生探究的欲望。 低年龄段的孩子对故事总是存在着好奇心，绘本故事很适合他们来读。教学时，教师引导学 生充分阅读绘本故事，理解绘本内容，唤起学生已有的分享经历以及由此带来的积极愉悦的 情绪体验，使学生建立自我价值的认同感。帮助学生初步明晰“分享”的概念。板书：学习方法 游戏 …… 3. 操作演练，体会分享的快乐。 （1）学习方法分享——24 点 操作办法：四人一组，3 分钟内算算 24 点。（教师事前准备好适合学生年龄特点的纸牌， 学生能够通过加减来完成，且一组牌有好几种解法） （2）随机采访完后的感受，说说有什么收获。 （3）游戏分享——玩新游戏 操作办法：请一位学生来教大家玩游戏的方法，提供场地，全班一起玩。 （4）采访指导大家玩游戏的学生，玩了游戏之后的的感受。 4.回顾学习： （1）通过今天的学习，你有什么收获？ （2）总结： 我们在物品分享中看到了好看的、听到了好听的、吃到了好吃的、玩到了好玩的；学 习方法分享中学到了本领；游戏分享中感受到更多的快乐。 （随机媒体播放学生在教室里劳动的照片）同学们打扫好的教室干干净净，大家这里 上课很舒服，这也是一种分享。 你今天乐呵呵的，我也乐呵呵的，大家都乐呵呵的，快乐的情绪也会分享。还有好多 好多可以分享，分享的魔力真大呀！ 5.作业布置：想一想怎样分享才能快乐呢？ 第二课时 教学目标 1.实际操作，学习分享的方法与技巧，在生活中会与人合理分享； 2.创设情景，了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。 活动一、分享有方法 1.组织学生分享活动。 通过观察插图、回忆已有生活等寻找分享，引导学生了解分享的种类有很多：方法可以 分享、物品可以分享，游戏也可以分享，还有日常生活中不被关注的分享点，拓展学生的思 维，从不同角度观察生活，组织学生操作演练，不仅仅参与活动，更要在活动体验之后，询 问学生的活动感受，来帮助其充分体验分享的魅力，激发乐于分享的情感体验。时间：5 分钟 人员：4 人一组 分享内容：（参考教材 P60）折纸组、故事组、作品欣赏组等 学生分组活动，教师观察并记录。 2.反馈分享活动情况。 （1）小统计：分享活动中快乐的人数，不快乐的人数。 （2）分享快乐的原因。 指名交流。 预设：故事分享得有趣，听得看得说得开心。 折纸时有困难，同学愿意耐心教，最后做成功了，很开心。 作品得到了大家的表扬，欣赏到了很漂亮的作业，很开心。 （3）说说不快乐的原因。 指名交流。 （随机媒体出示物品） 预设：故事书有被撕坏的，看不了了，不开心。 折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不开 心。 他讲的故事很没有意思，不开心。 刚才在玩的时候，他特别凶，都玩不起来了，不开心。 3.针对实际问题，想办法解决问题。 （1）同桌选择一个问题讨论解决方法。 （2）指名交流。 预设： （1）故事书有被撕坏的，看不了了，不开心。——作品分享小心点。（媒体随机出示） （2）折纸的时候，一个地方怎么也折不好，他教了我两次，就不教了，还说我笨，不开 心。——方法分享仔细点。（媒体随机出示） （3）他讲的故事很没有意思，不开心。——故事分享生动点。（媒体随机出示） （4）刚才在玩的时候，他特别凶，都玩不起来了，不开心。——与人分享礼貌点。（媒体 随机出示） 4.再分享一次，实践分享的方法与技巧。 5.小结，出示完整儿歌（教材 P60），师生配合读一读、记一记。活动二、分享有原则 1.过渡：有一个小朋友，他也很想和大家一起分享，可是他也遇到了很多问题，让我们来 帮帮他吧！ 2.情景创设（一）不爱惜分享的物品 （1）教师叙述情景。 （2）随机指名解决问题。 预设：如果不爱惜别人的物品，别人就可能不愿意再与自己分享物品了，所以要爱惜物品。 2.情景创设（二）有特殊意义的物品 （1）教师叙述情景。 （2）随机指名解决问题。 预设：对自己有特殊意义的东西不必勉强与人分享。 3.情景创设（二）自己从不分享 （1）教师叙述情景。 （2）随机指名解决问题。 预设：总是单方面付出，没有获得互利的体验，分享行为便不可持续。所以要懂得分享。 4.总结： 分享要快乐，讲方法，用技巧，还要讲原则，这样的分享才会快乐！ 5.作业布置：课后，找两个小朋友分享这节课上的收获。 六、教学反思 《分享真快乐》是一年级道德与法治第二学期第四单元的第二课。本课旨在帮助学生 体验分享的快乐，学习分享的方法和技巧，学会在生活中与人合理的分享。 低年级的孩子喜欢游戏，在活动中学习往往能取得不错的学习效果。教学重，教师组织学 生分组围绕不同的分享主题，开展分享活动的实践体验，在反馈中引导学生想办法解决活动中 出现的问题，随机针对问题教授一些分享技巧与方法，并引导学生再次活动，在实践中运用， 帮助学生学会分享的技巧与方法，最后用儿歌进一步强化分享的实际能力。 在课堂中，直接模拟学生实际生活中常见的不愿与人分享的原因，有利于实际问题的解 决，帮助学生学会客观地看待他人的“吝啬”行为，从而在换位与移情体验中反思自己的分享 行为，同时学生也明白，自己在分享过程中有拒绝的权利，乐于分享并不是强求他人分享一切， 知道分享也是有原则的。一、谜语导入，兴趣入手 《分享真快乐》这一课中，以猜谜语的方式导入，激发小朋友的学习兴趣，小朋友很 快猜出谜语，便直接过渡到会本阅读，激发小朋友说说自己类似的分享经历，有个小朋友 到说到把自己没吃完的东西分享给好朋友时，就顺势讲解分享的意思。让小朋友明白分享 就是将自己好吃的、好看的、好玩的等等自己的东西和别人分着享受。帮助学生初步明晰 分享的概念。 二、操作演练，体会感悟 明晰分享的概念后，想让小朋友理解除了物品能分享之外，还有什么能分享。借助教 材 59 页的内容引导小朋友说出还有什么能分享。游戏玩法的分享，情绪的分享等小朋友 都能轻松的说出来。可是插图中两个学生在讨论学习，说到“我还有一种方法”，无论怎 么引导小朋友都怎么样也想不到学习方法的分享。可能一年级的小朋友年龄较小，对于学 习方法这个概念还不了解。我觉得我们可以先玩一个关于学习方法分享的游戏，在活动体 验之后再让小朋友说说他们的收获 三、实践体验，习得技巧 低年级的小朋友喜欢游戏，在活动中学习能够取得不错的学习效果，我分成四人小组， 展开两类主题的分享活动，分别是玩魔方组和折纸组。在孩子们的分享活动中，我发现有 的孩子很开心，有的小组之间有很多的问题。五分钟活动时间之后，我便立刻请小朋友交 流分享过程中快乐的理由和不快乐的原因。针对小朋友说到的不快乐的原因，引导学生想 办法去解决问题，教授学生分享的技巧和方法。 四、情境创设，提升认知 通过教材中“他是小气鬼吗”环节，直接模拟学生实际生活中常见的不愿意与人分享 的原因，帮助学生学会客观地看待他人不愿分享的行为，让学生学会换位思考。 整堂课中最大的亮点便是组织学生分享活动，在五分钟的分组合作当中，孩子们的反 应是最真实的，在分享中遇到的问题也是最真实的。活动结束后立刻根据所碰到的问题进 行交流，在反馈中引导学生想办法解决活动中出现的问题，教授分享技巧与方法，最后利 用儿歌进行强化分享的实际能力。 16、大家一起来 教学目标： 引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。 引导学生在活动中掌握有效合作的方法和技巧，乐于协商的方式解决问题，培养善于合 作的能力。 指导学生在合作过程中，学会欣赏别人及自己的优点与长处。学会取长补短，相互配合。 教学重难点： 指导学生学会在合作中取长补短、相互配合。 教学过程： - 一、《为啥合作不下去》 1、教师结合教材第 64 页讲故事《为啥合作不下去》 师：听完故事之后，你们能帮他们分析一下，为什么他们会合作不下去呢？（学生小组 讨论、交流。） 生：他们在演课本剧是，每个人都抢着演孙悟空，都不想演猪八戒。他们都只顾自己， 所以合作不下去。 师：看来，合作时不能只考虑自己的想法。那应该想着什么呢？ 生：要想着这是我们小组的任务，不能只顾着自己出风头。 师：是的，在合作时，我们应该想着大家共同的目标，齐心协力。 （出示教材 64 页的小 儿歌） 2、开展游戏活动。 二、开展比赛活动 1、老师想邀请同学们一起参与一个有趣的比赛——记数字。比赛要求同学们在 10 分钟 内记忆屏幕上的 24 个数字。每个小组如果有一份答案正确，就算小组集体获胜。 （学生根据指令开始游戏，教师巡回观察，发现绝大多数学生都各自尝试独自记住 24 个 数字。） 教师提示：可以一人记一行，大家分工合作。 2、教师检查活动结果 总结：当我们遇到困难，每一个人都没办法独立解决的时候，我们就应该想到合作。 开展第二轮游戏活动 交流游戏结果 分别采访胜利小组和失败小组的经验 教师根据学生的回答进行总结