最新部编版三年级道德与法治下册教案教学设计

1 最新部编版三年级道德与法治下册教案教学设计 1 我是独特的 教案 教学目标 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地 评价自己。 3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。 教学重难点 重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 教学过程 一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？ 对，就是我们的指纹。 现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着 什么秘密。 (学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?2 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。 师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时， 都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界 上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特 的。 【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学 生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】 二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、 特长等方面的内容)，最后署名。 师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几 位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人 公是谁。 卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。 卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。 卡片三…… 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外， 还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她” 的描述进行补充哦。 师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有 自己的兴趣、爱好或特长，每个人都有自己的特点。 【设计意图：通过这种教师问学生答的互动方式，有利于调动学生参与课堂活动 的积极性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。】 虽然我们每个人都能找到自己的特点，但是刚才的小游戏也说明我们眼中的自己3 和别人眼中的自己有时候不太一样。我们还可以通过哪些渠道去了解自己的特点 呢? （引导学生阅读“课堂活动一—赵兴的调查结果”，完成 P3 内容） 师：在不同人的眼中我们的特点不一样。假如你不认同某些人对你的看法，你会 以什么方式与他们沟通呢? 三、展开想象，放飞自我 师：生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你拥有神奇的魔法，可以将自 己变成你想成为的事物，你想变成什么呢? 引导学生阅读教材第 4 页活动内容，参照活动内容表述自己的想法。 【设计意图：通过创设情境，引导学生挖据自已的内心世界，鼓励学生展开想象， 放飞自我。】 刚才同学们都踊跃地表达了对自己的期望。那么，你们是否能从这些期望中，找 到自己呢? 过渡：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的 事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。 阅读教材第 5 页“阅读角”—《我独特的内心世界》。 我相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面肯定五彩斑斓。你愿意和大家分享 你的秘密吗？ 四、我能做更好 生：阅读教材第 6 页——《我是不是很差劲呢?》 师：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己 很差劲呢?如果你愿意，把自己的想法和“不倒翁先生”说一说吧！ 师：现在请一些同学来跟大家说说你刚才和“不倒翁先生”说了些什么。4 【设计意图：此环节旨在鼓励学生发言，学会清楚地表达自己。】 师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗？请同学们翻开教材第 8 页。 生：阅读教材第 8 页“阅读角”——《其实，你也很棒！》 师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完美的地方。我们可以不断地 改进自己，使自己变得更好。把自己擅长的事情做好，你就是最棒的！ 【设计意图：本环节旨在让学生从故事中受到启发，知道每一个人都是独特的， 懂得正视自己的缺点，不断完善自己。】 五、课堂小结 同学们，我们每个人都是独特的，都有自己的特点，也有不完美的地方。我们要 正确认识自己，客观评价自己，不断改进自己，使自己变得更好。 2. 《不一样的你我他》教案 教学目标： 1 了解自己的特点，意识到每个人各不相同。 2 观察同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩， 并为此而骄傲。 3 能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选 择。 同时我又考虑到，对于我们成年人来说，真正能够认识不同的人有不同的选 择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择，还不是一件易事，更何况这些年 龄不足 l0 岁的孩子呢?因此，第三个目标自然也就成为了我教学的难点。考虑到 课程安排，我把这一目标放在下一节课进行． 教学目标 5 1 了解自己的特点，意识到每个人各不相同。 2 观察同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩， 并为此而骄傲。 教学重难点　 能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人的想法和选择。 教学过程 师：同学们，知道我是谁吗?你们发现王老师和你们班的班主任蒋老师有 什么不一样吗？(为了上课方便，我选择了自己与同事来举例。) 生 l：我们的班上任蒋老师是戴了眼睛，王老师没戴。 生 2：蒋老师比王老师年龄大一点。 生 3：蒋老师对我们很严格，王老师对我们要温柔一些。 师：不错。你们发现了王老师和蒋老师有不一样的地方。同学们，你们有 没有不一样呢?我们来做一个游戏，猜猜他是谁? (师出示学生课前画的自画像。) 师：这是同学们在课前画的部分自画像。各小组选出一张最具特色的自画 像，并推荐一名代表给大家进行介绍。 (小组长领取“自画像”，小组同学共同讨论，教师作指导。) 师：哪组的同学愿意先上来介绍? (小组学生代表投影展示自画像，并做介绍。) 生：我们猜他是沈×，因为他的自画像写了他喜欢踢足球，还说他的绰号6 叫动感超人。 师：沈×同学请站起来，这是你的自画像吗? 生：是。 师：看来我们这组的同学特别了解你的爱好，所以他们猜得很准确。 (小组代表投影展示自画像)我们猜她是方××，因为她画的白画像很像她， 一张圆圆的脸蛋，扎着两个羊角辫，喜欢穿红色的衣服． 师：是方××吗? 生：是。 小组代表：(投影展示自画像)她的白画像是写了她性格活泼开朗，每次上 课，老师都说她是“闹山麻雀”。 师：我们先请大家来猜她是谁，看看同学们猜得和你们一样吗? 生：好吧!我请田××来猜。 生：我猜她是袁×。 生：不对，我们猜她是郑 x，因为她上课特别爱讲活，就像一只“闹山麻 雀”。 师：我们活泼的“小麻雀”是郑×吗? 生：是 师：从刚才的自画像中，大家发现同学们之间有什么不一样的地方吗 生 l：我们的长相不一样。 生 2：我们的爱好不一样。 生 3：有的同学很文静，有的同学很活泼。 师：同学们说得真好。我们的长相不一样，爱好、兴趣不一样，性格不一样。7 (板书：不一样) 师：同学之间还有哪些不一样呢，我们再来做一个游戏：“我们一起来作 画”(出示画有一个圆的画纸)。请大家看，这张纸上画了一个圆圈，你会把它想 象成什么呢？请同学们发挥自己的想象，把画画完，并涂上自己喜欢的颜色。先 画完的同学，叮以把作品贴到黑板上。 (小组长领取画纸，学生在音乐背景下想象作画，教师巡视发现典型，收集 部分典型作品。) 师：我们同样在圆上作画。看看我们画的一样吗?(投影展示部分作品：圆形 冰箱、小兔子、小丑、狮子、螃蟹、小孩脸蛋、太阳、杨利伟在太空的头像、奶 嘴、硬币。) 师：同样是在圆上作画，你的画与别人的画一样吗?你用的色彩与别人相同 吗? 生：不一样。 师：为什么同样是在圆上作画，很多同学都画得不一样呢? 生：因为我们每个同学的想法不一样。 师：如果大家都画一样的画，都用一种颜色来涂色，画出的图画会这么丰 富多彩吗’ 生：不会。 师：对。正如同学们所说的，由于我们每个同学的想法不一样，喜欢的颜 色不一样，所以们画出来的画才会不一样，涂出的颜色才会那么丰富多彩。通过 刚才的两个游戏，我们已经发现了同学们之间有很多地方都不一样，你们还知道 大千世界中，人与人之间有哪些不一样吗？昨天，老师请你们去做了这方面的调 查，你愿意把自己调查到的情况与大家一起分享吗? 生：我知道人们的基因不一样，每个人的眼睛大小也不一样。8 师：你是怎么知道的呢? 生：我妈妈是生物老师，是她告诉我的。 师：从妈妈那儿获得了知识，你真会学习。 生：我从书上知道彝族有火把节，傣族有泼水节。 师：我们国家有 56 个民族，许多民族都有属于自己的节日，各个民族的 风俗习惯也会不一样。 师：由于人与人之间存在着不一样，才有了“不一样的你我他”，(贴出 “你我他”，出示整个课题)我们的生活才会丰富多彩，我们的世界才会色彩斑斓! 师：我们班级有了不一样的你我他，就有了许多可爱的小星星，让我们一 起来找一找我们班里有哪些可爱的小星星。 生：我们班里的胡×是个“小问号”，上课的时候经常听到他向大家提出 问题。 师：我们班的学习可不能缺少“小问号”! 生：我要介绍两位同学：刘××和余××，他俩足班上的艺术小星星。 师：当班上要参加学校文娱演出时，他俩发挥的作用可大啦。 生：张×足我们班亡的“小画家”，她画画可好了!班上每期办墙报，大家 都会请她帮忙。 师：同学们找出厂班上的“小问号”“艺术之星”“小画家”，他们在课堂 上、在舞台上、在办墙报中展示了自己的特点，是我们班上可爱的“小星星”。 在我们班上，在我们学校还开展过许多的活动，让我们冉来找找班上还有哪些可 爱的小星星。 生 l：杨××是我们班的“飞毛腿”，在这次运动会上，他获得了 200 米 跑步的冠军。9 生 2：我们班还有“小书法家”龚×、王×、文×。 生 3：徐×是我们班上的“小作家”，老师经常把他的作文读给大家听， 我们从他的作文中受到不少启发。 生 4：贺××是我们班上的“百灵鸟”，上次合唱比赛，还是她领唱的。 生 5：我们班上有个“小雷锋”张××，他经常为班集体做好事，上学期， 他还将捡到的 200 元钱交给了学校。 师：同学们找到了我们班上这么多的小星星，这些小星星使我们的班集体 更加多姿多彩，使我们的班级充满了生气、充满了活力! 师：由于生活中有了不一样的你我他，人们对同一问题就会有许多不一样 的想法，在生活中，我们应当怎样去理解别人、宽容别人，与人很好地相处呢? 下节课我们将讨论这方面的有关话题。 3、我很诚实 知识目标 1. 知道说谎害人害己，懂得做人要诚实的道理。 2.了解一些古今中外说实话有益，说谎有害的小故事。 能力目标 1.培养学生能初步分辨是非的能力。 2．能够搜集一些有关诚说实话有益、说谎有害的小故事，培养学生初步分析、 整理资料的能力。 情感目标 激发学生对诚实的敬重之情和对说谎的厌恶之感。10 态度目标 1．引导学生坚持不说谎话，做说实话的孩子。 2．引导正确看待自己过去的说谎行为，正确看待所谓“善意的谎言”。 教学准备 教师：教学使用多媒体课件、谎言收集箱、彩纸等。 学生：搜集有关诚说实话有益和说谎有害的小故事，回忆自己在平时说过的谎话。 教学过程 一、讲故事，激发兴趣，导入新课。 1．师：孩子们，喜欢看动画片吗？今天老师给同学们带来一个非常有趣的动画 故片，边看边想，故事告诉我们什么？比一比，谁看得最认真，想的最好。 （播放动画片） 师：孩子们，动画故事看完了，你知道了什么？先想一想，同桌之间互相说一说。 学生小组交流。 师：谁来说一说你知道了什么？老师要看谁是最勇敢的孩子！ 学生举手发言。 教师小结：说谎话让小男孩人们的信任失去了羊群还差点失去了生命。这节课我 们就一起来学习说谎话害处大。（板书：说谎话，害处大） 二、整理搜集来的资料，交流讨论，认识说谎话的危害。（故事汇） 1．师：说谎话真的有这么大害处吗？一个小故事说明不了什么，课前我让同学 们搜集了一些关于说谎话的小故事，你们愿意把自己搜集到的故事和大家一起分 享吗？老师这里也为大家准备了一些，课本上的故事也是我们可以利用的资料。 下面就让我们来整理一下这些资料，看看说谎话是不是真的危害大。11 （课件：合作导航：整理资料的方法和注意事项等） 2．学生开始整理资料，教师指导。（15分钟左右） 3．交流展示资料，说说自己的收获和认识，评选快乐合作优胜组和小小评论家， 发奖。 三、小朋友，说谎话，教训大，要改正。（让谎言离开我） 通过刚才同学们的精彩故事，我们了解了说谎话有这么多害处，现在请同学 们闭上眼睛，静静的想一想：你在平时有没有说过谎？或者是有没有想说慌的念 头？哪个诚实而又勇敢的孩子站起来说一说。（生汇报） 生交流说过的谎话，及如何改正的。然后，讨论说谎话的害处。 小结：一定还有一些同学曾经说过谎话，告诉老师吧，不好意思。告诉爸爸 妈妈吧，又怕挨训。怎么办呢？老师帮大家想了一个好办法：课后把你说过的谎 话简单的写在一张纸上，折成小飞机，把它放飞。让谎话用永远远离我们。 四、小表演，明道理（实话实说） 师：诚实的孩子都是智慧的孩子，智慧的孩子们，当你们遇到下面这类事时，会 怎么办呢？请你实话实说 （遇到下面情况，应该怎样做？） （1）如果考试成绩不好，你怎样对家长说？ （2）由于贪玩没完成作业，老师来检查，你怎么办？ （3）你喜欢小伙伴的小玩具，偷偷拿回了家，小伙伴知道了，你该怎么做？ 1.同学四人一组互相说说：怎样做是对的？为什么？ 2．小结：考试成绩不好，要如实向家长说，不要怕挨批评；因贪玩没有按 时完成作业，要向老师实话实说，求得老师的原谅和帮助；小伙伴知道了，要主 动承认错误，求得原谅。只有实话实说，才能改正错误；只有实话实说，才能提12 高自己的学习成绩，使自己进步得更快；只有实话实说，才能使自己健康发展。 （5分钟左右） 五、“善意的谎言“要辨清。（辨一辨） 师：是不是所有的谎言都有害处呢？在我们的生活中啊，还有这样的事，请同 学们辨一辨，这样的的谎话该不该说？ 军军的奶奶生病了，查出是癌症晚期，但爸爸妈妈却对奶奶说，不是大病，就 是普通的感冒，要奶奶多吃好吃的补养身体，病很快就会好了。 (导学生辩论，并作为开放活动，课后回去和妈妈爸爸讨论。） 师：在生活中，我们还会遇到很多事情。当你选择说谎的时候，可能会逃避一点 儿惩罚，可是时间长了就会失去信任，失去朋友。当你选择做一个诚实的孩子的 时候，就会得到别人的信任、帮助。聪明的孩子们，以后你们再遇到这样的事情， 能做出正确的选择吗？ 生：能。 师：老师把这首儿歌送给聪明而又诚实的孩子们 板书设计 说谎话，害处大 说谎话，害处大， 害自己，害大家。 从小要说老实话， 诚实孩子人人夸。 13 4.《同学相伴》教学设计 1 教学目标 1、知识目标:知道同学之间应该理解、尊重,珍视同学之间的友谊,彼此做好朋友 和好同学。 2、能力目标: 学会与同学友好相处、平等交往,感受同学之间的友谊。 3、情感、态度与价值观目标: 与同学交往中感受同学之间的友谊,能够团结友爱、 相互关心、相互帮助,正确对待同学之间的矛盾与冲突,能够相互尊重和理解。 2 学情分析 在学校生活中,同学之间的关系是最基本的关系,学校生活也是社会生活的一种, 如果一个人了解他人,就更容易重视他人并对他们有一种亲近感。三年级的学生 已经在一起学习、生活两年了,在学校中创设一种积极的学习氛围,让学生相互了 解、互相尊重、互相关心是非常重要的。本课主要从学生身边的一些事例入手, 让同学们自己去判断,去思考,老师启发引导学生,以及通过一些正面的榜样进行 教育,使同学们懂得:和同学们相处要团结友爱,这样的集体生活才会更加温暖, 充满快乐。而要想和同学搞好团结就要能够做到关心和爱护同伴,同伴遇到困难 要给予帮助。培养学生关心和爱护同伴的良好品质。 3 重点难点 知道同学之间应该团结友爱、相互关心、相互帮助、相互尊重和理解,培养学生 关心和爱护同伴的良好品质。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 一、导入新课 14 1、师:我们班有多少人呀?你们在一起学习有几年了?那你们之间相互了解吗?那 好,我们就来做一个小测试,看看你们对自己的同学有多了解,请看大屏幕(出示 描述学生性格的文字,请生猜是谁,猜完出示照片) 二、教授新课 1.同学相伴的快乐 (1)我们相处了两年,肯定交到了很多好朋友,老师也想认识你的好朋友,谁能介 绍给老师认识?(出示:我的好朋友是?他(她)有什么特点?我们经常在一起做什 么? ) (2)同学们之间的生活真是丰富多彩呀!请同学们翻开课本,看看朋友间还会发生 哪些事呢?能成为好朋友是一种缘分,我们应该珍惜这份友谊。 (3)接下来我们来欣赏歌曲《我们都是好朋友》。 (4)就像歌曲中唱到的那样,好朋友就是一起唱歌,一起学习,一起吃零食,一起玩, 但是好朋友之间也会发生一点小摩擦、小冲突,谁能把你和好朋友发生摩擦的故 事讲给我们听听呢?(出示:故事是怎样发生的?发生之后你的想法是什么?你们又 是怎样和好的?) (5)不仅仅是你们会发生小摩擦,他们也发生了小摩擦,我们一起来看看吧!他们 发生了什么事呢?他们是怎么样解决的呢?最后又怎么样了呢? (6)小结:好朋友不仅仅是在一起学习,一起游戏,还是在遇到摩擦时能相互理解, 相互尊重,相互包容。 2、不让一个人落下 (1)不仅是和好朋友会有摩擦,和同学之间也会有摩擦。下面我们来欣赏两组情景 剧,看看他们之间发生了什么事。(生演情景剧) (2)你赞同哪组的做法呢?为什么?为什么不赞同第一组同学的做法? (3)你觉得同学之间应该怎么样相处?分小组讨论,讨论后交流。15 (4)其实我们在学习玩耍过程中经常会遇到一些问题,比如说……(出示课件)提 问学生:看到这种情况,你会怎么做?怎么说? (5)那我们应该怎样解决同学之间的冲突呢? (6)小结:当发生冲突时,我们要互相理解,懂得宽容,控制自己的情绪,合理解决 冲突,而不能通过打架、骂人等极端方式解决。大家明白了吗?(板书:相互理解) (7)我们懂得了什么是真正的好朋友之后,带着你的感受一起来唱唱这首歌 吧!(一起唱《我们都是好朋友》) 三、课堂总结 1、通过这节课的学习,你学会了什么呢? 2、最后就让我们在这首儿歌中结束我们的课堂吧! 5.《我的家，在这里》 教学目标 【知识与能力目标】 1、使学生了解、并能简单地向他人介绍自己生活的地方； 2、通过参观、调查、了解、展示自己生活环境的整洁和美丽；激发热爱家 乡的情感。 【过程与方法目标】 1、通过多种途径收集资料，发展收集信息、处理信息的能力。 2、通过讨论学习的技能，培养合作意识。16 【情感态度价值观目标】 1、学生通过介绍生活的地方，发现家的美丽。通过学习能准确说出自己的 家庭住址。 2、通过了解家乡的特点，激发都家乡的热爱。 【教学重点】 引导同学们了解、关心、感受自己生活地方，能向他人简单、清楚地介绍自 己生活的地方。 【教学难点】 使每位同学都能了解自己住的地方，热爱自己的家。 课前准备 教师：准备多媒体课件。 学生：事先了解自己的家庭地址。 教学过程 一、新课导入： 1、师导入：同学们，你们知道小鸟的家在哪里吗？那鱼儿的家又在哪里吗? 2、学生自由回答，老师肯定。 3、课件展示文章《我的家在这里》，回答相关问题。 4、师：那么我们的家在哪里呢？结合课本的 46 页，和同学们说一说你的 家在哪里。17 5、学生回答，老师评价。 二、学习准确说出家庭住址： 1、教师导入：同学们，在上课之前我们布置过任务，那就是提前了解自己 的家庭住址。同学们都知道自己的家庭住址了吗？ 2、同学们回答，老师肯定。 3、师：同学的回答真的太棒了！但是我发现，有的同学还没有把自己住的 地址说清楚。那么让我们结合课本的 47 页，一起仔细回忆我们家的位置，回想 我们家的附近有什么呢？ 4、同学们分组讨论，老师到小组间点评。 5、同学们发言，老师评价总结。 三、描述我的幸福家园： 1、教师：同学们。在我们课本的第 48 页，有一幅画。大家说一说这幅画是 关于什么呢？画里的小朋友们都在干什么？他们开心吗？ 2、学生自由回答，老师点评。 3、师：同学们回答的真棒！图片里的小朋友都感觉到了幸福快乐，我们是 不是也因为自己的家而感到幸福？同学们都在自己的幸福乐园里做过什么呢？ 4、学生自由回答，老师点评。 5、师：原来同学们都有这么多幸福的事，那根据我们课本，能说说你们最 喜欢家乡的哪里吗？说说你为什么喜欢哪里。 6、同学们分小组讨论，老师到小组间点评。 7、你们那里有那些地方需要改进？你能做点什么呢？ 8、学生根据课本，结合自己生活的地方回答问题 9、怎么让你住的地方更美好，想想解决问题的办法。18 10、讨论完成课本的问题。 6.《我家的好邻居》教案 教学目标 1、增进与邻居间的相互了解。 2、懂得与邻居和睦相处是中华传统美德的重要内容，学会与邻居友好相处。 教学重难点 1、懂得和睦相处的好处。 2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。 教学准备 1、排练小品。 2、和家人一起去邻居家串门，增进了解，完成“邻居小档案”。 教学过程 一、邻居家的小伙伴。 1、教师：无论是生活在城市还是农村，身边的左邻右舍们总是会给予我们 很多帮助，今天我们就来一起说说我有好邻居。 2、教师：同学们，你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时都玩些什么游戏？ 如果还不认识，课前老师要你们在爸爸、妈妈的带领下去拜访自己的邻居，并填 写邻居小档案，请同学们把你们的成果展示出来吧。 3、学生展示邻居小档案，交流课前去邻居家串门的情况。 4、到邻居家玩，需要注意什么呢？ 二、邻里间的温暖。 1、教师：听了刚才同学们介绍自己的好邻居，老师想，你们家和邻居之间19 一定也有很多像感人的故事吧。今天我带来了一个“好邻居故事罐”，想把同学 们与邻居之间和睦相处的故事都装进来。如果谁愿意上台来讲，老师还要给他录 音。 2、学生先仿照教科书学生作品范例的形式记录下自己家和邻居之间的故事， 将记录卡放入“故事罐”。 3、分组交流后再派代表讲述故事，教师为其录音。 三、不给邻居添麻烦 1、教师：刚才，大家说了这么多和邻居之间的动人故事，邻居之间相处也 会遇到矛盾，如果出了问题你应该怎么办？看课本教材遇到这种情况你会怎么 办？ 2、如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。 3、师生共同寻找好邻居的标准，总结出人们心目中的好邻居是怎样的。 总结：那就让我们现在行动起来，首先自己要做个好邻居，给左邻右舍做个 榜样，共建相亲相爱的邻里关系。 7.《请到我的家乡来》教案 教学目标： 1、通过学习和探究，使学生了解家乡的自然环境和经济特点，并知道它们与人 们生活的关系，初步领会“一方水土养一方人”的道理。 2、通过学习和考察，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。 3、通过介绍家乡、宣传家乡、推荐家乡等活动，使学生更深刻地了解家乡，思 考如何发挥家乡的优势，让家乡发展得更快、更美好，体会到爱家乡、建设家乡 的重大意义。 教学重点： 1、让学生了解家乡的自然环境和经济特点，理解“一方水土养一方人”的含义。 2、通过让学生收集有关家乡变化、名胜古迹、土特产等资料，激发学生对家乡20 的热爱之情。 教学难点： 通过介绍家乡、宣传家乡、推荐家乡等活动，使学生更深刻地了解家乡，思考如 何发挥家乡的优势，让家乡发展得更快、更美好，体会到爱家乡、建设家乡的重 大意义。 教学准备： 让学生分组分别收集家乡变化图片、名胜古迹、土特产、歌谣等资料。 教学过程： 一、游戏导入 1、同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）好，那就让我们一起做个小游戏，轻 松一下吧！请同学们根据图中人物的服饰、打扮，帮他们寻找家乡好吗？如果你 找对了，老师将送给你们一份神秘礼物。 2、课件分别出示：新疆、西藏、蒙古等地的小朋友，请学生找到他们的家乡， 当学生找对了就播放相应的音乐。 3、我们每个人都有自己的家乡，那我们的家乡在哪里？ 4、我们的家乡，给你留下的第一印象是什么？ 二、活动一：分享家乡的变化、名胜古迹、土特产、歌谣 1、昨天老师给每个小组都布置了一个任务，第一小组是收集家乡变化的资料， 第二组是收集家乡的名胜古迹，第三组是收集家乡的土特产，第四组是收集家乡 的歌谣，那你们完成这些任务了吗？ 2、分 组交流 （1）第一小组：家乡的变化 ①家乡的昨天记载了我们蹒跚的脚步，家乡的今天承载着我们增重的身躯，让我 们一起回忆家乡的过去，走进家乡的现在。同学们，近年来我们家乡发生了不同 程度的变化，下面就请第一小组的同学给大家说说家乡的变化。 ②第一小学同学分享自己收集的资料。 ③ 看了同学们自己收集到的许多照片、图片,我也亲身体验到了家乡的变化,我 为我们自己家乡有这样大的变化而感到骄傲。21 （2）第二小组：家乡的名胜古迹 ①我真想去家乡转转、看 看，不知道第二小组的导游们，能 给我提些什么建议 呢？ ②第二小组同学分享家乡的名胜古迹。 ③桂林不愧是一座历史文化名城。今天老师也收集了一些资料,我们一起来欣赏 一下我们家乡的美丽风景吧。那就让电脑做我们的导游,一块儿去欣赏我们家乡 的优美风光吧。 ④课件播放桂林风景图片，配乐《谁不说俺家乡好》。 （3）第三小组：家乡的土特产 ①游览了山水甲天下的桂林，肚子不知不觉饿了起来 ，不知道第三小组的美食 家门，给我们准备了哪些好吃的呢？ ②第三小组同学分享家乡土特产 （4）第四小组：家乡的歌谣、诗文 ①肚子饱了，不知第四组的歌 唱家及诗人 们给我们带来了些什么呢？ ②第四小组分享家乡的歌谣、诗文。 三、活动二：我为家乡做广告 1、今天我们了解了关于家乡的山和水，以及家乡的特产和风景名胜，同学们是 不是更喜欢我们的家乡了呢？ 2、可以用什么方式表达自己对家乡的感情呢？ 3、分小组开展活动： ①第一小组的同学 根据前面我们所看的和所说的，为家乡设计广告词，吸引别 人来参观自己的家乡。 ②第二小组的同学用彩笔把家乡美丽的风景画出来，然后咱们开个画展，吸引外 来游客。 ③第三小组的同学用笔写诗或文章赞美家乡。 ④第四小组的同学用你们的歌喉来歌颂家乡，你们可以自己填词、填曲，也可以 改编歌曲。 4、各小组汇报。22 四、总结 同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢？在这节课上， 我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些 发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡 感到自豪；希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声 中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个——生我、养我、爱 我、育我美丽的家乡吧！ 8. 大家的“朋友” 教学目标 1．知道并学会借助相关的社区公共设施解决生活中的实际问题。 2．知道爱护公共设施人人有责，能够自觉爱护社区公共设施。 课前准备 教师：向学生讲解辩论的要领。 学生：写辩词。 教学过程 一、导入 　　师：通过上节课的学习，我们已经了解了社区的各种设施所在的位置和使用 情形，明白了社区成员每天的生活都离不开公共设施。怎样借助社区里相关的公 共设施解决问题，怎样更好地维护公共设施呢，这节课，我们继续进行学习。 二、学习 　　1．精彩辩论 　　（1）明确双方观点 　　师：同学们，我们学校有许多体育运动设施，上课期间，这些设施是供我们23 同学使用的，当我们放学了，这些设施是否应该免费向社区开放呢？不同的同学 可能会有不同的看法，现在，我们就这个问题展开一”缏郏趺囱 　　正方的观点：学校的体育运动设施应该免费向社区开放。 反方的观点：学校的体育运动设施不应该免费向社区开放。 　　（点击文字“观点”） 　　师：你认为双方辩论的焦点是什么？ 　　（2）明确辩论要求 　　教师宣布辩论要求： 　　A、表达观点要有条理。 　　B、辩论时要注意礼貌。 　　（3）双方展开辩论 　　（4）教师小结： 　　社区公共设施与社区成员有着密切的联系，我们应从实际出发，加强学校与 社区之间的联系。 　　2．情景表演 　　（1）创设情景[ 　　一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了，你该怎 样借助社区里的公共设施解决问题？（点击动画“妈妈发烧了”）（2）小组讨论 （先允许学生有各种不同的方法，比如可以打电话到社区医院，可以跑到社区的 药店买药等，再想想哪种方法最可取。） 　　（3）教师小结： 　　平时，我们要了解并学会借助社区的公共设施解决实际问题。24 　　3．畅谈设想 　　（1）教师出示有关图片，让学生根据图片内容讲述该如何维护社区公共设 施。（点击图片“维护”） 　　（2）结合实际说说自己是怎样来维护社区公共设施的。 　　三、拓展 　 9.《我们遵守规则》教学设计 教材分析： 《我们遵守规则》是北京师范大学出版社道德与法治三年级上册第二单元第 四课的内容，第四课围绕着“规则”这 个主题进行开展。“无规矩不成方圆”， 规则是人类社会稳定和谐的基石，是所有人都必须遵守的共识。在家里有家规， 在学校里有校规，在班级里有班规，这些是有形的规则。同时，在我们日常的学 习生活中，在做各种事情、进行各种活动时，也有着无形的规则，所有人都默认 并不需要说出来，但是每个人都要去遵循它，我们才能把事情做好，才能将活动 进行下去。生活里的规则大大小小，本课的目的便是要培养学生的规则意识，规 则是理性的基础，是学生成长过程中必须具备的意识。 教学目标： 【知识与能力目标】 1. 认识不同的规则。 2. 认识规则的产生。 3. 认识规则的重要性和意义。25 4. 了解规则的由来。 【过程与方法目标】 1. 学会遵守规则。 2. 掌握制定规则的方法。 【情感态度价值观目标】 通过本课的学习，培养学生正确的规则意识，使学生正确认识到规则在日常生活 和学习中的重要性，认识到遵守规则意义，维护规则，主动遵守规则。 教学重难点： 1、 教学重点：遵守规则。 2、 教学难点：规则的由来 课前准备： 教师制作多媒体课件 教学过程： 导入新课 情景导入：规则的寓言故事（课件） 有这样一个寓言故事：6 只猴子要过河去，参加 “森林运动会”。渡船的水獭伯 伯对猴子们说：“我这只船小，规定每次只能坐 3 位乘客，你们分两次过河吧！” 3 只猴子上了船。第四只猴子满不在乎的说：4 位和 3 位不是差不多吗？你这个 规定也太死板了！“不行，不行，超载船会沉的。“水獭连连摆手说。那只猴子 不听，急忙跳上了船。第五只猴子哈哈大笑说：“哪有这么巧的事情，我从来没 见船沉掉。”说着“嗵”的一声跳上船去。在对岸的第六只猴子咕哝着：“大家 都违反规则，难道偏要我当傻瓜吗？我才不干呢！”说完也跳上了船。小船很快 沉了下去，猴子全部掉进了河里，水獭伯伯费了好大的劲，才把他们一个个救上26 了岸。 教师总结：通过这个故事，我们懂得了如果违反规则，事情便会糟糕和失去控制。 规则在我们的日常学生生活中至关重要，我们每个人都要参与学习规则、遵守规 则、维护规则的行为中去。 一、 生活处处有规则 活动一：游戏里的规则 教师提问：同学们喜欢玩什么游戏？这种游戏有什么规则？ 学生回答分享。 教师总结：游戏虽然多种多样，但它们都有着各自的规则，如果失去了规则，我 们的游戏就不能进行下去，就会失去游戏的乐趣。 【设计意图】（通过此活动，让学生认识到规则无处不在，规则是活动的基础和 前提。） 二、 规则的由来 活动二：规则怎么来的 教师通过图片（课件）引导学生认识规则的由来。 教师根据新课导入时的寓言故事：规则可以随意改动吗？ 学生回到分享。 教师分享普遍性的规则 教师总结：规则不是凭空臆想的，规则是根据事情的规律和参与人员的共性和普 遍性而诞生的。规则可以改动，但不能只凭个人自己的想法改动，一定要尊重事 实，尊重其他人，尊重公平。 【设计意图】（通过此活动，引导学生认识规则的由来，并且懂得规则的规律性、 普遍性。）27 三、 守规则要自觉 活动三：我们一起守规则 教师引导学生分享校园之外的规则，以及它们的作用。 学生回答分享。 教师提问：如果在生活中遇到有人不遵守规则，你会怎么想和怎么做?(可举例) 教师引导学生完成教材自我评价表 教师总结：遵守规则，我们首先要从自己开始。当我们自己遵守了规则，我们才 能去告诉别人规则，监督别人遵守规则。规则需要大家共同遵守，才能发挥好它 的作用。 【设计意图】（通过此活动，培养学生主动遵守规则的意识，同时使学生产生维 护规则的意识。） 教学反思： 本节是道德与法治第二单元第四课的内容，围绕规则开展探讨，教学过程中 需要引导学生树立正确的规则意识，培养学生主动遵守规则、维护规则的意识。 本课教学以规则为主题，与学生的日常学习生活息息相关，关系着学生的健康成 长和学习，在教学中一定要注意循序渐进和科学的方法。 10.《请让我来帮助你》 【知识与能力目标】 1、让同学感受来自同学的关心、鼓励； 2、让同学对帮助自己的人表示感谢； 3、鼓励同学在日常生活中帮助别人；28 4、让同学感受帮助别人的快乐。 【过程与方法目标】 通过感谢别人对自己的帮助以及自己帮助别人的过程中感受快乐，培养学生 乐于助人的品格。 【情感态度价值观目标】 感受互帮互助带来的欢乐，感受生活中的温暖，认识这个世界的美好，使同 学们成为积极向上，健康善良的人。 教学重难点 【教学重点】 使学生感受到帮助别人的快乐 【教学难点】 使学生养成乐于助人的品格。 课前准备 教师：多媒体课件，素材、好人好事卡。 学生：帮助别人。 教学过程 一、激趣导入： 在日常生活中，我们会遇到各种各样的困难，在我们难过时，我们的朋友 总会伸出援手，帮助我们。同学们感受过来自朋友的关心、帮助吗？当同学们得 到帮助时，心里有什么感受？ 教师总结出：每一位同学几乎都受到过别人的帮助。一句甜甜的话，一次小29 心的搀扶，一个小小的动作，都饱含着深深的爱。爱，让生活更美好。今天我们 共同走进《请让我来帮助你》。教师板书课题：请让我来帮助你。 二、探究新知： 活动一：我们都有爱心 1、别人帮助了自己，让我们生活的更轻松，更温暖。我们应该对帮助自己 的人说一声“谢谢”，同学们最想感谢的人是谁？愿不愿意和我们分享这一份关 于爱的故事？如果你想对班里的某位同学表示感谢，请走到她面前，说一声“谢 谢”。 2、同学们讲述被帮助的经历。 3、同学们对帮助自己的同学表示感谢。 老师小结：很好，这些同学很勇敢，有一颗感恩的心，老师很高兴。同时， 又这么多同学乐于帮助他人，老师为你们感到骄傲。 活动二、善于帮助别人 1、导入：别人的帮助让我感到快乐。我也要在他人有困难的时候帮一把， 或者做些让他人感到快乐的事。帮助别人非常简单，有事只是一句话，一个小小 的动作，一次无私的分享都能使人感到欢乐。请同学们讨论，他们是如何帮助别 人的。 2、同学们积极讨论。 3、老师总结：同学们也要像书中的小朋友一样乐于帮助别人。在日常生活 中，不要吝啬自己的举手之劳。 活动三、交流分享： 1、老师：同学们曾经帮助过别人吗？当时的心情是怎么样的？大家都是好 孩子，我相信大家都愿意在别人遇到困难时伸出援手，不要害羞，大声说出来， 这是值得骄傲的事。30 2、同学们分享帮助别人的经历。 3、老师总结：很多同学都帮助过别人，很好，老师为你们骄傲，你们真棒！ 你帮我，我帮他，他帮别人······爱心就会传递下去 活动四、好人好事卡： 1.老师：帮助他人，快乐自己。今天老师带来了好人好事卡，分发给大家， 之后，同学们每做一件好事，就把它写在卡片上。哪位同学做的好事多，老师就 奖励他一朵小红花。 实践作业：帮助别人，填写好人好事卡，感受帮助别人带来的快乐。让爱传 递。 11.《四通八达的交通》教案 1、知识与技能 结合自己的生活实际，从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联 系；通过了解“山区里的交通”，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到 的重要作用。 2、过程与方法 通过分组探讨交通与我们的关系，生活离不开交通。 通过视频、图片、文字资料和学生的生活经历明白“要想富，先修路”的道理 3、情感态度与价值观 让学生认识交通的同时，注意对学生社会生活能力的培养,学习从不同的角度观 察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。 了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感，同时增强学生 的环保意识。31 教学重难点： 了解和感受交通与生活的密切联系。发现交通给山区带来的变化，了解交通对经 济发展、文化交流所起的重要作用。 教法与学法：为了充分调动学生的学习积极性，构建开放而又活力的课堂，使学 生能够达到本课设定的教学目标，我在学法指导上力求体现“让学生主动参与， 合作探究”的理念，主要让学生应用合作、探究、讨论、总结等学习方法去学习 新课。 教学准备 学生准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品 教学课时：两课时 教学流程： 第一课时 课时目标：结合自己的生活实际，了解和感受交通与生活的密切联系。 一、情景导入，聚焦“交通” 1、师：今天老师特意给大家带来了几幅图片，我们一起来看一看吧！ 课件出示：各种交通工具（水、陆、空、铁路）正在运输的情景的图片。 2、师问：看完这几幅图片，你们有什么感受呢？生谈。 3、师过渡，板书课题。简简单单的图片却让我们感受到交通与我们的生活有着 千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，这节课，让我们走进交通与我们的生 活。板书课题：（交通与我们的生活） （设计意图：本环节运用课件，从图片入手让学生认识不同的交通工具，从而感 受到交通与我们的生活有着千丝万缕的联系，我们的生活离不开交通，从而明确 本课探讨目标。）32 二、 结合生活，谈论出行体验 1、师提出问题：同学们，每天早上你是怎样来上学的？（步行、骑车、坐电动 车、乘坐小面包车、乘坐公共汽车……）坐车来的学生能谈谈你坐车的感受吗？ （舒服、快、稳、方便、安全……）如果没有这些交通工具你会怎样呢？鼓励学 生各抒己见，大胆发言。 （设计意图：从学生最日常的生活——上学入手，提取学生在交通出行中的经历， 感受交通工具的多样选择带来的便利。） 师过渡：交通不仅给我们上学带来方便，我们吃穿用的物品，有很多也是来自外 地，因而，交通运输就成了我们生活中不可缺少的一部分。下面请学生们看课件 结合自己的生活实际，来开展小组活动，来感受交通与生活的密切联系。 2、小组活动交流： 〈一〉课件呈现以下四个话题，让生围绕这四个话题展开讨论。（也可以选择感 兴趣的话题结合自己的生活实际，来感受交通与生活的密切联系） ⑴交通给我们的生活和工作带来了快捷与方便。 ⑵交通使我们生活的范围扩大了，人们拥有了更多与外部世界联系的机会。 ⑶交通促进了人们的交流，拉近了人与人之间的距离。 ⑷交通不仅为我们带来所需的物品，而且也为我们提供了更多的选择。 〈二〉小组交流，教师巡视。 3、全班交流。 ①师：同学们都讨论好了吗?哪一组把你们讨论的结果跟大家交流一下？ ②学生汇报。根据这一教学环节，我预设了这几个内容来引导和提示学生，并通 过课件出示。 ● 交通，使我们穿的衣服很多也是外地做的： 我们身上穿的衣服是浙江杭州生33 产的，它是通过交通才到了芜湖的各个商场。” - ● 交通可以使我们有可能品尝到其它地方的特产： “这是马鞍山采石矶的茶干， 是通过货车这种交通工具运到我们这里来的。 ● 家中用的东西，很多都是外地产品：“家里常用的‘六神’香皂，厂家在上 海，它是通过货车这种交通运输工具，运到我们芜湖市，然后进入超市；家里的 家具是大连生产的，是通过火车集装厢运到芜湖的家具城，购买时再通过货车送 到我们家。 ● 正因为现在的交通很发达，所以在去年的上海世博会上丹麦的“小人鱼”来 到了中国，正因为交通的发达台湾观光开通了，海峡两岸的人民又不着含情默默 地隔海相望，经受着亲人的离别之痛了，现在，交通圆了他们与亲人见面的梦， 我们也可以去台湾看看美丽的日月潭了，也能邀请台湾小朋友来看雪了，交通不 仅让我们沟通感情，拉近距离，增加了交流的机会，还让我们享受亲情和友情。 （设计意图：在这一环节中，出示多媒体课件来引导，激起学生们的思维，感受 交通在生活中的重要性。使物品走进了我们的生活，引导生结合自己的生活实际， 从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系，带给人们交流的增 多，活动范围的扩大，视野的开阔） 4、让生结合自己的生活体验、想想交通还能为人们带来什么？ 三、多样的交通方式 1、课件出示：“荔枝”你们看这是什么？谁知道它产自哪儿呢？我们吃到的这 么新鲜的荔枝是怎么运来的？让生猜猜看。 2、同学们，我们感受到了荔枝的运输过程，请你们选择自己生活中最喜欢的物 品，以“物品旅行记”为题目，画一幅连环画，画出它的运输经历，注意要体现 交通工具的使用。 （设计意图：通过课件感受荔枝的运输过程，让生通过动手画画，感受生活中物34 品的流通与交通的关系，生活离不开交通，交通为生活服务。） 板书设计： 交通与我们的生活 我们的生活离不开交通 第二课时 课时目标：通过了解“山区里的交通”，进一步理解交通对经济发展、文化交流 所起的重要作用。 一、谈话导入 同学们，通过上节课的学习，我们明白了交通与我们的生活息息相关，生活离不 开交通。 二、体会家乡交通在发展 1、课件出示：以前山区交通情况。谈谈你的感受。 2、讲述自己的经历，从而感受农村的交通情况。 老师生在农村长在农村，过去，我们农村路是晴天一身土，雨天一身泥。记得有 一次天下雨，我要到学校上学去，肩背书包，手握雨伞，脚穿脚鞋，踩在泥泞不 堪的泥路上，非常吃力地走着，有时路上的泥水太深，淤泥都漫过了胶鞋，如果 在冬天那就要挨一天的冻了。有时因为雨大，路滑。在上学途中要摔很多次跤， 非常不方便。那时没有路，更谈不上车，农民们到街上买东西只得步行去，既耽 误时间，双肩挑着沉重的东西，又累。家中的农副产品难以出售，记得又一次家 中种了一亩多田的西瓜，刚好西瓜上市的时候天不作美，整天下雨，路上都是泥 泞，很难走，爸爸平日里运送西瓜的板车无法能把它们运出去，在家里买 2 分钱 一斤都没人要，（因为家乡人都种这个）眼睁睁的看着满田的西瓜烂在田里，爸 爸心疼的强忍着泪水，而妈妈急得直哭。可见，路难走，交通落后给人民带来的 只是贫困和不便。 3、山区的路难走，交通受到阻碍，给山区的人民带来了贫困和不便，要想改善35 山区的落后，你认为可以怎么做呢？生自主交流。引出“要想富，先修路”的道 理。 4、通过课件我们来看看交通变化后的山区。 课件出示：交通变化后的山区（图片与视频） 5、谈感受 ⑴看到这些，你们有什么感受？ ⑵师小结：是啊！是交通让我们的生活发生了这样的变化，农村道路关系到小康 社会建设的进程。要让农民致富，先帮农民修路。 （设计意图：在此环节中让学生通过课件对山区交通状况的对比和了解，在视频 的渲染下，进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的作用，体会改革开放给 农村带来的巨大变化，感受党的富民政策的伟大。交流中，交通的作用跃然而出， 对家乡的情感更是自然流淌） 三、拓展文本，畅想交通 1、“家乡开发大家谈” 请生调查我县交通情况，制定一个简单的交通改进方案。 2、欣赏《天路》歌曲，让生再次感受。 （设计意图：通过视频使生进一步理解交通对经济发展、文化交流所起的重要作 用。使学生感受到交通在生活中的重要性，并通过对山区交通的了解，体会改革 开放给祖国农村带来的变化，感受“富民”政策的伟大，指导学生理解利用交通 开发可带动山区经济、文化的发展。） 四、怎能忘记他们 1、当我们感受到各种交通方式带来的便利时，我们不能忘记交通岗位上的工作 人员，他们用辛勤的劳动，为我们的出行做出了贡献。36 2、游戏活动：角色扮演 第一组：售票口的售票员 第二组：安检处的安检员 第三组：候车厅服务员 第四组：检票口的检票员 第五组：车厢内的乘务员 3、还有那些人是我们不能忘记的？如果没有他们，交通会陷入怎样的状况？ 四、课堂总结 这节课，相信每一位同学都真切地感受到交通与我们的生活息息相关，交通的变 化影响和改变着我们的生活，希望同学们享受交通的时候，进一步关注交通的发 展，同时也用眼睛仔细去观察，交通对我们生活还有哪些影响呢？我们将在后面 的学习中继续探讨。 12 《慧眼看交通》教案 知识与能力目标： 了解交通发展状况，关注交通发展带来的问题。了解有关安全的知识，有初 步的安全意识和自救能力。 过程与方法目标： 培养学生搜集、整理、运用信息的能力。 情感态度与价值观目标： 爱护自己的身体和生命。 教学重点难点 培养学生搜集、整理、运用信息的能力，关注交通发展带来的问题。37 教具准备 课件 学具准备 搜集有关交通问题的资料 一、谈话，导入 最近，全国人民关注最多的新闻是什么？（汶川大地震）你关注了吗？你从 电视、报纸上看到了灾区的情况是怎样的？（生答） 灾区人民最需要的是什么？（帐篷、水、食物） 这些物资是通过什么方式运到灾区的？（火车、飞机、汽车） 是呀，是交通把全国人民和灾区人民的心连接到一起的。这节课我们来共同 探讨有关交通的课题“我做交通设计师”（出示课件） 二、交流资料 1、师：交通的发展给人们提供便利，公交车增多了，像巴士、空调车、地铁、 私家车等，出行非常方便。道路也发生了变化，许多街道拓宽了路面。为了缓解 交通的拥挤，修建了立交桥以及许多高速公路。可是随着交通运输的发展，也给 人类和环境带来了许多的问题。课前，同学们就这个问题作了许多调查，怎样把 你调查的资料加以整理呢？ 现在我们要充分发挥团队合作的力量，讨论之前老师问问你们怎样整理你收集的 资料？引导学生说出学习方法。师总结并且出示： 研究资料的价值。根据事物发展的状况剖析事物中人、事件、现象与研究主 题的联系。 归纳提炼自己的观点。以资料为依据，通过推理论证提出自己的观点。 取舍资料。去掉无关重复或过时的资料根据刚才学到的方法把调查的资料在38 小组内交流一下吧。 2、小组交流 3、小组汇报 根据学生的回答，随机板书：调查：汽车尾气 交通堵塞 交通事故 4、学生汇报的同时，教师适时出示课件 （1）出示汽车尾气的课件 你知道这一股股的浓烟，会给人们带来那些危害？ 师：你们组作了调查，最有发言权 师出示资料 （2）出示交通堵塞的幻灯片 如果你上学的班车就在这堵塞的车流中,会怎样? 如果抢救病人的急救车就在这堵塞的车流中，会怎样？ 如果赶往灾区的救援车队就在这堵塞的车流中，会怎样？ （3）出示交通事故的幻灯片，让学生谈感想。 师：多少健全的身躯转眼间已变得残缺，多少鲜活的生命顷刻间离我们而去，多 少幸福的家庭瞬间已变得不再完整，看看下面的这组数字吧！ （出示课件） 2007 年，全国共发生道路交通事故 327209 起，造成 81649 人死亡、380442 人受伤，直接财产损失 12 亿元。其中，发生一次死亡 10 人以上特大交通事故 26 起，造成 389 人死亡。 这是一组多么惊人的数字啊！在我国，一天有多少交通事故在发生，每发生 一次交通事故，就意味着有人要为此受伤，有人要为此失去生命。车祸造成了多39 少人间的悲剧呀！你们有没有目睹或听说过这样的事情？ 学生说发生在身边的事情。 5、你还发现了哪些交通问题？ （噪音、光污染、环境污染，公路越修越多，造成耕地减少，破坏臭氧层，温室 效应） 6、造成交通问题的原因是多方面的，思考一下，然后在小组内交流。 （天气原因、路面状况、司机违章、行人安全意识差……） 7、这些都是交通发展给我们带来的一系列问题，既然交通发展给我们带来了这 么多的危害，这么多的麻烦，哪我们还有必要再发展交通事业吗？我们就像以前 出门坐马车，坐轿子不是挺好吗？既避免了交通事故的发生，又避免了环境污染， 你们觉得怎么样？ 生畅谈自己的意见。 三、师小结：现代化的交通工具加上四通八达的交通路线，促进了经济、文 化的发展，也拓宽了人们的生活空间，它的利远远大于弊。相信我们一定能找出 解决问题的办法，让交通更好地服务于人类。课下，同学们继续搜集资料，寻找 解决问题的办法。 教学反思 陶行知先生曾经说过“教育不通过生活是没有用的，需要生活的教育，用生 活来教育，为生活而教育。”因此，本节课安排学生通过各种途径搜集资料，尽 可能多的了解中国的交通状况，在学习过程中不仅要经受认知的挑战，从中获得 理智上的满足，更要在情感、心灵的充盈上获得精神的体验，在回归生活的过程 中得到正确的价值观的引领。 1、课堂是为了生活 教师在课堂素材的选择上与儿童生活之间建立一种内在的、有机的联系。教40 师主要面对的儿童，引导儿童进入或重新进入真实的生活世界，并对自己的真实 事件进行有意义的观察、感受、体验、分析、反思；学生的主体得到体现，在一 系列的学习过程中，自主探究，实现本节课“关注交通发展带来的问题”这一目 标。教师更多的是引导，引导学生回归社会，回归生活。 2、把社会作为本源 只有让课堂回到人的感性的、具体的、现实的、动态的生活中来，教学才能 焕发出生命的活力，而成为真正的教育。课堂中，教师展示了一组组课件，真实、 感性，如 4.13 特大列车相撞事件，震撼人心，学生在心灵深处受到启示，他们 将会更多的关注交通，关注社会，关注人身的安全。 3、调查的局限性 课前，教师只是要求学生通过报纸、杂志、网络等途径搜集资料，却忽视了 让学生去实地采访，去交通部门调查访问，到身边的人群中去调查访问，失去了 很多关注交通问题的机会，这是本节课的不足之处。 13.《万里一线牵》教案 【活动目标】 1. 了解电话的种类和发展过程，感受发明创造在人类进步中的巨大作用， 培养儿童尊重科学，热爱科学的品质。 2. 学会正确使用电话的方法，认识到特殊电话号码的重要性。培养学生关 心他人的品质，养成良好的行为习惯。 3. 培养搜集信息、分析信息和合作探究学习的能力。 4. 认识邮政通信给人类带来的方便。学会用法律武器来维护自身的权益。 活动准备 教师准备：制作多媒体课件。41 学生准备：课前搜集有关电话的资料，如电话的发展、种类等。 活动过程 活动一：神通广大的现代通信 1. 教师谈话：同学们，我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流 信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是咱们常说的通信。人们在生活中 常用的通信方式有哪些呢？ 2. 请学生交流常用的各种通信方式。 3. 教师引导：现代社会有多种多样的通信方式，通信拉近了人们之间的距 离，使人们的交往更频繁、更广泛，使生活变得更方便。李红的爸爸在外地工作， 要过生日了。那你用的通信方式是什么？ 4．请学生回答。 5．教师小结：亲笔书写，情意绵绵。电子邮件，方便快捷。固定电话，即 时沟通。 活动二：历史上的通信。 1. 教师引导：我们已经知道现代人们怎样传递信件了，那你知道古代信件 是怎样传递的吗？ 2. 请学生在小组内讨论交流自己搜集的资料，把自己找的图片资料在小组 内共享，制作成剪贴报。 3. 把各小组制作的剪贴报张贴出来，请学生参观交流。 活动三：飞速发展的通信世界 1. 教师引导：在很早以前并没有电话，100 多年前一个叫贝尔的美国人发明 了电话，关于电话的发明我们课本上还有一个故事呢。 请学生阅读资料《电话的发明》。42 2. 教师谈话：在老师小时候，电话还是一种奢侈的东西，十里八村没有一 部电话，如果想打电话只有到邮电局去打，而现在电话已经走进了千家万户。那 么你们知道我国现在共有多少电话用户吗？据资料显示，我国固定电话近 3.7 亿 部，移动电话 4.3 亿多部。总数超过了 8 亿，相当于我国人口的 1/2。电话已成 为我们生活中不可缺少的伙伴。随着科学技术的不断进步，电话的种类越来越多， 技术越来越先进，出现了许多不同的功能，你知道吗？ 3. 请学生根据课前搜集的资料，讲讲不同种类电话的不同的功能。 4. 沟通无极限。 课件出示神州六号宇航员聂海胜和费俊龙在太空中与家人通话的视频。 教师小结：当神州六号升入太空后，我们地面上的每一个人都非常关心他们 在太空的情况，尤其是聂海胜和费俊龙的家人，心里时刻都牵挂着他们！你们看， 是什么帮他们实现了这天与地的通话呢？是电话，是可视电话，当费俊龙的儿子 通过电话听到父亲的声音，见到父亲在太空安然无恙的时候，他的眼里充满了欣 喜，激动的泪水夺框而出。这一边是聂海胜的妻子和女儿，这一天正是聂海胜 41 岁的生日，在这个极其特殊的日子，妻子正是通过电话，打破这时空的阻隔把这 充满深情的“生日快乐”送到他的身边。 我们不禁赞叹：电话真是神奇！ 5. 教师引导：电话的传输方式越来越先进，电话的发展真可谓是日新月异。 当然电话还在不断的发展，同学们，如果现在你是发明家，你想发明怎样的电话 呢？ 6.请学生画出自己心中未来的电话，相互介绍。 7. 教师小结：大家的想象力真丰富，相信在我们的努力下，大家的美好愿 望都会成为现实。 活动四：通信交往中的文明 1．教师引导：你经常打电话吗？你平时怎样打电话？ 2. 请学生表演打电话。43 3．教师引导：刚才他们表演得怎么样？我们在打电话时应该注意什么？什 么时候需要电话的帮忙呢? 4．全班讨论交流。 5. 教师小结：打电话要讲礼貌，电话接通时要先向对方说“您好”，然后 用简洁的语言说明内容或认真听对方的讲话，最后还要向对方说“再见”或“谢 谢”。电话能帮助我们解决生活中的各种事情、能让我们与家人交流感情等等， 可见电话的作用真的非常大，我们的生活离不开电话。 7. 阅读小时的邮票，教师提问：对于他们的这种做法你有什么意见呢？ 8. 请学生在小组交流看法。 9. 全班交流，请学生说明理由。 10. 课件出示有关通信的法律条文，教师总结：在平时生活中，任何人不能 私拆别人信件，大家的通信自由和通信秘密受到法律的保护，每个人都要懂法守 法，懂得维护自己和别人的权益。